一年级数学下册 加与减（二） 两位数加减两位数 教学设计（表格式）

两位数加减两位数（不进位加不退位减）教学设计
授课教师 课题 两位数加减两位数（不进位加不退位减）
知识点来源 □学科：小学数学 □年级：一年级下册 □教材版本：北师大版 □所属章节：第五单元
设计思路 设计中结合了疫情统计这个话题，引导学生体会数学与生活的密切关系；结合家长为学校捐抗疫物资这个情境不仅引导学生巩固了两位数加减两位数（不进位加不退位减）的计算方法，更让学生体会疫情无情人间有爱。
教学设计
内容
教学目的 知识与技能：使学生巩固两位数加减两位数（不进位加不退位减）的计算方法，能熟练地进行竖式计算。 过程与方法：通过学生自主完成、合作讨论培养学生的归纳概括能力和操作能力。 3、情感态度与价值观：结合了疫情统计这个话题，引导学生体会数学与生活的密切关系；结合家长为学校捐抗疫物资这个情境让学生体会疫情无情人间有爱。
教学重难点 掌握两位数加减两位数（不进位加不退位减）的多种计算方法，能正确计算。 通过学生自主完成、合作讨论培养学生的归纳概括能力和操作能力。
教学过程 谈话引入 出示疫情全国统计表、海外疫情统计表。引导学生学会看统计表，能从中找出数学信息。 复习巩固 出示情境图：103班和206班爱心家长为学校捐赠抗疫物资。 问：从图中你知道了哪些信息？ 2、看到爱心家长为学校捐赠，你有什么话想对他们说？ 3、你能提出哪些数学问题？ 两个班一共捐了多少消毒液？互相交流，说一说怎样计算的。 生1：口算法。 生2：摆小棒法。先摆3捆零5根再摆3捆零2根。最后合计6捆零7根。（学生边说边演示。） 生3：先在计数器上的十位拔3个珠子，个位上拔5个珠子。然后在十位上加3个珠子个位上加2个珠子，十位上的6个珠子与个位上的7个珠子合起来表示的数是67。（学生边说边演示。） 生4：竖式计算。 4、师：同学们说得真好，请一位同学板书竖式计算。 5、观察讨论：在列竖式中应注意什么，怎样计算？ （两个加数的个位与个位对齐，十位与十位对齐，从个位加起。） 结合摆小棒让学生直观发现、理解“相同数位要对齐”的道理，然后进行归纳总结，学生就能在理解的基础上记忆、运用。 6、103班比206班多捐了多少消毒液？互相交流，说一说怎样计算的。 生1：口算法。 生2：摆小棒法。 生3：拨计数器 生4：竖式计算。请一位同学板书竖式计算。 观察讨论：在列竖式中应注意什么，怎样计算？ （被减数的个位与减数的个位对齐，十位与十位对齐，从个位算起。） 游戏：猜数 课堂练习 总结