13 乌鸦喝水 教案

13 乌鸦喝水
一．教学目标：
1.学习课文，通过联系上下文、看图、联系生活实际等方法理解“口渴、到处、渐渐”等词语的含义并能正确使用“渐渐”一词。
2.了解课文内容，体会乌鸦在“找水喝”到“喝着水”这一过程中心情的变化。懂得遇到困难应积极开动脑筋想办法解决的道理。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的阅读能力。
二．教学重难点：
1.朗读、感悟课文。
2.明白遇到困难应积极开动脑筋，想办法解决的道理。
三．教学过程：
（一）激趣引入
1.谈话导课。今天老师给大家带来一位朋友吗，看他是谁？多媒体出示图片，介绍乌鸦
2.今天这节课，我们学习乌鸦喝水的故事（板书）
3.学贵有疑，看到课题你有什么疑问？（学生提问题）
（二）带着问题自读课文。要求：读准字音，读通句子。
边读边想：问题1.乌鸦为什么要喝水？2.乌鸦喝到水了吗？3.乌鸦是怎样喝到水的？
（三）字词认读，为学好课文打好基础。
1.生字词认读过关。多媒体出示带拼音生字----去拼音的生字----生字组词
2.生字认读游戏。
3. 重点区分“渴”“喝”，并练习运用。（课件示题）he ke喝渴
喝水要用口，口渴需要水。选择填空：乌鸦口（）了，到处找水（）
（四）情境再现，朗读感悟
学习第一段：1.乌鸦为什么要喝水？2.指名读，齐读，范读，学生讨论用什么样的语气读，体会乌鸦着急心理。师点拨：“到处”的教学。（1）学生观看乌鸦飞来飞去找水喝的动画，想一想：乌鸦为了找水，飞过了哪些地方呢？谁能演一演“乌鸦到处找水喝”？（2）朗读指导。乌鸦找了这么多地方，真不容易。该怎么读呢？请打开书，把课文的第一句话读一读。要求学生学学乌鸦的动作、表情，边飞边读。（师评价、鼓励）（3）齐读第一自然段。（师评价）
学习第二、三段：1、乌鸦终于找到了一瓶水，你们看，（课件）此时此刻，假如你是这只口渴的乌鸦，你会说什么呢？心情怎样？抽学生以高兴的心情读第二句。（学生评价）2、虽然乌鸦找到了水，可是乌鸦却喝不着水，知道为什么吗？你从哪儿知道的？请勾出来。（播放乌鸦看到水，找到瓶子动画）让学生仔细观察瓶子及瓶里水的多少，并用手指当乌鸦嘴伸向课前准备的装有水的透明瓶子，来感受乌鸦喝不着水的原因。3、此时，乌鸦的心情怎样？能用你的朗读表现出来吗？（指名学生有感情地朗读）4、小乌鸦没有被困难吓倒，它是怎么做的呢？请大家继续默读课文的二、三自然段，把相关的句子用横线画出来。5、全班交流。（师相机板书：想办法，喝着水）6、学生观看乌鸦放石子的模仿实验，观察：（1）乌鸦是怎么放石子的？（理解“一个一个地”的含义）。观察：（2）瓶子里的水有什么变化？交流。6.说话训练。瓶子里的水是一下子升高的吗？书上是用哪个词来描述的？（1）（多媒体出示有关“渐渐”的图片）你能用“渐渐”一词说一句话吗？指名学生练习用“渐渐”说话（2）回想生活，自由用“渐渐”说话。7.朗读指导。（强调许多、一个一个、渐渐、喝着水了）
8.有感情地齐读二、三自然段。（师评价）
（五）合作讨论，拓展思维
1.课文学完了你喜欢这只乌鸦吗？请用一句话来夸夸它。（师相机板书：遇到困难要想办法解决）
2.乌鸦的这个办法好吗？要是瓶子旁边没有小石子怎么办？
3.学生讨论，合作交流。
4.师小结：乌鸦聪明，同学们更聪明，通过认真读书，积极开动脑筋，不但弄明白了乌鸦是怎么喝着水的，而且，就是瓶子旁边没有石子的情况下，也为乌鸦想出了这么多的办法。（六）盘点收获，拓展延伸。
1.这节课学完了，你有什么收获？
2.在今后的学习、生活中，遇到困难时应该怎么做？
3.请牢牢记住老师送给你们的这句话：（多媒体出示语句）“当我们遇到困难的时候，只要善于观察，多开动脑筋，就一定会找到解决问题的好办法。”
（七）课后作业
师：有关乌鸦的故事还有很多很多，课后请搜集几个有关乌鸦的故事，为《乌鸦故事会》做好准备。