三年级上册语文教案 -21 大自然的声音部编版

21 大自然的声音
【教材分析】
《大自然的声音》是部编教材三年级上册第七单元第21课。《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，语言生动，把人们习以为常的声音写得丰富鲜活，妙趣横生。文章结构严谨，第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”，作为文章的总起。第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物。在第二自然段侧重对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。第三自然段运用了顶针句式。第四自然段则运用了排比的手法，充分展示声音的魅力。课文中有许多优美的句子，在教学过程中，让学生在美读中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。
【教学目标】
1、学会10个字及相关的词语，认识7个字。体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
2、想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。能找到第二、三、四自然段的关键句并填写在图表，学会用简单的思维导图理解课文内容。用创设情境运用“找一找、划一划、读一读”的学习方法去理解体会重点词句，感受语言文字的美。运用联系生活实际，模仿声音等手段指导学生感受大自然声音的美妙。
3、课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。
【教学重难点】
1、有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。
2、让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说你有些什么新的发现。【教学过程】
一、谈话导入。
1、同学们，我们班有很多小朋友，每个人的声音都不同，你喜欢谁的声音？
2、大自然也有很多好听的声音，这节课我们一起来学习二十一课《大自然的声音》，同学们和老师一块写课题。齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、同学们，这篇课文里有许多描写声音的词，同学们大声自由朗读课文，注意读好这些词。2、教师巡视交流情况。
3、检查字词:(课件出示)美妙演奏手风琴汇聚拂过温柔雄伟激动呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔淙淙潺潺哗哗唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳相机指导这些词语，着重指导拂过、雄伟和描写声音的词语师强调并范写“奏”、“琴”，采用多种形式的读书方式;指名读,齐读,范读
三．精读课文，美读感悟
1、教师过渡：我们跟着大自然出发了。这篇课文是围绕哪句话来写的？找出课文的中心句。板书：美妙请同学们默读课文2-4自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的声音 (学生认真默读课文，边读边思考，并在书上用自己喜欢的符号做上记号。)
2、师：你们听到了哪些美妙的声音 (学生说出“风、水、动物”的声音，教师相机板书)☆关于风的声音(大胆想像，美读悟妙)
(1)师：那让我们先去听听风之曲吧!“风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。”你们听.....
.(2)课文写了几种形式的风？让学生画出描写微风和狂风的句子，体会微风和狂风带给人不同感受的对比。
(3)出示相关句子：“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力”。
(4)指名美读，并说说为什么这样读 (读时注意微风的轻柔读得轻、缓，狂风的雄伟读得急、猛，感受风声的美妙)再指名2～3人有感情朗读。
(5)读得真好，让我们聆听了音乐会的风之曲。
(6)男女生合作读(女生读“微风”部分，男生读“狂风”部分)，教师适时用手势划出朗读的节奏和声音的高低起伏。
(7) 教师小结：真是一位可与贝多芬媲美的音乐家呀!既会演奏舒缓的小夜曲，又能合奏出雄浑的交响曲，让我们发现大自然的风声原来如此美妙。☆关于水的声音(直观感知，美读悟趣)
过渡：还有谁也是大自然的音乐家 在书上找一找，自己读一读。
(1)指名生回答，为什么这样说呢 出示相关句子：小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答......丁丁冬冬......所有的树林，树林里的每片树叶所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。“①滴滴答答......丁丁冬冬......”声音多好听啊!连水也能演奏，真是趣事，像这些描写事物声音的词，它有个名字叫“象声词”。想像一下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音 你能不能也说几个 (劈劈啪啪......)②同学们说的这些词所描绘的声音真像。如果把它们补充到课文中来，小雨滴这敲敲打打的音乐会，也是生动有趣、热闹非凡啊!谁能把这种感受读出来 指名读，指导读好“滴滴答答......丁丁冬冬......”的不同音效。
(2)指名生说：小雨滴不仅会演奏，还会唱歌。出示相关句子：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。①指名学生读，学生说说自己体会到的水之乐曲的美妙。想象小雨滴“汇聚”起来，从小溪→河流→大海的美妙经历。(体会不同水声的特点。)②师生小组合作朗读。(从体会“淙淙、潺潺、汹涌澎湃”感受水声变化的美妙。)
(3)小雨滴又会演奏，又会唱歌，可真了不起!让咱们一起随着小雨滴的伴奏一起唱歌吧!(全班配乐读第三自然段)
(4)你们喜欢这个自然段吗 喜欢就试着背一背吧!
☆关于动物的声音(角色体验，美读悟乐)
(1)教师导语：听到了风之曲水之歌，动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉。
(2)谁想当这些小动物，来演一演。学生模仿出相应动物的叫声。大自然中，还会有哪些动物的叫声。看谁敢挑战难关，说说像课文中这样的词，学着叫一叫。
(3)指名读，同座轮读，小组赛读。
(4)看来，大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在。全班一起齐读第4自然段。
四．回归全文，积累语言。大自然的声音太美妙了，真有“此曲只应天上有，人间能有几回闻”的感受。这样吧，让我们全身心地走进大自然，静心聆听这场天籁之声的音乐会。全班有感情地配乐朗读课文。
五、想像拓展，课外延伸。大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，把你有趣的发现写下来吧。