三年级上册语文教案-21大自然的声音 部编版

21大自然的声音
一．教学目标
1.认识“妙、奏”等7个生字，读准多音字“呢”，会写“柔”等13个个生字。会写“美妙”等词语。
2.有感情的朗读课文，背诵第三自然段，积累生动语言。
3.能找到到第二、三、四自然段的关键句并填写在图表中借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。能简单了解段落的总分结构。
4.体会课文中描写声音的词语的生动，能仿照课文，围绕一种听过的声音写几句话。
二．教学重难点
1.认识“妙、奏”等7个生字，读准多音字“呢”，会写“柔”等13个个生字。会写“美妙”等词语。
2.有感情的朗读课文，背诵第三自然段，积累生动语言。
3.能够运用关键句，围绕一种听过的声音写几句话。
三．教学过程
（一）声音导入：看同学们坐的这么端正，那老师要奖励大家一段美妙的声音，大家仔细去听，看看你都听到了什么？指名回答。同学们，这些声音都是来自于大自然，今天，我们就一起走进大自然的声音这篇课文，一起感受这些声音的美妙。板书课题：大自然的声音。齐读课题。
（二）自由读课文，读准字音，读通句子，不认识的字要结合拼音多读几遍。
同学们，课文都读完了，课文里的字词你都认识了吗？我们不妨来检查一下。（指名读，相机指导，小老师领读，检查读，齐读）
（三）生字都认识了，相信大家一定可以把课文读得更好了，下面请同学们，默读课文，看看课文都讲了哪些音乐家和歌手，结合大屏幕上图表的提示，用课文的原话说一下。
指名回答。课文给我们带来了风、水和动物这些音乐家和歌手，那这些音乐家和歌手，你最喜欢哪一位呢？生回答，根据生回答随机学习。你喜欢动物，你能来读一下动物这段吗？其他同学一边听一边找一下都有哪些动物小歌手。生答。老师也把这些小动物歌手请到了我们的大屏幕上，我们一起来认识一下他们。有叽叽喳喳的鸟儿，有唧哩哩唧哩哩的虫儿，有在水塘边散步歌唱的蝈蝈。同学们，我们欣赏完他们的图片，现在你能试着用上拟声词，来模仿一下你知道的小动物的叫声吗？生答。这些小动物的用它们的歌声好像在告诉我们什么呢？——我在歌唱，我很快乐，那你能快乐的读一下吗？生读。
师：同学们这就是动物小歌手们带给我们的美妙声音，除了小动物歌手，你还喜欢那些音乐家呢？生答，随机学习。你喜欢风音乐家，那你能把风音乐家这段读一下吗？生读，相机点评朗读。
师：同学们，假如我们现在就来到了那片茂密的森林中，看着每片树叶对着我们微笑，听着风儿为我们演奏不同的乐曲，当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，这里的“呢”字，我们平时怎么读？当句末助词时读得是ne，在呢喃细语这个词中读得是二声ni，下面我们再齐读两遍，词语会读了，那它是什么意思，你能猜一下吗？生答，你是怎么猜出来的？我们把这次词语放在句子中，你看看有哪些词语还能帮助我们更好的理解这个词语呢？相机指导理解词语的方法（联系上下文）。
师：那同学们，我们怎么读才能把那种轻轻柔柔的呢喃细语读出来呢？生读。这里的柔字是本课需要会写得字，大家观察一下田字格里的这个字，你在写得时候有什么可以提醒大家的？相机点评。板书柔，并进行练写，书写姿势提醒。自我评价书写。生字写完了，我们继续来欣赏风带给我们的美妙声音，当微风拂过，是轻轻柔柔的，那当狂风吹来，又是什么样子呢？一起来听。听完你有什么感受？那怎么读，才能把那种充满力量的声音读出来呢？生读，点评朗读。同学们，这么美的语言，我们不妨再男女生配合读一下吧。点评朗读。水都给我们带来了哪些美妙的声音呢？试着在本段中圈画出相关的拟声词来？
师：同学们，我们要养成圈点勾画，不动笔墨不读书的好习惯。生答。点评并指导提取完整信息的方法：从上到下按照顺序去找。那大家还能想象一下，当小水滴落在不同的地方还能发出哪些声音吗？试着说几个拟声词？生答。孩子们，假如现在我们就来到了这小雨滴为我们演奏的音乐会现场，看着小雨滴欢快的敲敲打打，听着那滴滴答答 叮叮咚咚的美妙声音，那这场音乐会一定是热闹极了，那现在我们热热闹闹的来读一下吧？配乐读。小雨滴汇聚起来唱的歌也美妙极了，不信，你来听：
出示小溪、河流和大海的音频。我们会发现从小溪到河流再到大海，水量是怎么变化的？那我们读得时候声音也应该是越来越高，下面谁来试着读一下？相机点评，老师范读，再指名朗读。相机指导朗读。这么美的句子，我们不妨再师生配合读一下。
师：孩子们我们再来看一下这一段，如果让你用一句话概括整段话的意思，你会说哪句？也就是这段的关键句，其它的句子都是围绕这个关键句来展开写得，像这种先总的来写，再分别具体来写得结构就叫做总分结构。看看我们课文里还有哪几段是用到总分结构？那我们在习作里也可以试着运用这种结构啊。
师：孩子们，大自然里有美妙的声音，那在我们的生活里也有很多美妙的声音，那下面就让我们按照大屏幕上的提示，运用关键句，试着围绕一种听到过的声音写几句吧？写得过程中可以试着加上拟声词。
小组内可以先交流一下，注意每个小组选取一个共同喜欢的地方去写。一会我们来分享。师：时间原因，我们就不一一说了，课下，可以把你想到的写下来，然后美美的读给你的同学听。