三年级上册语文教案-24.《司马光》 部编版

24.《司马光》
一、教学目标：
1.借助汉语拼音认识“司、跌、皆、弃、持”5个生字。
2.会写“司、庭、登”等7个字，重点指导“登”的书写。
3.朗读课文，注意词句间的停顿。背诵课文。
4.能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事。
5.能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。
二、教学重难点：
初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣，学习借助注释等方法理解文言文。
三．教学过程
（一）导入新课：
1、看图片、猜故事。引入“司马光砸缸”。
2、跟老师板书课题，讲解生字“司”，书空两遍，齐读。
3、介绍“司马”是复姓（由两个汉字组成的姓氏），齐读。
（二）教方法，读通文。
1、打开102页，自由朗读课文，要求：读准字音、读通句子。读文言文有什么感受？
2、小结：文言文定义。你觉得该如何学习文言文呢？板书：多读（书读百遍，其义自现）自由读，难读的句子多读几遍。指名读。
3、《三字经》中读文言文方法：明句读（节奏、停顿）。师范读，提要求：听清停顿。分句领读（小结：读出节奏的好处），指名读（2生），齐读。
4、区别“瓮”和“缸”，引出“注释”板书结合“注释”和“插图”再读课文，试着读懂每句话意思，说说你读懂了什么？师评价，随音乐齐读。
（三）重点品读、随文得法。
1、学习“群儿戏于庭”想象游戏画面，体会快乐心情，带心情去读。板书：想象
2、学习“一儿登瓮，足跌没水中”品读：登、跌、没。想象画面读，此时你的心情怎样？读出你的感受。
3、学习“众皆弃去”想象他们干什么去了。
4、学习“光持石击瓮破之”在这危急关头，司马光是怎么想的？司马光又是怎么做的呢？第一次砸瓮，这是司马光心里想？成功就在眼前，司马光又想？
5、此时此刻你觉得司马光是个怎样的人？
板书：勇敢机智、沉着冷静、爱护同伴
6、谁能用自己的话讲一讲这个故事？
7、背诵课文：提示方法（对照插图，想象画面、注意停顿）生1生2背，齐背。
8、出示司马光资料
（四）拓展阅读、实现整合。
1、过渡：刚才我们用多读、注释、想象的方法学习了文言文《司马光》，用学到的方法再来读一篇文章。打开主题丛书4 第125页，读《道边李苦》注意：读准字音、读出节奏。2生读有什么不同，引出“译文”板书。读懂《道边李苦》这个故事。
同桌合作读，讲一讲这个故事。你看到了一个怎样的王戎？把自己的体会读进字里行间，齐读。
（五）巩固延伸、学以致用。
推荐阅读：《小学生小古文100课》，引发阅读期待。文言文小故事《女娲补天》《夸父追日》《惊弓之鸟》，课下读一读。