第二单元综合练习 2021—2022学年部编版语文九年级下册（word版含答案）

第二单元　
一、语文积累与运用(34分)
1.请运用所积累的知识,完成(1)～(4)题。(12分)
　　行走徽州,简直就是在一幅美不胜收的水墨画卷中徜徉。黑瓦白墙的古村落依山傍水,飞檐翘角的屋宇层叠有序,意韵悠长的马头墙在绿树蓝天的衬托下错落有致,这一切都是徽州最亮丽的景致。走进小巷的木雕小店里,老艺人戴着花镜低头刻东西,古朴yǎ致,诗意幽幽。小巷中,还有手捧青花瓷碗的老妇人慢慢走过,瓷碗里泊着白嫩的豆腐。再看,一枝淡黄的凌霄花从bān驳的围墙上探出头来,世间的一切安然静美都在徽州的空气里流转开来。
(1)给加点的字注音,根据拼音写出相应的汉字。(4分)
徜徉( 　　) 　　 依山傍水( 　　)
yǎ( 　　)致 　 　bān( 　　)驳
(2)“美不胜收”中“胜”的意思是(3分) ( 　　)
A.打败 B.优美的
C.尽 D.能够承担或承受
(3)语段描绘徽州美景,主要运用了　　　 　　、　　　 　　的修辞手法。(2分)
(4)请调整语段中的画线句,使之与前两句构成排比。(3分)
2.下列句中加点成语使用不正确的一项是(4分) ( 　　)
A.我看他表面上镇静,实际上是如坐针毡,痛苦得不得了。
B.父亲每年必从新加坡回来一次,和我们共享天作之合。
C.祖母坐在一个松软的大椅子里,无精打采地闭着眼睛,嘴巴微微地张开着。
D.在科学技术飞速发展的今天,许多曾经被认为是异想天开的技术,都已经付诸实践了。
3.[2021·安徽模拟改编] 某班以“做好垃圾分类,共建美丽家园”为主题开展综合实践活动。活动中有一些问题,请你参与解决。(18分)
(1)下图是某同学在活动中搜集到的有关居家“垃圾分类”的理想模式图,请你根据此图,写一段说明性的话。(6分)
(2)围绕此次活动主题,某同学以学生会的名义拟写了一份倡议书,其中有一些问题,请你帮助修改。(6分)
“共建美丽校园”倡议书
同学们:
美丽的环境需要我们共同营造,文明的习惯靠我们一点一滴地养成。为此,我代表学生会向全体同学发出以下倡议:
一、[A]努力践行《低碳生活》的理念,节约每一张纸、每一滴水、每一度电。
二、不将零食带入教室,远离一次性塑料产品,减少白色污染。
三、
四、[B]爱护校园公共设施,禁止不在墙壁、课桌、椅子上乱涂乱画。
让我们从身边做起,从日常小事做起,用实际行动建设美丽的校园吧!
校学生会
2021年5月20日
①A处画线句标点符号使用错误,请提出修改意见:　　 　　　　　　　　 　　　　　。(2分)
②B处画线句有语病,请提出修改意见:　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　。(2分)
③结合语境,在倡议书中的横线上补写一条倡议内容。(2分)
(3)小明喝完牛奶,准备将牛奶盒扔进厨余垃圾桶,他的做法对吗 你该怎样对他提出建议 (6分)
二、阅读(26分)
