第 15课 明朝的对外关系 教案

《明朝的对外关系》教学设计
【教材分析】
本课主要讲述明初随着经济的发展，以及宋元以来科学技术的进步，明朝积极开展对外关系，表现为郑和率船队远渡重洋，依靠集体的力量和智慧与海洋搏斗，同时推行了和平外交政策和睦邻友好的交往模式。但到明朝中后期由于国力的衰退不断受到外来势力的冲击，表现为倭寇对东南沿海地区的武装抢劫和葡萄牙殖民者攫取澳门的居住权。戚继光临危受命，率军英勇作战平息倭寇，取得反外来侵略的胜利。
【学情分析】
七年级学生经过一学期的历史学习能够对历史文本进行初步归纳与解读，并开始有意识地去辩证分析问题，但理性思维仍旧较弱。学生对本课的郑和下西洋与戚继光抗倭的故事有了基本的了解，但不是很具体，也不会从历史的角度认识分析两件史事。因此可通过视频、图片、表格等各种材料的分析培养学生归纳、分析、论证的能力；最后通过结合史实对郑和与戚继光进行辩证评价，使学生产生更为坚实的价值判断以及对明代对外关系更加理性的认识以及对我国当前的对外关系提高认识。
【学习目标】
知识与能力：了解郑和下西洋的基本概况，能够分析郑和下西洋的历史意义，能够对郑和下西洋进行评价；知道倭寇与倭患，知道戚继光抗倭的基本概况，能够分析戚继光抗倭的成功原因与体现的精神；能够通过对比郑和与戚继光理解明代对外关系的特点。知道葡萄牙攫取在澳门的居住权的史实。
过程与方法：通过教材提取、归纳、整理历史信息；通过分析地图、图片直观感知历史事件；通过小组讨论探究历史问题；通过分析史料提高阅读能力，并对历史事件形成更广泛深入的理解；通过历史人物对比加深历史理解。
情感态度价值观：能够从郑和下西洋的事迹中感受郑和不畏艰辛、大局为重的精神，能够从郑和下西洋这一壮举中产生出强烈的民族自尊心，能够从戚继光抗倭高超卓越的军事智慧中感受其保家卫国的民族情怀与中国人民抗击侵略的顽强决心，能够联系两件史事理解友好和平、反抗侵略是中国自古以来的对外政策。
【教学重点】郑和下西洋的历史意义。
【教学难点】从戚继光的军事智慧中体会其保家卫国的决心。
【教学准备】《北京奥运会开幕式》《郑和下西洋》等视频、相关图片、史料以及PPT课件。
【教学过程】
导入
教师：中国虽是一个以农业为主的国家，但是自古以来与海洋的关系很密切。回忆一下之前学习的内容，哪些历史事件反映了中国与海洋之间的关系？
同样的，在明代的几百年间，海洋也为当时的中国带来了机遇和挑战。今天我们就跟随郑和的脚步一起走进第十五课《明朝的对外关系》，来了解一下明朝面对这种机遇和挑战时，都有怎样的做法和态度。
首先我们了解一下本课的学习目标，多媒体展示学习目标。（齐读）
给学生3—5分钟时间结合学习目标预习本课，遇到不懂的问题可以提出来师生共同解决。
学习第一篇章面向大海“交往篇”。
教师利用多媒体展示问题检验刚才学生的预习情况。
1、郑和是谁？什么时候下的西洋？谁派他下西洋的？
2、郑和下西洋的“西洋”，指的是今天的什么地方？郑和船队携带哪些物品？
3、请你简单讲述郑和下西洋的航线？
4、郑和下西洋有什么重要意义？
学生积极回答。
教师展示地图，利用地图展示明朝时“西洋”的位置。然后播放视频资料《郑和下西洋》以扩大学生的视野，激发其学习兴趣。
然后展示问题：郑和下西洋需要具备哪些条件？
请学生通过分析材料得出答案。
材料一：史书记载明太祖时，“仓廪充积，天下太平”。当时明朝经济世界第一，白银占有量世界第一。
材料二：明初造船技术和船只生产量，都居于当时世界各国的前列。
材料三：明人《顺风相送》中已有“定三针方法”、“定四针方法”。几个指南针一起运用于确定航向。
材料四：郑和懂兵法，有谋略，英勇善战，具有军事指挥才能。具有一定航海、造船知识。熟悉伊斯兰教地区习俗
学生小组合作探究可以得出：1、明朝国力强盛（根本原因）；2、造船技术先进；3、指南针的应用；4、郑和的杰出领导和个人能力。
教师利用多媒体展示郑和下西洋的动态图，让学生了解郑和沿途所到达的地区及相关图片。
然后教师展示为纪念郑和下西洋850周年所发行的邮票，请学生根据邮票的内容进行连线。
学生连线后，可得出增进了中国与亚非国家和地区相互了解和友好往来。
教师: 郑和所到之处，带去了明朝皇帝给当地统治者的友好书信和礼物，受到各国统治者与百姓的热情接待。郑和下西洋后各国来华使节络绎不绝，渤泥、苏禄、满剌加等国的国王都亲自率领庞大的代表团访问中国。苏禄王在归国途中病逝于山东德州，明成祖为其修建陵墓，以表哀思。
教师展示表格比一比：通过中西远洋航行的对比，你得出什么结论？
