20 美丽的小兴安岭
一、教学目标
1、指导学生用“圈景物——找词语——谈感受”的方法朗读并理解课文。
2、学习作者“总分总结构”的写作方法并迁移运用。
二.教学重难点
体会用词造句的准确,学习作者抓住季节景色的特点进行观察的方法。
三.教学过程
课前:飞流直下三千尺,疑是银河落九天。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。两岸青山相对出,孤帆一片日边来。出示描写祖国大好河山的诗句进行吟诵。
(1) 检查预习,以学定教。
对照自主学习单进行检查
1、词语第一组:宿舍 涨满 人参 当美餐关注多音字,读好词语第二组:葱葱茏茏 溪水淙淙 缕缕金光关注ABCC AABC词语,进行积累第三组:汇成小溪 俯下身子 刮过树梢
关注动作读好词语
2、句子:(1)夏天,树木/长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶/把森林/封得严严实实的,挡住了/人们的视线,遮住了/蓝蓝的天空。关注标点和停顿符号指导读好句子(2)春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。夏天,树木/长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶/把森林/封得严严实实的,挡住了/人们的视线,遮住了/蓝蓝的天空。秋天,白桦和栎树的叶子变黄了,松柏显得更苍翠了。冬天,雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。齐读四个句子,了解,同样是写树木,但是写出了在不同季节的不同特点。
3、抛出的问题是:小兴安岭给你留下了什么样的印象?我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、栎树......几百里连成一片,就像绿色的海洋。关注省略号和“数不清”体会树木的种类多和数量多。
(二)精讲点拨,随文得法
1、写了春天的哪些景物,用圆圈画出来。树木、小溪、小鹿
2、出示句子: 春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。
(1)“抽”字用得真好,换成“长出”行不行? (2)和老师一起做一做“抽”的动作,体会到什么?(用抽更能体现树木在春天生长的非常快)(3)体会读
3、你还关注了哪些景物?(小溪)(出示句子:山上的积雪...雪水汇成小溪,淙淙地流着。)小溪淙淙地流着,好像在说什么?
4、除了树木和积雪来到了美丽的春天,还有谁也进入了春天的图画?(小鹿)(1)老师最喜欢小鹿了。闭上眼睛,认真听。(师读句子,生边听边想象)(2)你刚才看到了什么?(多名同学说)(3)“欣赏”这个词用得真好,这是个拟人写法,这只小鹿可真爱呢!来到溪边的小鹿可不止这两只,其他的小鹿又在做什么?大胆想象一下。(生想象说)(4)配乐读:第一段春天
5、总结春天写作方法:圈景物→找词语→谈感受
6、用上刚才的方法,学习夏天的小兴安岭(1)交流汇报:圈出的景物(2)夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。从哪些词语中体会到树木的茂盛?(3)汇报交流:浸在——体会在雾很浓很大。利剑——阳光很强很大各种各样——花很多
7、小组合作学习秋冬季节的小兴安岭
8、小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园 ,也是一座巨大的宝库。
小结:结构方式
(三)拓展阅读,学法迁移 ——《小院的四季》
1、读书方法:重点选取一段进行迁移汇报交流:(1)圈出描写的景物(2)从哪些词中体会到什么?
2、结构方式:总分总
(四)巩固延伸,学以致用 写一写家乡的一处美景。