26《西门豹治邺》 教案

26《西门豹治邺》
一．教学目标：
1.认识“豹、娶”等11个生字，会写“豹、派”等15个生字，会写“管理、人烟”等12个词语。
2.能根据提示梳理故事情节，简要复述课文内容。
3.能借助第10-14自然段中描写西门豹言行的句子，说出西门豹的办法好在哪里，感受他的智慧。
二．教学重难点
教学重点：能根据提示梳理故事情节，简要复述课文内容。
教学难点：能借助第10-14自然段中描写西门豹言行的句子，说出西门豹的办法好在哪里，感受他的智慧。
三．教学设计
（一）激趣导入，解析课题
1、谈话导入，板书课题
师：话说战国时期，魏国有一位地方官名叫西门豹，虽然他官职很小，却一直被人称颂。这到底是为什么呢？今天就让我们走进新课《西门豹治邺》一起来寻找答案吧！伸出小手，跟我一起板书课题---《西门豹治邺》。齐读课题。学写“豹”字。
介绍复姓，出示图片，引入主题，西门豹，姓西门，名豹。西门是复姓，你还知道哪些复姓？同学们知道的真多，可见平时是很爱阅读的。这个故事在《史记》中有记载，《史记》的作者是司马迁。司马也是复姓。这就是西门豹，他给你的第一印象是什么？可不可以用一个词来形容一下他的外貌。（浓眉大眼、身材魁伟、仪表堂堂、气宇轩昂，眉宇之间透着一身正气。）“治邺”是什么意思？一日，西门豹接到魏王调令，命他前去管理漳河边上的邺县。西门豹接到任务后，快马加鞭，迅速上任。俗话说，新官上任三把火。西门豹到了邺县后，他究竟做了哪些事情呢？
（二）初读课文，识记词语
1、下面请同学们打开课本，自由朗读课文，读准字音，读通句子，不懂或难读的地方，请多读几遍。
师：同学们的读书习惯很好，读完后就坐直身子，告诉老师你读完了。现在，老师要考考你们。屏幕出示三组词语。第一组：田地荒芜 人烟稀少 开凿渠道 灌溉庄稼第二组：提心吊胆 面如土色 磕头求饶第三组：西门豹 老百姓巫婆 官绅媳妇借助词语，简述课文主要内容这一组词语的特点是什么？（故事中出现的主要人物。）这些人物之间都发生了什么事情？
（三）默读课文，梳理情节
1、默读课文，想想写了西门豹治邺过程中的几件事？
2、来到漳河边上的邺县，西门豹看到了怎样的景象？（田地荒芜，人烟稀少）
3、面对这样的景象，西门豹展开了调查。怎样调查的？（找了位老大爷）同桌合作读一读西门豹和老大爷的问答，了解那里田地荒芜、人烟稀少的原因吧！（人祸、天灾）
4、师：听完老大爷的话，西门豹是怎么说的？（生读：“这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，告诉我一声，我也去送送新娘。”）西门豹已经知道了原因，但他为什么要这样说？他怎么做的？巧妙一：西门豹先是以姑娘“不漂亮”“河伯不会满意”为由，救出了新娘，同时又派巫婆去跟河伯“说一声”，这样做既保护了新娘，又惩办了巫婆。我们一起来读读西门豹的话（朗读指导）巧妙二：又叫卫士把官绅的头子投进了漳河，假戏真做，为民除害。巧妙三：惩治首恶收到了成效，为后面教育官绅和百姓做准备。“面如土色” 是什么意思？你能用它说一句话吗？（脸色呈灰白色， 形容惊恐之极。）
（四）惩治首恶，教育百姓
1、当时每个人心里都在想什么？官绅想：这可怎么办？真不该和巫婆一起祸害老百姓。那些岸边的老百姓想：这是怎么了？难道河伯娶媳妇是假的？
2、看到这儿，老百姓都明白什么了？（原来巫婆和官绅都是骗人的。）在三十六计中，西门豹这一计策叫做将计就计，还可以叫：以其人之道还治其人之身。设想一下，如果不用这种办法，按照常理下禁令，抓巫婆，对官绅头子治罪，相比较哪种方法更好、更有效？（这个故事发生在2000多年前，当时的科学不发达，许多人都非常迷信，使人们自然而然地破除了迷信，比劝说、命令不知好多少倍!）深化专题，评说人物学完了这篇课文，你对西门豹有了全面的了解，你认为西门豹是个什么样的人呢？（是一个有勇有谋、反对迷信、关心百姓的人。）
（五）复述故事，补写剧本故事讲完了，喜欢的同学们可以把这个故事演一演？根据课后“阅读链接”，用自己的语言完成剧本的编写。