认识问号（表格式教案）

微课设计说明
教师姓名 学校名称
微课名称 《认识问号》 视频长度 录制时间
知识点来源 学科：语文 年级：一年级上册 教材版本： 部编版
知识点描述 标点符号是一种虽微小但极重要的语言工具，是书面语言中不可缺少的辅助工具，有了标点符号，文章才能眉目清爽，易于理解。一个看似平常的标点符号，却可以增强表达效果，延伸出文本的未尽之意。一年级的学生已经开始接触标点符号，但还不能正确的认识标点符号，对它们的使用还比较混乱。所以，我设计这节微课，通过学生感兴趣的游戏活动，利用动画等多媒体形式，形象生动又浅显易懂地教会学生认识问号，并了解它的作用和用法；在此基础上通过练习正确地使问号。
教学目标 认识问号。2、了解问号的作用和用法。
3、会正确使用问号。
适用对象 一年级学生
微课类型 （注：可选择如下选项，也可以补充填写） 知识点讲解 □试题剖析与指导 □专题讲解□任务布置 □拓展资料 □其他
微课用途 （注：可选择如下选项，也可以补充填写） 前预习 □课上自学 □课后复习 □其他
设计思路 导入新课学习新知（三）练习巩固，汉化新知
教 学 过 程
内 容 时间
片头（30秒以内） 呈现标题、作者、单位等信息 00:00-00:10
正文讲解（8分钟左右） 导入新课同学们，我们通过学习，在汉字王国里认识了许多汉字宝宝。 但汉字王国里，除了汉字还有一群特殊的小符号， 他们分布在文章中不同的地方。能帮助我们更好地理解文章表达的意思，他们就是标点符号。以往我们每个句子的后面，都跟着一个小逗号或者小句号。今天，我们来认识一位新的小朋友。它就是问号，现在让我们一来认识问号吧。 00:10-00:57
认识问号问号的形状就像小耳朵，爱向别人问问题。在四副图中找出问号。读课文《比尾巴》，说说自己的发现。 00:58-2:29
（三）问号的作用1、读文句时，语气要上扬。2、在疑问句中还有很多的疑问词，比如：哪里、什么、呢……3、举例说明 2:30-3:11
（四）练习巩固，汉化新知出示习题，完成练习并读一读。 3:12-3:49
结尾（30秒以内） 总结 3:49-3:59
教学反思 语文课程标准要求低年段学生能在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气，这也是一年级上册的教材重难点。通过体会问号表达的语气，让学生进一步理解句的意义，提高学生的语文素养，阅读时把自己的理解表达出来，读出感情。理解是运用的基础。 本课教学，我通过学生感兴趣微课形式，利用多媒体，形象生动又浅显易懂地教会学生认识问号，并了解它的作用和用法；进一步通过练习正确地使用问号。通过此次微课的制作，对此我也仔细的反思了自己的教学，认识到自己的语文专业基本功、教学机智等还需进一步加强，教学方法也需要改进，应该根据学生现有情况和本节教材的特点，尽可能的利用多种教学方式以达到因材施教，为学生提供一个自然和谐的学习氛围，实现课堂上教师的主导性和学生的主体性。以前在教学时没有注意的一些问题，比如:没有适时的课堂检测，让学生讨论没有限时，老师语言过多，表情过于严肃，学生回答问题声音小，生生评价运用的不够成熟等等都被一针见血地指了出来，才发现真的是当局者迷旁观者清，今后在教学中一定会注意这些问题。经过这次微课的洗礼，我还深刻认识到，教学要以“学情”为根本，要根据学生能接受的程度，安排一节课的教学内容，设置教学目标，把难点分散成一个个小问题，各个击破，这样才能更好地突出重点、突破难点，便于学生理解和接受。“教学”这段征程，任重而道远，我深知自己的责任重大，今后我会更加努力的学习、反思，更加认真地备课、上课，不辜负校长和同事的帮助，早日成长为一名优秀的语文教师。