人教版一年级数学上册 填未知数教案
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文档简介
“填未知数”教学设计
聋校义务教育实验教科书数学，一年级上册第六单元，第88页“填未知加数”及其相应练习。
设计理念
本册是课程改革的实验教材，所以在教学设计上着重活而实。“填未知数”是本节课的重点，也是本节课的难点。根据教材的特点，结合学生已有的现实经验，如何能让学生“乐学活用”，我对本节课作以下的设计：
教学目标
知识目标：结合具体情境，让学生理解加法算式中未知数的意义，通过探索讨论，学会填加法算式中的未知数的方法，并能正确填写。
技能目标：在观察、操作、合作交流等活动中，培养学生初步的逆向思维能力及语言表达能力。
情感目标：通过同伴合作，动手操作，结合各自生活经验，感受身边的数学，获得成功的体验。培养学生的环保意识，体会学数学、用数学的乐趣，感受数学的美。
发展目标：通过观察、操作、游戏活动，培养学生发散思维能力和解决问题的能力。
重点难点
重点：会填加法算式中的未知数。
难点：培养学生的逆向思维能力。
教具准备
教具：主题图片，电脑课件，
学具：小棒。
教学过程
1、复习铺垫
1．口算练习，让学生说出口算题得数。
教师出示多媒体口算卡题，学生以开小火车的形式进行口算练习。
2．让学生看图理解题意填得数
3、让学生看图列出正确的算式并说出得数。5+2=7， 6 -4=2
2、揭示课题
今天我们一起来学习的问题是：“填未知数””（黑板出示课题）
二、创设情境，探究新知
（一）自主操作，合作交流.(学习例1图)
1、创设情境，引入新课
师：现在请同学们认真地观察，这个盒子放满了可以放几枝笔？（板书：10）； 已经放了几枝？（板书：7）； 再放几支笔就放满10支呢，（板书：（））。谁能完整地把图的意思说一说？
师：图的意思可以用这样一道算式来表示：7+（）=10（板书）这道算式怎么读呢？ 读作：7加几等于10？
2、动手操作，摆小棒
师：还要放几枝笔就是10枝呢？你能用小棒摆一摆吗？请你先摆7根小棒代表盒子里的7枝铅笔，再摆几根就是10根呢？（边摆边跟你的同位说说是怎样摆的）
请一个学生在黑板摆铅笔演示，并说说是怎么摆的。再指名2个学生说摆法。
3、同桌合作，探讨方法。
师：除了用摆小棒的方法猜出（）填几，还有别的方法猜出7+（）=10吗？先跟同桌说说小括号填几，你是怎样想的，然后再告诉老师，好吗？
4、学生汇报，全班交流。（注意及时表扬、评点）
师：你猜括号里应该填几？你是怎么想的？
5、小结。
师：同学们真棒，想出了用想组成、分成、减法这么多方法来猜出加法算式中的小括号填几。
6、同桌分享
师：你最喜欢用什么方法？请把你的最喜欢用的方法悄悄地告诉你的同桌。好吗？
同学准备了什么？还差多少就放满呢？你能猜出小括号填几吗。
（二）、自主探索，独立思考.(学习例2小旗图)
师：同学们学习这么认真，老师太喜欢你们了，所以老师打算做8面彩旗来表扬你们，每个小组奖励一面！你们开心吗？但是老师今天只带了6面，还差几面就是8面呢？（边说边出示）
1、课件出示例2：小旗图
2、学生在书上自主画、做
请同学们先在横线上画一画，再填括号里的数。
3、学生汇报，全班交流。
请一个学生演示，并说说想法。
4、小结评点：
师：看来要猜出加法算式中的小括号除了可以通过摆的方法还可以用画的方法来做呢。
三、巩固与拓展。
（一）基础练习
1、教师展示课件填未知加数的算式，让学生举手回答，看谁找得快又准。（抽2道题目让学生说想法）
2、选叶子比赛（黑板出示两组花和一堆树叶，每朵花都缺少了一片叶子，分男女组比赛看谁能又快有准地找回那片缺少的叶子。） 师：看大森林的花多漂亮，（黑板出示两组花）但是它们的叶子都掉了一片下来，谁能帮它找回这片叶子，使两片叶子的数加起来正好是花心的数。
分男女组比赛，各派两个代表要分工合作。