[2021·合肥市包河区三模] 阅读下文,回答问题。(26分)
大猩猩
刘心武
　　街角新开了家精品店,敞开的门面里花花绿绿,银光闪闪。风吹过,挂在柜台上的风铃发出阵阵叮咚的响声。
　　其实那店里卖的东西也并非都那么精。比如,就有一只比五岁的儿童还壮的玩具大猩猩,被当作商店的幌子,天天挂在外面。那大猩猩用褐色的粗呢料缝制,眼睛鼻子嘴巴脚爪镶着些黑色的人造革,造型略微夸张,颇滑稽。
　　奶奶总带着妮妮路过那家精品店,妮妮的眼睛总往店里头看,奶奶却没带她进那店里过。[甲]妮妮四岁多了,妮妮懂事。妮妮知道自己为什么进不成托儿所,只好到奶奶这儿来跟奶奶过。
　　奶奶其实比托儿所的阿姨还会讲故事,还能教妮妮用碎布头制作好多玩具。
　　妮妮相信奶奶的话,那家精品店不是小孩子买东西的地方,可是路过那家精品店时妮妮总望着那只大猩猩,回到家她就要奶奶给她讲大猩猩的故事。
　　奶奶编了好多故事讲给她听:跟她一起包饺子时就讲大猩猩贪吃饺子肚子疼,结果生病住到月亮医院的故事;哄她睡觉的时候就讲大猩猩光贪玩不睡觉,结果掉进井里让青蛙欺侮的故事……末了她总问:“大猩猩疼不疼呢 ”奶奶就总说大猩猩怎么会疼呢 [乙]
　　有一天奶奶突然宣布:“妮妮,奶奶发了点儿财,奶奶能给你买玩具了,你想买个什么呢 ”原来奶奶的退休金根据一个什么文件的精神每月增加了五块,而且补发了半年的。
　　本来是要到百货公司去买的,可是路过那个街角时,妮妮像粘在了那儿。奶奶想了想,就带她去那店里了。
　　店里有位描眉的小妹,她见奶奶牵着妮妮进来了,忙满脸堆笑地招呼:“买点儿好玩儿的吗 ”
　　奶奶就问妮妮:“你喜欢哪一样呢 ”
　　妮妮望望蓝精灵,望望沙皮狗和绿鳄龟,最后却不再在店里望,而是跑到店门外,望着那个大猩猩。描眉的小妹笑吟吟地跟着妮妮和奶奶,对奶奶说:“原来小妹妹喜欢这个大猩猩。这大猩猩反正也挂旧了,我就贱卖了吧——原价200元,我120元就卖……”
　　妮妮不等奶奶表态便跳着脚拍手嚷:“放下来!快点儿放下来!”奶奶慌了,忍不住拍了妮妮一下:“别呀别呀……”奶奶兜里只有40块钱。120!奶奶想也不敢想!奶奶牵着妮妮,硬把她往回拉。[丙]妮妮不甘心,还拼命扭回头去望那大猩猩。描眉小妹站在大猩猩身旁撇嘴。
　　妮妮大哭。奶奶急了,奶奶问:“那大猩猩有什么好 那么贵!你干吗非要那大猩猩不可 ”
　　[丁]妮妮抽抽噎噎地说,说得好认真,说得好吃力。奶奶忽然听明白了。妮妮是说,那大猩猩的两只胳膊,总那么给捆起来,吊着,大猩猩一定很疼很疼,大猩猩哪天才能不吊着,给放下来呢 咱们买下它,让它跟咱们回家吧!奶奶听明白了以后,就蹲下来,一把搂住了妮妮,搂得紧紧的。
　　奶奶带妮妮回到家,用大钥匙打开柜子,用双手取出个旧的手提包,打开,又从里头取出个手绢包,从里面数出了好多张大票子……然后奶奶又带着妮妮到了那街角的精品店,用120块钱买下了那个大猩猩。妮妮几乎抱不住它。
　　奶奶对收了钱还在吃惊的描眉小妹说:“以后,任凭什么样的玩偶,只要是模仿生命的,你就别再把它们捆着吊着,别让它们痛苦!”
