8 雨点儿 教案

8《雨点儿》
一．教学目标：
1、通过多种方法认识“雨、彩、半、空、出、到、方、问”等8个生字和三撇、穴宝盖、立刀3个偏旁，理解“数不清、飘落”，读准多音字“数”的字音。学习笔画“横钩”，会写“你”。
2、通过教师领读、多种方式合作读等方式学习分角色朗读；通过师生共读等方式读好逗号和句号的停顿。
3、理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。
二．教学重难点
1.重点：（1）认识“雨、彩、半、空、出、到、方、问”等8个生字和三撇、穴宝盖、立刀3个偏旁。理解“数不清”，读准多音字“数”的字音。学习笔画“横钩”，会写“你”。（2）分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。（3）理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。
2.难点：分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。
三．教学过程：
（一）象形字导入、学习儿化音
1、奖励你们一个漂亮的象形字，猜猜看，这是什么字？【雨】
2、雨的大家族里成员可多啦！轰隆隆，这是什么雨？（雷雨、暴风雨）沙沙沙？（小雨、毛毛雨）哗啦啦？（大雨）
3、看来同学们真会细心观察生活。其实啊，我们见过的各种雨，都是由大大小小的雨点儿组成的。【点儿】雨点儿多可爱啊，可爱的儿化音也跑来和它做朋友，谁来喊喊它的名字？（指导读儿化音）雨点有大有小，大的叫？（大雨点儿）小的叫？（小雨点儿）
4、今天这节课，我们就来学习第8课《雨点儿》。【板书课题】齐读课题。
（二）初读课文、把课文读通
1、欢快的雨点高高兴兴地跑到了课文里，我们赶快去认识一下它们吧！请同学们翻到语文书87页。请大家认真指读课文2遍，遇到不认识字就借助拼音拼一拼。
（三）品文精读、随文识字
学习第一自然段，理解“数不清、飘落”
1、谁愿意把第一自然段读给大家听？（指名）
2、有个调皮的词语宝宝从第一段中跑出来了。【出示：数不清、带拼音】谁能和他打打招呼？（2生读、齐读）这个字你还在哪见过它？【去掉拼音：数】（数学）你真会观察生活，我们每天都会和它见面。（数学书、数学本、课程表）【出示图片：数学书、本、课程表】一起读【数学】。原来“数”是个多音字。【大屏幕出示，领读】增加难度考考你，谁能读准这个词？【出示：数数】
3、你还见过什东西数不清？（生说）我们一起来说一说【看图说】星星数不清、雪花数不清、头发数不清、树叶数不清（数不清的____）
4、有个生字宝宝也想和大家打打招呼，谁来大声喊出它的名字？【彩】生活中到处都有“彩”字，小朋友最喜欢它！看看他在哪？【彩笔、彩纸、彩虹】“彩”里还藏着一个新名字，看老师写：丿、丿、丿。它由几个丿组成？（3个）所有它的名字就叫三撇。叫叫它的名字。【齐读】“彩”可真调皮，跑到了这个词语里，还悄悄变了声【云彩】跟老师读【领读】你发现了什么？（哦~原来彩变调了）你的小眼睛真亮！把“云彩”送回句子里，相信大家能把第一段读的更好！【齐读】
5、“飘落”是什么意思？我不太明白。是飞快地落下来吗？慢慢地落下来？重重地打下来？轻轻地落下来？ 我来做两个例子，请你来帮我判断一下，哪个是飘落？（粉笔落下来，纸片落下来）
学习第2、3、4自然段，学习分角色朗读课文
1、雨点儿一边飘落还一边聊天呢。请同学们跟着老师读一读第2、3、4自然段，老师读一句，你们读一句，读的时候注意模仿老师的语气。准备好了吗？【师逐句领读】
2、认真读书的同学，请大声告诉老师：大雨点和小雨点在哪相遇了？（半空中）【出示：半空、带拼音】请一位小老师来领读一下这个词语。【小老师领读】谁有好办法记住“空”字？（穴宝盖+工）你的知识真渊博，【出示：穴宝盖】空里也藏着一个新名字，他叫穴宝盖，我们一起写写它。【书空笔顺：点、点、横勾、撇、点】再来叫叫它。