师：得到同学们的帮助，花朵开心的笑了。
五、布置作业
P：89练习二十一 1、2、3、4
聋校义务教育实验教科书数学，一年级上册第六单元，第88页“填未知加数”及其相应练习。
设计理念
本册是课程改革的实验教材，所以在教学设计上着重活而实。“填未知数”是本节课的重点，也是本节课的难点。根据教材的特点，结合学生已有的现实经验，如何能让学生“乐学活用”，我对本节课作以下的设计：
教学目标
知识目标：结合具体情境，让学生理解加法算式中未知数的意义，通过探索讨论，学会填加法算式中的未知数的方法，并能正确填写。
技能目标：在观察、操作、合作交流等活动中，培养学生初步的逆向思维能力及语言表达能力。
情感目标：通过同伴合作，动手操作，结合各自生活经验，感受身边的数学，获得成功的体验。培养学生的环保意识，体会学数学、用数学的乐趣，感受数学的美。
发展目标：通过观察、操作、游戏活动，培养学生发散思维能力和解决问题的能力。
重点难点
重点：会填加法算式中的未知数。
难点：培养学生的逆向思维能力。
教具准备
教具：主题图片，电脑课件，
学具：小棒。
教学过程
1、复习铺垫
1．口算练习，让学生说出口算题得数。
教师出示多媒体口算卡题，学生以开小火车的形式进行口算练习。
2．让学生看图理解题意填得数
3、让学生看图列出正确的算式并说出得数。5+2=7， 6 -4=2
2、揭示课题
今天我们一起来学习的问题是：“填未知数””（黑板出示课题）
二、创设情境，探究新知
（一）自主操作，合作交流.(学习例1图)
1、创设情境，引入新课
师：现在请同学们认真地观察，这个盒子放满了可以放几枝笔？（板书：10）； 已经放了几枝？（板书：7）； 再放几支笔就放满10支呢，（板书：（））。谁能完整地把图的意思说一说？
师：图的意思可以用这样一道算式来表示：7+（）=10（板书）这道算式怎么读呢？ 读作：7加几等于10？
2、动手操作，摆小棒
师：还要放几枝笔就是10枝呢？你能用小棒摆一摆吗？请你先摆7根小棒代表盒子里的7枝铅笔，再摆几根就是10根呢？（边摆边跟你的同位说说是怎样摆的）
请一个学生在黑板摆铅笔演示，并说说是怎么摆的。再指名2个学生说摆法。
3、同桌合作，探讨方法。
师：除了用摆小棒的方法猜出（）填几，还有别的方法猜出7+（）=10吗？先跟同桌说说小括号填几，你是怎样想的，然后再告诉老师，好吗？
4、学生汇报，全班交流。（注意及时表扬、评点）
师：你猜括号里应该填几？你是怎么想的？
5、小结。
师：同学们真棒，想出了用想组成、分成、减法这么多方法来猜出加法算式中的小括号填几。
6、同桌分享
师：你最喜欢用什么方法？请把你的最喜欢用的方法悄悄地告诉你的同桌。好吗？
同学准备了什么？还差多少就放满呢？你能猜出小括号填几吗。
（二）、自主探索，独立思考.(学习例2小旗图)
师：同学们学习这么认真，老师太喜欢你们了，所以老师打算做8面彩旗来表扬你们，每个小组奖励一面！你们开心吗？但是老师今天只带了6面，还差几面就是8面呢？（边说边出示）
1、课件出示例2：小旗图
2、学生在书上自主画、做
请同学们先在横线上画一画，再填括号里的数。
3、学生汇报，全班交流。
请一个学生演示，并说说想法。
4、小结评点：
师：看来要猜出加法算式中的小括号除了可以通过摆的方法还可以用画的方法来做呢。
三、巩固与拓展。
（一）基础练习
1、教师展示课件填未知加数的算式，让学生举手回答，看谁找得快又准。（抽2道题目让学生说想法）
2、选叶子比赛（黑板出示两组花和一堆树叶，每朵花都缺少了一片叶子，分男女组比赛看谁能又快有准地找回那片缺少的叶子。） 师：看大森林的花多漂亮，（黑板出示两组花）但是它们的叶子都掉了一片下来，谁能帮它找回这片叶子，使两片叶子的数加起来正好是花心的数。
分男女组比赛，各派两个代表要分工合作。
师：得到同学们的帮助，花朵开心的笑了。
五、布置作业
P：89练习二十一 1、2、3、4