统编版二年级上册语文 19 古诗二首：《夜宿山寺》教案

19 古诗二首：《夜宿山寺》
一．教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读古诗。
2.了解诗句的意思，能说出从哪里看出山寺很高。
3.展开想象，用自己的话说说诗句描绘的画面，初步感受山寺的高耸入云和大自然的神奇、壮丽。
二．教学重难点
1.了解诗句的意思，能说出从哪里看出山寺很高。
2. 初步感受山寺的高耸入云和大自然的神奇、壮丽。
三．教学过程
版块一：激趣导入，回顾旧知
1．导入：同学们，我们近期一直在解决一个任务，那就是如何把一件事情写得既清楚又生动。今天要认识这样一位大梦想家，在他笔下，我们总能感受到最丰富和奇幻的想象。我们一起来猜猜看，他是谁？
2．回顾之前内容：当他看到深不见底的桃花潭水时，他说......当他看到奔腾而下的庐山瀑布时，他说......当他看见悬挂在天际，镜子一般的明月时，他说......”
3．引出李白，请同学们简单说说对他的了解。
4．我们将学习他的另一首诗，叫做《夜宿山寺》。书课题
5．朗读正音：请2-3位同学进行朗读，关注学生容易读错的字，如“宿”、“山”、“寺”注意平翘舌音，“星”、“惊”注意前后鼻音。
版块二：解决认读，理解诗题
1．接下来，咱们一起来看这些字，看谁能把字认得又快又准？解决认读：出示生词及拼音，请一名同学领读。运用字理查字法讲解“宿”、“危”、“惊”三个字，并就“惊”进行书写指导。平时当我们有生字不认识的时候，我们可以怎么做？字理查字法。宿：宿是一个会意字，甲骨文中“宿”，是指在房子里有一个人、一张席子，整个字表示人在房子里睡在席上的意思。本义就是夜晚睡觉。引申有居住、住宿的地方等意义，所以宿可以组词为住宿、宿舍。危：危字的上部表示人，中间是山崖，表示人在高处的意思。所以“危”本身就有高的意思。人处于高崖之上，让人畏惧，所以危可以组词为危险、危害。惊：惊是一个左右结构的字，它的右边是北京的京，“京”是一种建在高高的台子上的房子。“京”里的这个台子比普通建筑要高很多，雄伟很多。所以，“京”的本义指高大雄伟的高台建筑。黑板上的惊，左边是一个竖心旁，加上京，就表示心一下子提得很高。当我们受到惊吓时，心一下子提到嗓子眼。这就是惊吓、惊动的意思。板书示范写书写指导：竖心旁的笔顺是？先在左半格偏左的地方，写一个左点，注意这个点，要被横中线分成两半，在这个点起笔的右边写一个小点，下面从上半个的中间起笔，到下格的中间起笔，写一个垂露竖。右边惊的第一笔和左边垂露竖的第一笔几乎是平齐的，在竖中线右边点一点。点横分离，从左边点的右下方，写横，注意横不要太长。接下来写一口，这个口略扁一点，三横等距，从口的中间，写一个竖钩，竖钩比左侧的竖，略低一点就停。接下来，从竖和横的左下方点一个左点，左点水平右侧点一个略大一点的点。这个字就写好了。
2．读懂诗题：出示无注音版的古诗，请同学们齐读古诗，边读边思考，你从诗的题目中知道了什么？回忆“宿”的意思、拓展“什么是寺”（引导学生先逐个说出每个字的意思，再将这些字按照什么时间、在哪里、做什么，连起来，最终说出“夜宿山寺”的意思是夜晚借宿在山上的寺庙。板书粘贴高山和寺庙磁贴瞧！读懂了古诗题目的意思，就可以帮助我们更好地理解古诗了。
版块三：理解诗意，还原诗境
1．思考问题：住在这座山寺跟住在平常的屋子有什么不同？板书高