3、半空中，谁在问谁？（大雨点问小雨点）大雨点问了什么？（你要到哪里去？）向别人提问的时候，语气要上扬。你再帮大雨点问问？（指名2人）问问你的同桌？【出示：dào】拼读一下这个字。到的旁边有一个新的偏旁，叫立刀旁。【出示字源演变】古时候的人是这样记录“刀”的，为了书写的规范，变成了现在的“刀”，和瘦瘦高高的立刀旁。记住它的名字：立刀旁【读2遍】一起起写写立刀旁【书空：竖、竖勾】再来读读这个字。【到】把“到”送回句子里，我们再来一起问问小雨点。
4、哪个小雨点愿意回答一下这个问题？（指名：我要去有花有草的地方。）【出示：方、带拼音】小老师领读一下这个字？（指名）试着给“方”找个词语朋友？（方法、方向、方方正正）【出示：地方、带拼音】读一下这个词？提醒一下大家：方和“彩”一样。也悄悄变调了【再读】有花有草的地方的一定很漂亮，小雨点一定很高兴，哪个小雨点能高兴地回答一下大雨点的问题。我们一起高兴地读读小雨点的话。【齐读】
5、小雨点不但回答了大雨点的问题，她还会问呢？它是怎么问的？（你呢？）谁能提醒一下大家，先给别人提问的时候要注意什么？（语气上扬）你真是个会倾听的孩子。我们一起问问大雨点。【齐读】
6、哪个大雨点来回答一下这个问题？【指名：我要去没有花没有草的地方。】（真是个自信的大雨点！）（这个大雨点的声音有点小，小雨点恐怕听不见了）还有那个大雨点来回答一下？【指名】大雨点多么勇敢啊，我们一起勇敢地回答小雨点。【齐读】
7、大雨点和小雨点聊得真开心啊。现在老师把大雨点和小雨点请到了大屏幕上。老师当大雨点，你们当小雨点，我们直接对话。【分角色朗读】像刚才这样，我们分别扮演不同的角色朗读课文，这就叫分角色朗读课文。现在我们反过来，你们当大雨点，老师当小雨点，读。男同学当大雨点，女同学当小雨点，读。同桌两人，分别当大雨点和小雨点读一读，比比看谁读的好。
学习第五自然段，借助标点读好停顿
1.小雨点来到有花有草的地方，真美啊！（课件出示有花有草的图）小雨点儿去有花有草的地方干什么？【花草需要雨水浇灌】小雨点多么喜欢帮助别人呀！
2．大雨点儿要去哪？【出示：没有花/没有草的地方】这个短语有点长，像老师这样轻轻停顿一下。【示范，指导读好句中停顿】那会是什么样的地方呢？你来猜一猜？（生交流）我们一起去看看吧！【图片】你觉得这个地方怎么样？（不好）为什么不好？（一点儿也不漂亮）这而让我想到了三个词。【出示：光秃秃、荒无人烟、寸草不生】
3.这儿一点也不漂亮还那么荒凉，大雨点为什么还要去呢？【滋润干涸的土地】对呀，大雨点多勇敢啊！·快看，这里重新长出了红花、绿草。【出示图】
4.雨后的景色这么美，想不想来美美地读读这段话？这段话有点长，想读好它，可不容易。小青蛙帮你我们请来两个老朋友，跟他们打打招呼，喊出他们的名字吧！【出示：逗号、句号】谁能告诉老师，朗读的时候如果遇到逗号和句号应该怎样？（稍稍停顿）
5、这段话就在课文的第5自然段。拿出笔，把这段话的中的句号圈出来。伸出你的手指告诉老师，你圈出了几个句号（2个）逗号和句号的作用可大了，现在曲老师读第一句，同学们读第二句，小手指到第五段。 有了逗号和句号的帮忙就是不一样，相信大家一定能自己读好这一段。我们一起来读一读第5段吧！
（三）回文熟读、集中温字
1、雨后的景色多美啊！这一切都是谁的功劳？（雨点）对呀，正是因为雨点儿的滋润，才会有了这美丽的世界，，才使土地不会干涸！让我们带着对雨点的感谢和赞赏，一起来读一读课文吧。【齐读课文】
2、大家读得真棒，课文里的生字宝宝也想考考你们，敢不敢接受挑战？【出示：数不清、数数、云彩、半空、问好、到哪、地方（带拼音）】【开火车】没有拼音宝宝的帮助，你还能挑战成功吗？【去掉拼音再开】【齐读】
3、词语读的这么好，还有一个我们熟悉的生字宝宝也来凑热闹了，你能写好它吗？（你）指导写字。生练习并自评。四、拓展训练、适机应用为了感谢大家的赞赏，雨点儿给大家送来了一首小诗，请你试着读一下。《雨后》彩虹姐姐出来了，她从半空往下看：荷叶上的雨点儿，变成数不清的小水珠，小青蛙来到荷叶上，那是它唱歌的地方。