26.西门豹治邺 教案

26.西门豹治邺
一、教学目标：
1、通过学习，体会西门豹非凡的智慧和管理才能，受到崇尚科学，反对迷信的教育。
2、抓住西门豹的言行，领会西门豹破除迷信的巧妙，体会出西门豹尊重科学，破除迷信的品质。
3、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。
二．教学重难点
教学重点：了解西门豹破除迷信的方法及其巧妙之处。
教学难点：抓住西门豹的言行，领会西门豹将计就计破除迷信的巧妙。
三、教学过程：
1、激情导入，揭示课题：同学们，这是鲁迅先生对《史记》提出的最高的评价，《史记》这本书，它记载了三千多年的历史，有130位出众的人物。但却有这样一位小县官，也在其中熠熠生辉，下面就让我们走进课文，了解一下他的故事。
①齐读课题“治”是什么意思？题目怎么理解？（治：治理 西门豹治理邺地）②提起西门豹，你了解多少呢？学生展示搜集的有关西门豹的资料，教师相机补充资料。（“西门”是个复姓，叫“豹” ，战国时期魏国人。历史上著名的政治家、军事家，曾立下赫赫战功，同时，他又是一个无神论者。 在他为官期间，为老百姓做了许多好事......）学生展示积累的复姓，补充复姓的知识。③出示“豹”字的演变过程和书写左边的“豸”像张着血盆大口的野兽。右边的“勺”，声旁。指像勺子一样的斑点也指锋利的爪子。所以“豹”这个字指凶猛的野兽。出示笔画顺序图，学生观察，有哪些需要注意的？（“豸”上撇平，两点左低右高，下三撇长短不一。）“豹”字撇画较多，类似的字可以用以下小口诀去记忆：写撇要舒展，谦让有变化。穿插不分家，紧凑才好看。下面请同学们结合口诀认认真真地写两个。注意写字的姿势。
2、初读课文，感知引疑①自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考：课文主要讲了什么内容？②检查预习字词：魏国 邺城 西门豹巫婆逼迫娶媳妇 官绅徒弟闹旱灾开凿灌溉好收成田地荒芜 人烟稀少 磕头求饶③课文主要讲了什么内容？主要人物：（西门豹巫婆 官绅 老百姓）事情：（ 摸清底细 ）→（ 惩治巫婆和官绅 ）→兴修水利西门豹来到邺地，看到那里田地（荒芜），人烟（稀少 ），在和老大爷（摸清底细 ）之后，（惩治巫婆和官绅 ），破除了迷信，最后（ 兴修水利），使邺地年年都有了好收成。
3、学习导航，精读课文
默读课文10--14自然段：（1）用“———”划出描写西门豹言行的句子。（2）思考他是如何一步步惩治巫婆和官绅的呢？第一步第二步第三步学生结合图表来回答生1：在第11自然段当中，西门豹说这个姑娘不漂亮和河神不会满意的，不让巫婆把姑娘扔下漳河，把姑娘救下了，并且把巫婆扔进了漳河当中。第12自然段当中，让官绅头子去催一催，又把官绅头子扔进了漳河。后面13和14自然段，西门豹又说让其他的官绅也去催一催。结果他们吓得面如土色，磕头求饶，所以西门豹饶恕了他们。生2：先说姑娘不漂亮救出姑娘，后来把巫婆扔进漳河，再把官绅头子扔进漳河，最后老百姓明白他们在骗人。师：第11段当中出现了一个关键人物姑娘，结合刚才同学们所说的，我们可以概括出一个词语，就是救下姑娘。（出示板贴：救下姑娘） 后来西门豹把巫婆和官绅都投下了漳河，那么在一个坏人集体当中，像巫婆和官绅这样的人，我们又叫它什么呢？对，就是首恶。把他们投进漳河这一种行为，我们还可以用哪个词来概括呢？惩治。（出示板贴：惩治首恶）而剩下的小官绅是如何做的呢？能给他再概括一下吗？就是震慑。那么剩下的这些小官绅，我们又可以叫她巫婆和官绅的什么呢。帮凶。第三步我们可以概括出震慑帮凶。（出示板贴：震慑帮凶）所以最后老百姓们......生：破除迷信 （出示板贴：破除迷信）
4、小组讨论，合作探究西门豹就是这样一步一步的达到了使老百姓破除迷信的任务。再读课文10--14自然段，联系上下文，结合描写他言行的语句，小组交流讨论：西门豹的方法巧妙在哪里？小组代表1：课文第11自然段中“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”。这里借口说姑娘不漂亮，想要救下姑娘，结合后面西门豹的动作可以知道他想把巫婆扔下漳河。最开始巫婆想使计扔下姑娘，结果西门豹顺着他们把巫婆扔下去了。师：开始是巫婆和官绅头子，想要借河神娶媳妇，把姑娘扔进漳河。后面西门豹就顺势把巫婆扔进了漳河。这一做法我们可以用一个词来概括。生：将计就计 （出示板贴：将计就计） 师：还妙在哪儿？小组代表2： 课文第12自然段“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”，西门豹用客气的语言让官绅头子去催催，其实西门豹已经知道巫婆去了就不能回来了，但他还是顺着巫婆他们演戏。师：原本假的戏，让西门豹怎么样？真做了，所以我们可以概括为？生：假戏真做 （出示板贴：假戏真做）思考：师：西门豹为什么不直接把巫婆、官绅抓起来杀掉，而是要
在那一天演戏呢？生1：其他老百姓不知道巫婆怪官绅，他们是骗人的，如果直接把他们都杀掉，那么老百姓还会相信河神要娶媳妇，不然就会发大水。生2：如果直接抓起来杀掉，也会让其他老百姓觉得他是一个非常残暴的人。还会继续相信巫婆和官绅。师总结：当时老百姓还没有真正认识到巫婆和官绅的真面目。西门豹就利用河神娶媳妇的现场，用事实教育了那些被巫婆、官绅愚弄的老百姓，破除了迷信。 西门豹的方法还巧妙在哪儿？小组代表3：第13段中“怎么还不回来，请你们去催催吧!” 和第14段中“好吧，再等一会儿。”看出西门豹饶恕了其他官绅，只是吓唬吓唬他们，并没有直接把他们扔进漳河。这是有区别的。 师：是啊，对待巫婆和官绅头子，西门豹直接扔进漳河，对待其他的官绅直接吓唬，这种方式能不能用个词来概括。生：区别对待 （出示板贴：区别对待）
师：同学们，西门豹的这一系列的计谋和方式，环环相扣，让老百姓破处了迷信，这个计策真是......生：周密 （出示板贴：计策周密）西门豹就是通过他这一系列的方式和方法使老百姓们终于破除了迷信，并且给老百姓们兴修水利（补充资料），使老百姓们的生活变得富足起来。
5.朗读感悟，升华感情
师：同学们，我们常说：朗读不仅能读出感情，还能加深对文章的理解，下面请大家同桌两人，一人读旁白，一人读西门豹，体会西门豹的聪明。 两组学生展示，教师评价。师生合作共读。
6.阅读链接：根据改编的剧本，小组分工进行表演，班内比赛，推选出前三名！
7.完成测学单核对答案，纠正错题同学们，课文学到这里，就告一段落了，我们今天的课就上到这里，下
课。