2．能不能说说文中哪一个字、哪一个词，让你感受这座山寺很高？危：出示四幅图片中选择哪一幅图才是危楼，回忆字理识字，刚刚讲过的危是什么意思？“危楼”就是“高且险峻的楼宇”。请1-2位同学读一读这个半句，读出这种险峻的感觉，引导重读危。高百尺：百尺真的是指一百尺吗？“高百尺”是形容楼很高。李白特别喜欢用这种方式，他在很多诗中都这样写道，挂流三百丈,喷壑数十里（《望庐山瀑布水》李白）水流直下达三百丈，沿着山谷奔涌前行几十里；两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。（李白《早发白帝城》）还要很多诗人也喜欢用这种方式。比如我们学过的江雪千山鸟飞绝,万径人踪灭。（柳宗元《江雪》）。朗读指导：出示一个句子填空，即危楼高百尺，生怕——。危、高百尺加红加大进行提示。手可摘星辰：身处这样危险的高楼，我们普通人会感到害怕，可是李白想到了什么呢？简单的介绍故事的背景。有一次，李白正在四处旅游，当他走的筋疲力尽，口渴难耐时，他突然很发现了一座深山寺庙，他想今天我就借宿在这里吧。夜半时分，无心睡眠的李白起身推开房门，来到寺院里内散步。不知不觉，他猛地一抬头，看见对面山顶有一座高耸入云的楼阁拔地而起。看到如此楼阁，李白很惊讶，他说了“危楼高百尺”，紧接着，好奇的李白三步并作两步开始了登楼之旅，过了很久，气喘吁吁的李白终于站了楼顶。他一抬头，就看了这样一幅景象。在故事背景后出示视频。平常人看到这样的高楼，只会发出感叹，好高啊，好陡啊。可是在李白眼中，这楼呀，高得都能摘星星了！这就是李白最擅长的？想象！朗读指导：手可摘星辰可以读得略轻，提示很高的地方，可以这么吵闹吗？望着满天的星辰，星辰就是星星的总称，诗仙伸手摘到的是天上的星辰，这是诗仙的手，这是诗仙的想象。连起来读一读：危楼高百尺，手可摘星辰。小脑袋大胆想，还从哪里看出楼高？不敢高声语，恐惊天上人：不敢高声语，高声语是指大声说话。你从这一句中又看出哪里是李白的想象？当我们自己一个人的时候，我们可以大声说话。学生回忆刚刚讲过的“惊”是“惊动、惊扰”的意思。讨论这句话重另一个带“心”的字，“恐”的意思，总结他们都有与“心”有关的偏旁。从这句又能看出李白的什么写作方式呢？十分富有想象力，仿佛头顶上就是仙人，声音响了就能惊醒他们。诗仙的诗就是这样充满仙味。朗读指导：这是一个怎样的夜晚？不敢高声语，安静的、静谧的，最后两句虚无缥缈，很轻。
版块四：整体朗读，升华感情
请1-2名配乐读，之后教师示范读，请同学们找出老师读的有什么不同，如轻重快慢等。接下来个读、男生读、女生读、小组读等多种方式配乐朗读古诗，教师适时地进行点评反馈，请1-2名点评，进一步升华学生感情。
版块五：基于问题，回到诗文
让我们回到近期一直在解决的任务，那就是如何把一件事情写得既清楚又生动。在学了这一课以后，你有什么启发？
版块六：语言实践，大胆想象
下面，让我们也做一次大梦想家，比一比谁的想象更加精彩。看图，诗句留空，进行改编；出示高原、大海等图片，让学生用自己的话说一说草原的宽阔、大海的宽广。
版块七：布置任务，巩固应用
1．请你根据你脑海中的画面，给周围的人讲一讲《夜宿山寺》，并在纸上画一画？
2．请在风景图片中任选两幅，发挥自己的想象力，给照片写一句说明，比如写出草原是多么的辽阔。
实践任务
1．请你根据你脑海中的画面，给周围的人讲一讲《夜宿山寺》，并在纸上画一画？
2．请在风景图片中任选两幅，发挥自己的想象力，给照片写一句说明，比如写出草原是多么的辽阔。