学生可以得出：时间长、次数多、规模大，郑和下西洋比西方航海家早半个多世纪，是世界航海史上的壮举。
教师展示郑和下西洋表格（从时间、人物、条件、目的等方面），请学生进行抢答看谁填的既快又对。
学生积极强答。
延伸升华：郑和身上哪些精神是值得我们学习的？
学生根据所学归纳总结：百折不挠、吃苦耐劳、勇于开拓、自强不息、不畏艰辛的探索精神、团结合作、开放交流、和平宽容、睦邻友好、献身祖国… …
多媒体展示李约瑟对郑和的评价：东方的航海家中国人从容温顺，不记前仇，慷慨大方，从不威胁他人的生存，虽然有恩人自居；他们全副武装，却从不征服异族，也不建立要塞。
学生：推行了和平外交政策和睦邻友好的交往模式
然后谈一谈：你对郑和的外交活动有何看法？
教师展示相关材料和图片从另外一个角度评价郑和下西洋这种目的的远航会带来什么影响？
学生得出：郑和下西洋浪费了大量的人力物力，后来作为弊政给废止了。郑和之后再无郑和。
过渡：到了明朝中后期随着国力的衰弱，就没有如西方把握哥伦布的机遇一样把握住郑和开启的绝佳的历史机遇，为了巩固统治，中国人民与海洋的接触被越来越严格地限制起来。而日益封锁的国门却反而扩大了渡海而来的祸患。
进入第二篇章：拒绝大海“冲突篇”
教师出示问题检验学生的预习情况。
对学生的回答进行点评然后出示明代绘画《倭寇图卷》（局部）画面描绘了民众遭受倭患而逃难的情景。比一比：相比明朝初期，明朝中期的国力有何不同，对外关系发生了什么变化？说明了什么？
学生积极根据所学进行回答。
教师：面对如此严重的倭患，很多爱国之士坚决回击，率领人民积极抵抗，其中就包括我们今天要说的民族英雄：戚继光。展示戚继光抗倭形势图。进行讲解。
展示材料：戚继光组建了戚家军,纪律严明,英勇善战……在台州九捷中,得到了广大群众的大力支持,荡平浙江的倭寇……在福建、广东,与当地明军并肩作战,剿灭那里的倭寇。展示戚继光抗倭的经过以及抗倭战争胜利的历史意义。
根据材料分析戚继光抗倭取得胜利的原因有哪些？
学生认真分析回答：(1)正义之举,符合人民的利益,得到人民的支持。
(2)戚家军训练有素,纪律严明,能征善战。
(3)戚继光的军事指挥才能。
读诗学史：“封侯非我意，但愿海波平”
1、材料中的“我”指谁？
2、我的愿望实现了吗？
3、通过“我”的事迹，并结合材料，你认为“我”有什么品质值得学习呢？
学生：淡泊名利，抵抗侵略，维护祖国领土主权完整的爱国主义精神。
展示戚继光故里的图片，表达人们对他抗倭的赞扬。
2、葡萄牙攫取在澳门的居住权
从16世纪开始，一些欧洲殖民者，相继来到我国沿海地区，进行侵略活动。1553年，葡萄牙殖民者攫取了在我国澳门的居住权。澳门是西方殖民者在我国
非法占据的第一个侵略据点。
过渡：明初国力强盛，我们面向大海积极对外交往，然而到了明朝中后期国立衰弱，我们则开始闭关锁国，导致外患不断，那么当代中国在处理对外关系能从中汲取怎样的经验或教训呢？
学习第三篇章拥抱大海“感悟篇”
* 展示探究问题：宋朝开始，中国造船技术超越阿拉伯，名列世界之冠，中国船舶主宰了远至南亚的海上交通运输。明代郑和下西洋，其船队的规模、航程的遥远、历时的长久，都是前无古人。
郑和下西洋以后，中国不再发展航海技术。十九世纪欧洲人仗着坚船利炮纵横海上，不断东来入侵中国，而中国只有旧式船舶，毫无还击之力。分析材料得出什么认识？
学生经过分析得出：海兴则国兴，海衰则国衰（培养学生的海洋意识）
教师结合板书总结本课，并得出结论：国家实力决定外交关系。
教师展示幻灯片帮助学生理解问题：结合当今的一带一路,改革开放40年来，随着我国国力的不断增强，对外依赖也不断增强，海洋成为我国对外最便捷，最重要的国际通道，利用和加强海洋的联系，连接海上丝绸之路的国家和重要港口，实施海洋强国之路，同时与周边国家构建相互依托，共同发展的利益和命运共同体。
合作探究：请根据本课所学内容，结合当前我国国情谈谈你的感想？
学生积极思考讨论回答：
①. 要继续扩大对外开放，加强与其他国家交流合作
②. 要提高综合国力，才能维护国家领土主权完整。
③. 国家之间交往应该以和平、互相尊重为主。
④.青少年要为实现中国梦而努力学习！
课堂小结：明朝前期，我国是世界上最发达的国家之一，郑和下西洋同亚非各国的经济和文化的交流频繁，属于友好往来。明朝中后期，国势日渐衰落，倭寇入侵，倭患猖獗，戚继光领导了反侵略的抗倭斗争，并取得了胜利。后者表现为冲突与战争。明代对外交往特点的演变，非常直观地反映了当时处于封建社会末期的中国，在世界范围内已经落后了。
【沙场练兵】：展示相关题目检验学生的学习情况。【板书设计】