7 青蛙写诗 教案

7 青蛙写诗
【教学目标】
1.正确、流利有感情地朗读课文，感受诗歌的生动有趣。
2.借助具体事物认识逗号和句号，并会在不同的语言环境下恰当运用。
【教学重点】
正确朗读课文；借助具体事物认识逗号和句号。
【教学难点】
不同语言环境下正确恰当的运用逗号和句号。
【教学过程】
一、情趣导入
1.创设情境，激发兴趣。孩子们快看：（课件出示）我们的大屏幕布变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？（荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠），池塘里的这只大青蛙就利用这些东西作了一首小诗，那到底是一首什么样的小诗呢？今天我们就来学习诗歌《青蛙写诗》。请伸出小手跟老师板书课题：7、青蛙写诗 生齐读课题。
2、认读“”写“诗”字：领读，组词
二、初读课文，感知生字词
1、教师范读课文，生感知生字词读音。多有趣的一首儿童诗呀！听老师读课文，圈出生字词。
2、领读课文，读准字音。
3、生自由读课文，整体感知课文内容下面请同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，遇到难读的字词或句子要多读几遍。
4、老师把这些生字宝宝请到了大屏幕上，看同学们认识它们吗？
5、多种形式认读生字（带拼音读、去掉拼音读、男女生对读、开火车读、同桌互查）那这些生字在大屏幕上你们都认识了，它们跑到课文中你还认识吗
三、再读课文，指导朗读请同学们再自由朗读课文，标出小节号。
1、指名读课文，其他同学认真听。
2、学习第一小节——创设情境，激发想象，感受雨天的美
（出示课件）快听：嘀嗒，嘀嗒......什么声音？（下雨了）是啊!哪句话写的呀？指生读（下雨了，雨点淅沥沥，沙啦啦！）
3、如果你是小青蛙，想一想小雨点落到身上，会是什么感觉？（会感觉凉凉的，痒痒的，很好玩！）如果你是这只小青蛙，这时心情怎么样？（高兴极了）
4、指导有感情朗读第一句：下雨了，雨点淅沥沥，沙啦啦。
5、所以小青蛙高兴地说-----（齐读最后一句：）我要写诗啦！
学习第二——四小节——分角色朗读对话，感悟童趣。
1、听到小青蛙要写诗，瞧瞧都有谁来帮忙啦？（板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）
2、自由读2、3、4小节，思考：它们都帮了什么忙？板书： 小蝌蚪图片——逗号水泡泡图片——句号一串水珠——省略号
3、看板书总结后，为什么它们能当逗号，句号，省略号呢？
①出示小蝌蚪图片，小蝌蚪为什么能当逗号呢？（小蝌蚪大大的脑袋，拖着一条长长的尾巴，样子很像逗号）板书“，”那小蝌蚪是怎样帮助小青蛙的？书上是怎么说的？（我要给你当个小逗号）谁来当小蝌蚪读一下这句话（指名读）齐读，师生合作边做动作边读。②还有谁出来帮忙了？（水泡泡）你们发现他吹出来的水泡泡什么样？（水泡是圆圆的，很像句号。）师板书“。”所以水泡泡说——生接句子！水泡泡能当小句号，它多自豪啊，能把这句话读好吗？自己试一试。（生自己练读）谁能读好这句话？指读，比赛读。③师(板书......)认识省略号，出示省略号图片，理解词语“一串水珠”为什么不说一个水珠呢？（省略号是六个的，一个不行的，我觉得一串排起来很有趣!说明水珠们很团结！）可见，串是指两个或两个以上的事物。“串”字还有来历呢（课件演示“串”的字理演变）把东西从中间穿起来就是“串”。④还有什么东西是成串的？（一串项链、一串辣椒、一串香蕉、一串灯笼、一串葡萄、一串冰糖葫芦、一串羊肉......）大家真是生活的有心人，能把这句话读好吗？（能）老师也想读，咱们来比一比吧。（师范读，生齐读）
4、是啊!多有趣的对话呀！多好的朋友哇！快试着小组内有感情地读一读。
5、多有趣啊!大自然中的事物和我们的生活联系多紧密呀！我们是无处不在的好朋友。师指板书，引领孩子再次有感情地朗诵对话，能背的背下来。（第2、3、4小节）
6、拓展延伸，训练语言。　多有趣的诗歌呀！快根据课文内容，想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号？①（ ）圆圆的，可以当句号。②（ ）一串串，可以当省略号。③（ ）可以当个小逗号。同学们表现得真棒！学得这么认真，我们做做课中操休息一下吧！
（伸伸胳膊，压压手，抖抖手腕，转转肘。伸伸懒腰，活动活动肩，扭扭脖子点点头，拍拍小手做好啦。）
学习第5小节，美读诗文，启迪灵性
1、有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写完成（出示诗文——）了，快出声读一读，你发现了什么？青蛙作的诗多有意思，只有一个字——呱。这个字是拟声词、形声字。再读，读出不同的语气
2、“呱呱，呱呱”是小青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗写的是什么意思？（发挥想象，启迪孩子的灵性）
3、教师引读小青蛙的诗：①就像你们所说的，小青蛙用它的诗赞美雨天的美丽景色，它大声地朗诵：呱呱......②小青蛙用它的诗感谢帮助它的朋友，它大声地朗诵：呱呱......③小青蛙用它的诗抒发内心的喜悦，它大声地朗诵：呱呱......
四．结尾美读升华
1、再次看图：雨天的景色多美呀！小青蛙的朋友们多团结呀！所以小青蛙才能做出这么美的诗，我们再带着这种喜悦的心情读全文。
2、2、老师希望有一天能够读到你们写的诗，好不好？
五、延伸拓展 语言文字由于有了标点符号的帮助，才更精彩，在标点符号大家族中，你还认识哪些？请打开语文主题学习59页《最短的信》和66页《标点符号歌》1、师领读课文2、学生借助拼音自由读，领会标点符号在文中的意思3、识记标点符号的形状和用法、作用，尝试在以后的学习中运用它们。