　　描眉小妹开始有点莫名其妙,可当那一老一小互相帮助着抱走大猩猩后,她也浮出个淡淡的念头:是呀,捆着吊着,究竟不好看。怎么以前就没感觉出来呢
4.下面的句子出自原文,它在文中的位置应该是(4分) ( 　　)
可是妮妮的表情总不大容易松弛下来。
A.甲　　 　B.乙　 　　C.丙　　　 D.丁
5.文中的奶奶有着怎样的形象特点 请结合文章内容简要分析。(6分)
6.按要求赏析下面的句子。(6分)
(1)可是路过那个街角时,妮妮像粘在了那儿。(从词语运用的角度)
(2)奶奶听明白了以后,就蹲下来,一把搂住了妮妮,搂得紧紧的。(从描写方法的角度)
7.文章最后写妮妮觉得玩具大猩猩被吊着很疼,对此,前文已有伏笔暗示,请举出一例。(4分)
8.小说结尾关于奶奶与描眉小妹的描写在文中起着怎样的作用 请简要分析。(6分)
答案
1.(1)cháng　bàng　雅　斑
(2)C　
(3)比喻　拟人
(4)意韵悠长的马头墙错落有致
2.[解析] B　“天作之合”指上天成全的婚姻(多用作新婚的颂词)。用在此处不恰当,可改为“天伦之乐”。
3.(1)示例:先将垃圾分类打包成厨余垃圾和其他垃圾,分别投入绿色的厨余垃圾桶和黄色的其他垃圾桶,再由相关的清运车运到垃圾处理厂进行处理。
(2)①将书名号改为双引号
②删掉“禁止”
③示例:提倡“弯腰精神”,发现地上的纸片、包装袋等,及时捡起来并扔进垃圾箱。
(3)[解析] 本题考查语言表达能力。提建议时,一定要注意语言得体。根据不同的人物,不同的性格,不同的环境,使用不同的语言。首先明确牛奶盒是可回收物,小明将牛奶盒扔进厨余垃圾桶是错误的。再说明理由即可。
[答案] 他的做法不对。建议示例:小明,空的牛奶盒属于可回收物,它被回收后可以成为生产原料或可以再次利用,是能够变废为宝的,所以请你将它扔进可回收垃圾箱,好吗
4.[解析] B　此题考查对文章内容的感知和上下文的衔接。根据句子“可是妮妮的表情总不大容易松弛下来”可以看出,妮妮此时无论是心情还是表情都是紧张的。联系上下文,可以确定乙处前“末了她总问:‘大猩猩疼不疼呢 ’”一句表现了妮妮在替大猩猩担心,是紧张的。所以应该放在乙处。
5.[解析] 此题考查对人物形象的把握。解答此类试题时,首先从文中找出对该人物的描写,然后结合这些描写分析人物形象。从文中“奶奶其实比托儿所的阿姨还会讲故事,还能教妮妮用碎布头制作好多玩具”,可以看出奶奶心灵手巧;从“奶奶编了好多故事讲给她听”“奶奶又带着妮妮到了那街角的精品店,用120块钱买下了那个大猩猩”,可以看出奶奶对妮妮的疼爱;从“用大钥匙打开柜子,用双手取出个旧的手提包,打开,又从里头取出个手绢包”,可以看出奶奶勤俭节约。据此作答即可。
[答案] 奶奶给妮妮买了她想要的大猩猩玩具,表现了奶奶疼爱孙女;奶奶会讲故事,还能教妮
妮用碎布头制作好多玩具,表现了奶奶的心灵手巧;奶奶对钱的层层包裹表现了奶奶的勤俭节约。
6.(1)“粘”指黏的东西附着在物体上或互相连接。这里用来形容妮妮,传神地表现出妮妮的心思全在精品店,表现了妮妮急于“解救”大猩猩的心情。
(2)运用动作描写,“蹲”“搂”两个动词,生动形象地写出了奶奶听明白了妮妮的话后内心的感动,表现了奶奶对妮妮的理解和疼爱。
7.路过那家精品店时妮妮总望着那只大猩猩,回家后还要奶奶给她讲大猩猩的故事,总问奶奶“大猩猩疼不疼”。
8.[解析] 此题考查结尾段的作用。结尾段的作用一般有:结构上,点题,首尾呼应,总结全文;内容上,突出人物的品质或情感,点明中心,深化主题。文章结尾奶奶的话“以后,任凭什么样的玩偶,只要是模仿生命的,你就别再把它们捆着吊着,别让它们痛苦”,揭示了文章的主题,呼吁人们关爱和呵护小生灵。描眉小妹“浮出个淡淡的念头:是呀,捆着吊着,究竟不好看。怎么以前就没感觉出来呢”,描眉小妹至此才明白这个道理,这与妮妮形成了鲜明的对比,表现了妮妮的爱心和纯真。同时这样的结尾,既引人深思又有一定的教育意义,很有新意。据此理解作答即可。
[答案] 揭示小说主旨,呼吁人们尊重生命、关爱生命;描眉小妹与妞妞形成对比,突出儿童美好纯真的天性;引发读者深思,使得小说的意蕴更为丰富。