三年级上册语文教案 -21.《大自然的声音》 部编版

21.《大自然的声音》
【教学目标】
1.认识本课“妙、奏”等 10个生字，会写“妙、演”等 13个生字，认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.朗读课文，背诵课文第 2～3自然段。了解课文的写法特点及叙述的顺序。
3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
【教学重点】
1.学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。
2.课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美。
【教学难点】
了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。
【教学过程】
一、创设情境，复习导入。
1、上节课我们交了一个新朋友--大自然，他的家族里有好多无师自通的音乐家和歌手。今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。你们知道是什么吗 (齐读课题)
2、不过，大自然说，要去参加音乐会，听那美妙的声音得带上这群小伙伴。(出示词卡)。认识他们吗 跟他们打个招呼吧!分小组开火车读词语。
二、入境想像，美读感悟。
1、教师过渡:我们跟着大自然出发了。请同学们默读课文2-4自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的声音 (学生认真默读课文，边读边思考，并在书上用自己喜欢的符号做上记号。)
2、师:你们听到了哪些美妙的声音 (学生说出“风、水、动物”的声音，教师相机板书)☆关于风的声音(大胆想像，美读悟妙)
(1)师:那让我们先去听听风之曲吧!“风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。”你们听.....
.(2)播放手风琴变奏曲，教师根据节奏的变换范读相关句子，让学生在音乐的变换中体会微风和狂风带给人不同感受的对比。
(3)出示相关句子:“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力”。
(4)指名美读，并说说为什么这样读 (读时注意微风的轻柔读得轻、缓，狂风的雄伟读得急、猛，感受风声的美妙)再指名2~3人有感情朗读。
(5)读得真好，让我们聆听了音乐会的风之曲。
(6)男女生合作读(女生读“微风”部分，男生读“狂风”部分)，教师适时用手势划出朗读的节奏和声音的高低起伏。
(7)教师引读，学生接读:正因为这样，所以，风是--大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样--唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶--有不一样的声音;不一样的季节--有不一样的音乐。
(8)教师小结:真是一位可与贝多芬媲美的音乐家呀!既会演奏舒缓的小夜曲，又能合奏出雄浑的交响曲，让我们发现大自然的风声原来如此美妙。
☆关于水的声音(直观感知，美读悟趣)
过渡:还有谁也是大自然的音乐家 在书上找一找，自己读一读。
(1)指名生回答，为什么这样说呢 出示相关句子:小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答......丁丁冬冬......所有的树林，树林里的每片树叶;所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。①“滴滴答答......丁丁冬冬......”声音多好听啊!连水也能演奏，真是趣事，像这些描写事物声音的词，它有个名字叫“象声词”。想像一下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音 你能不能也说几个 (劈劈啪啪......)②同学们说的这些词所描绘的声音真像。如果把它们补充到课文中来，小雨滴这敲敲打打的音乐会，也是生动有趣、热闹非凡啊!谁能把这种感受读出来 指名读，指导读好“滴滴答答......丁丁冬冬......”的不同音效。
(2)指名生说:小雨滴不仅会演奏，还会唱歌。出示相关句子:当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌:小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
①指名学生读。是什么让小小的雨滴拥有那么大的力量，可以唱出“大合唱” 一滴小雨滴能做到吗
②学生说说自己体会到的水之乐曲的美妙。想象小雨滴“汇聚”起来，从小溪→河流→大海的美妙经历。(体会不同水声的特点。)
③出示填空:当小雨滴起来，他们便一起唱着歌:小溪，河流，大海。从，唱到。指名学生填空。
④师生小组合作朗读。
(3)小雨滴又会演奏，又会唱歌，可真了不起!让咱们一起随着小雨滴的伴奏一起唱歌吧!(全班配乐读第三自然段)
(4)你们喜欢这个自然段吗 喜欢就试着背一背吧!
(5)学生试背--指名当堂背诵--想背的一起背。
☆关于动物的声音(角色体验，美读悟乐)
(1)教师导语:听到了风之曲水之歌，动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉。
(2)谁想当这些小动物，来演一演。学生模仿出相应动物的叫声。大自然中，还会有哪些动物的叫声。看谁敢挑战难关，说说像课文中这样的词，学着叫一叫。
(3)情境互动。师:小鸟(小虫、蝈蝈)，你在唱什么呀 出示句子“你知道他们唱的是什么吗 他们的歌声好像告诉我们:‘我在歌唱，我很快乐!’”教师范读句子。真是太快乐了，你们自己也读读吧。
(4)指名读，同座轮读，小组赛读。
(5)看来，大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在。全班一起齐读第4自然段。
三、回归全文，积累语言。大自然的声音太美妙了，真有“此曲只应天上有，人间能有几回闻”的感受。这样吧，让我们全身心地走进大自然，静心聆听这场天籁之声的音乐会。全班有感情地配乐朗读课文。