25 刘姥姥进大观园 第2课时课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
九年级 上
２５.刘姥姥进大观园
第二课时
刘姥姥进大观园
曹雪芹
1. 结合人物的语言、动作等细节的描写，分析刘
姥姥等人物性格。
2. 体会作者写这场“笑剧”的用意。
学习目标
1、刘姥姥进大观园表演了一场笑剧，这场笑剧的导演是谁？导演让刘姥姥上演笑剧的道具是什么（如何捉弄刘姥姥的）？
王熙凤、鸳鸯
2、刘姥姥被安排在这场闹剧里,她自己知道吗 你从哪里看出来的
道具1：单拿了一双老年象牙四棱象牙镶金的筷子
道具2：偏拣了一碗鸽子蛋，放在刘姥姥桌上
自主学习
一、快速阅读小说，思考下列问题
知道
"姑娘说哪里话。咱们供着老太太开个心,可有什么恼得!你先嘱咐我,我就明白了,不过大家取个笑儿。我心里恼,也就不说了。"
1. 刘姥姥作为“1号演员” 是如何尽力表演的？结合她的
言行举止分析刘姥姥的形象。
2. 刘姥姥的言行引发了哪些人发笑？这些笑有何不同？
由此看出他们各自怎样的形象特点？
自主学习
二、默读课文第二部分，思考：
1、刘姥姥作为“1号演员” 是如何尽力表演的？
（1） 语言：
“这个叉巴子，比我们那里的铁锨还沉,那里拿的动他。"
"老刘,老刘,食量大似牛,吃个老母猪不抬头。"
"这里的鸡儿也俊,下的这蛋也小巧,怪俊的,我且操攮一个。"
"一两银子也没听见个响声儿就没了"
"姑娘说哪里话。咱们供着老太太开个心,可有什么恼得!你先嘱咐我,我就明白了,不过大家取个笑儿。我心里恼,也就不说了。"
自主学习
“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个扶手。"
刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹的起来，满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。
2） 动作
写出了刘姥姥使用沉且滑的筷子,夹不住鸽子蛋,以至于鸽子蛋满碗乱跑的情形及她的窘态。
突出刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼而又憨态可掬。
写出了筷子光滑、鸽子蛋小,且鸽子蛋掉下时速度之快。
突出她的朴实。
1、刘姥姥是如何引人发笑的？
自主学习
刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹的起来，满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。
语言
动作
神态
2、概括刘姥姥的形象特点
自主学习
朴实率真
幽默风趣
勤俭节约
善良淳朴
聪明圆滑




































































































（1）史湘云、薛姨妈、探春
史湘云掌不住，一口饭都喷了出来。
薛姨妈也掌不住，口里茶喷了探春一裙子。
探春手里的饭碗都合在迎春身上。
自然流露
3、这些不同的笑，反映了他们各自怎样的形象特点？
自主学习
突出她们的率真、爽朗
自然流露
（2）宝玉
宝玉早滚到贾母怀里。
突出了他的天真、孩子气的性格特点。
（3）惜春
惜春离了坐位，拉着他奶姆，叫揉一揉肠子。
突出了他的娇气、孩子气的性格特点。
自然流露
3、这些不同的笑，反映了他们各自怎样的性格特点？
自主学习
自然流露
（4）贾母
贾母笑的搂着叫“心肝”;笑的眼泪出来,只忍不住。
突出了她的仁慈、富有同情心的性格特点。
3、这些不同的笑，反映了他们各自怎样的性格特点？
自主学习
(5)王夫人
用手指着风姐儿，只说不出话来。
写出了王夫人已知道是风姐导演的，但又不便张扬的心理，也保持了雍容与尊贵。
自然流露
极力控制
（6）林黛玉
笑岔了气，伏着桌子只叫"嗳哟"。
突出了她的谨慎、含蓄而有教养的性格特点。
笑而不露
（7）凤姐、鸳鸯
独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。
突出了她们的善于计谋，爱耍小手段，爱取笑、捉弄人的性格特点。
1.刘姥姥明知道鸳鸯等人要“拿她取个笑”，为什么还要积极配合呢？这场“笑剧”的背后包含了作者怎样的思想感情？
2.作者刻画刘姥姥这个鲜明的形象有何作用？
合作探究
快速浏览小说，思考：
1.刘姥姥明知道鸳鸯等人要“拿她取个笑”，为什么还要积极配合呢？
刘姥姥明白这一切都只是讨贾母等人的开怀一笑，她觉得拿自己来取悦他人也是一种难得的荣耀，表现了刘姥姥的聪明、圆滑，深谙生存之道。当然，这种圆滑里面包涵深深的奴性。
这场“笑剧”的背后包含了作者怎样的思想感情？
2.作者刻画刘姥姥这个鲜明的形象有何作用？
反衬贾府奢华生活;写活许多人物;
千里埋线,首尾呼应;见证贾府由盛而衰的过程。
合作探究
悲悯劳动人民，谴责贾府奢华(以刘姥姥视角折射封建统治者的腐败)。
作者用个性化的语言和典型的动作神态描写，塑造刘姥姥勤劳朴实、机智风趣、圆滑世故的农村妇女形象，表达了作者对劳动人民的悲悯尊敬；同时，透过刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，谴责了贾府的腐败与奢华。
合作探究
3.探究本篇小说的主题
（87版电视剧）贾府败落后，巧姐经历了抄家、父母下狱，舅舅、哥哥以送她去金陵外祖父那里为借口却被卖到青楼。刘姥姥得知贾府被抄，去神庙探望凤姐，凤姐拜托刘姥姥一定要要把巧姐找回来，于是刘姥姥带着板儿，千里迢迢去找巧姐，最后终于在一家青楼打探到了她的消息。桌上摊着一堆银子、首饰，那贪心的老鸨心里打着小算盘。姥姥满脸堆笑：“妈妈，您就让我见一见那孩子吧？”那老鸨冰冷地吐了一句：“不行！师傅正教曲儿呢！”姥姥老泪纵横，拉起板儿：“走！咱回家，卖房子、卖地！”最后倾家荡产换回了巧姐。
拓展延伸
一、阅读下列情节概述，说说刘姥姥有怎样的形象特点
心地善良、知恩图报
二、刘姥姥进大观园”今义:
比喻没有见过世面的人来到陌生新奇的花花世界。既可用来揶揄那些见识短浅、孤陋寡闻的人，也可用作自谦或者自嘲。
三、常见歇后语
刘姥姥进大观园——看得出神
刘姥姥进大观园——眼花缭乱
刘姥姥进大观园——长长见识
刘姥姥进大观园——洋相百出
刘姥姥进大观园——满载而归
拓展延伸
１.完成课后练习
２.课外阅读”刘姥姥一进和三进大观园”，进一步体会刘姥姥的形象，学习作者刻画人物的精妙方法。
３.学习和借鉴本文场面描写和任务描写方法，描写一个由几个人物参与活动的场面，运用动作、语言、神态描写。
作业布置
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