24 三顾茅庐 第3课时课件(共13张PPT)

(共13张PPT)
九年级 上
２４.三顾茅庐
第三课时
三顾茅庐
罗贯中
1、理解、概括诸葛亮对天下形势的分析和提出的策略与方针；
2、分析诸葛亮的形象。
学习目标
一、结合全文内容，说一说你对诸葛亮所吟的四句诗的理解。
自主学习
“大梦谁先觉 平生我自知”:
为下文故事情节的发展做了铺垫。
“草堂春睡足,窗外日迟迟”:
暗示诸葛亮“未出茅庐，已知三分天下” 的雄才大略。
写出了诸葛亮淡泊名利。
这四句诗有何作用？
二、为什么作者安排通过刘备的视线写诸葛亮的相貌？
自主学习
“玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。”
一方面写出诸葛亮的气宇轩昂、神异不凡;
另一方面更加坚定了刘备对诸葛亮的信任，确实有将相之才;
为下文的一再邀请诸葛亮出山做了铺垫。
一、诸葛亮为刘备分析天下大势的内容被后人称作“隆中对”，请你说说“隆中对”是如何帮助刘备分析天下大势的，“隆中对”的内容有何作用。
合作探究
对曹操，
对孙权，
对荆州，
对益州，
诚不可与争锋。
可以为援而不可图也。
可争，作为根据地。
可图，作为根据地。
成霸业，兴汉室
二、 诸葛亮对策的核心是什么？提出了哪些战略方针？根据是什么？
方针是：
根据是：
b.荆、益两州可作建立霸业的基础；
c.修明内政是巩固政权的保证。
核 心：
合作探究
“大业可成，汉室可兴。”
跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外接结好孙权，内修政理。
a.不具备向北或向东发展的可能；
三、课文写刘备听完了诸葛亮对天下大势的分析后,说“先生之言,顿开茅塞,使备如拨云雾而睹青天”,这句话有什么作用？
合作探究
侧面烘托诸葛亮神机妙算、足智多谋。诸葛亮对天下大势的分析，也让刘备找到了实现宏愿的途径，兴复汉室有了可能性。
四、如何评价隆中对策？
“隆中对策”不过短短数言，却是诸葛亮韬光养晦隐居十年心血的结晶，“隆中对”战略在三国历史中十分重要，可以说三国鼎立的格局就要实施“隆中对”战略的结果，蜀国战策基本遵照“隆中对”战略思想，这表明诸葛亮有着天才般的预见。
五、由此可见，诸葛亮是个怎样的人？
气度不凡、满腹经纶、智慧过人、谦虚
一、探究《三顾茅庐》故事经久不衰之秘：
①《三顾茅庐》的情节在史书中仅有寥寥几笔,但在罗贯中笔下,这个故事丰润起来,并随着《三国演义》的感染力一同为人熟知。
拓展延伸
②《三顾茅庐》的"隆中对"部分,表现了诸葛亮之智,又因其类似于总纲内容,给人深刻印象,因此经久不衰。
③古代士人都有一个择贤主而事的梦,求贤若渴也是贤君的表现,这正是士大夫乃至平民百姓的理想,因此传唱不衰。
二、如果诸葛亮生活在今天，他该怎么做？还会等人来请吗？
不会等，他会毛遂自荐，会进行网上自我推销，会去人才交流市场。
……
拓展延伸
完成课后练习
作业布置
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