部编版语文九年级下册第8课《蒲柳人家》课件(共27张PPT)

(共34张PPT)
蒲 柳 人 家
刘绍棠
课堂导入
忽然，隔墙花影动，从东篱笆上的豆角秧和喇叭花藤萝里，露出一张俊俏的脸儿，轻轻地叫了一声：“满子！”
何满子一抬头，原来是望日莲姑姑，救命星光临了。
“莲姑！”何满子一肚子委屈，好容易盼来了亲人，哇的一声哭了。
坐在外屋的一丈青大娘，听见哭声，扔下手里的牛拐骨，走了出来，问道：
“满子，怎么啦？”
何满子一听奶奶的口气，明明是带着心疼的意味，于是便演出了他的拿手好戏，扯着嗓子大哭起来……
明确目标
1.了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。
2.赏析个性鲜明的人物形象。
3.品味小说富有特色的语言。
4.感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养良好的审美情趣。
fèi dáo kā
nì xuè yīnɡ
1.给下列生字注音。
痱子（ ） 捯气（ ） 咔吧（ ）
隐匿（ ） 戏谑（ ） 荣膺（ ）
纤夫（ ） 咬文嚼字（ ） 到了儿（ ）
qiàn jiáo liǎo
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断壁残（ ） 一气（ ）成 不知好歹（ ）
如坐针（ ） 两（ ）插刀 望眼（ ）穿
妙手（ ）春 天（ ）之乐
垣 呵 歹
毡 肋 欲
回 伦
2.请将括号中的汉字补充完整。
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一气呵成
咬文嚼字
如坐针毡
芒刺在背
妙手回春
望眼欲穿
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3.词语含义连线。
形容心神不宁。
医生医术高超，能把垂危的病人治愈。
形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。
眼睛都要望穿了。形容盼望殷切。
形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样。
过分地斟酌字句（指死抠字眼）。
作者介绍
刘绍棠，中国著名乡土文学作家，“荷花淀派”的代表作家之一，“大运河乡土文学体系”创立者。1948年参加革命，1949年读中学时开始发表短篇小说。1951年到河北文联工作半年，阅读了大量文学名著，深受孙犁和肖洛霍夫的影响，走上乡土文学之路。
被诗人晏明称为"神童"，又因家乡儒林村临近北运河，又被称为"大运河之子"。
作品题材多以京东运河(北运河)一带农村生活为题材 ，格调清新淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁。长期致力于"中国气派，民族风格，地方特色，乡土气"的创作思想，是当代乡土文学的举旗人。
作品有《青枝绿叶》、《蛾眉》等短篇小说集，《运河的桨声》、《蒲柳人家》、《瓜棚柳巷》等中篇小说，《春草》、《豆棚瓜架雨如丝》等长篇小说，他的《蒲柳人家》获首届全国优秀中篇小说二等奖。
写作背景
《蒲柳人家》以 “九一八”事变后、芦沟桥事变前，殷汝耕在冀东建立汉奸政权，抗日活动方兴未艾这一段历史为背景。
创作《蒲柳人家》的缘由，一是“感恩图报”，由于“乡情父老兄弟姐妹扶危济困，多情重义，我（作者）才大难不死”，因此要在作品中表现和歌颂乡亲们的美德。二是“走我（作者）的乡土文学之路”，由于从个人“前后在农村生活了三十年以上”的实际出发，扬长避短，因此要写“乡土文学”，要在创作中“坚持现实主义传统，继承和发展中国文学的民族风格，保持和发扬强烈的中国气派和浓郁的地方特色，描写农民的历史和时代的命运”。
本文选自《十月》1980年第3期。
故事发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐头、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出现，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。
《蒲柳人家》全篇共分12节，但这个主线故事只占两节的篇幅，其余10节随意分杈，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事。本文节选的是小说的前两节。
问题导学
1.小说的主要人物是谁？是以什么为线索展开故事情节的
2.哪个人物给你留下了深刻的印象？找出小说对他们的描写，
读一读，和同学说一说你的感受，并概括人物形象特征。
3.小说是如何体现浓郁民族风格和浓郁的乡土气息的？
找出一两句品读。
初步感知
“蒲柳人家”，就是指用蒲草和柳树枝搭起房屋的人家，在这里代指普通贫苦农家。交代描写对象。
选文共两节：
第一节主要写何满子的奶奶一丈青大娘。
第二节主要写何满子的爷爷何大学问。
思考质疑
3个人物:何满子、奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问。
线索人物：何满子。
主要描写对象：奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问。
1.小说的主要人物是谁？是以什么为线索展开故事情节的
小组讨论
年龄：六岁
家庭：世代单传，母亲文墨小康之家出身，漂亮、识字
父亲长得清秀，一手好字，性情温和，做了掌柜的女婿。
外貌：剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿。全身上下就像刚从烟囱里爬出来。
2.印象深刻的人物之——何满子
年幼、调皮！
习惯：
①不穿大红兜肚
②上学不安分
③心疼爷爷，想哄爷爷开心记性好，爱听故事，④过耳不忘，好问个字儿，过目不忘。
⑤藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏
⑥被拴在葡萄架立柱上，觉得失去了自由，委屈又憋闷
天真可爱、机灵顽皮
2.印象深刻的人物之——何满子
3.印象深刻的人物之——何满子奶奶
人送外号—— 一丈青大娘
一丈青来历：《水浒传》扈三娘称号，梁山女将,武艺高强, 日月双刀，神出鬼没，更有阵前用绳套捉人 的绝技。漂亮,美貌,英武,
肖像：6段，大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，能骂人能打架。
性格豪爽，爱打抱不平。
肖像：8段，一丈青大娘有一双长满老茧的大手，种地、撑船、打鱼都是行家。她还会扎针、拔罐子、接生、接骨、看红伤。这个小村大人小孩有个头疼脑热，都来找她妙手回春;全村三十岁以下的人，都是她那一双粗大的手给接来了人间。
3.印象深刻的人物之——何满子奶奶
身强力壮，本领强！
语言：7段，便断喝一声:“站住!”
又吆喝了一声:“都给我穿上裤子!”
“不能叫你们腌躜了我们大姑娘小媳妇的眼睛!”
12段，奶奶只得把顶门杠子一扔，叫了声:“小祖宗儿!”
3.印象深刻的人物之——何满子奶奶
大胆泼辣，爱打抱不平，疼爱孙子。
动作:7段， 一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口，手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子
一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去
一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来
站在河边大骂不住声，还不许那几个纤夫爬上岸来
力气大，泼辣，正直，英姿飒爽，女中豪杰！
泼辣大胆　刚直不阿 性格豪爽
口苦心甜　热情正直　 淳厚朴实
何满子奶奶：
人送外号——何大学问。
名讳已不可考，北运河两岸，古北口内外，在卖力气走江湖的人们中间，那可真是叫得山响。
4.印象深刻的人物之——何满子爷爷
肖像：
膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。
本领：
当过义和团，会耍大刀，拳脚上也有两下子。给地主家当赶车把式，会摆弄牲口，打一手好鞭花。
行为：
好说大话，架子大。不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点数儿。
仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱不平
行为：
①他腰里常常揣着个北京老二酉堂出版的唱本……咿咿哦哦地嘟念。
②路遇文庙，他都要下马，作个大揖，上一股高香。
③他满脸胡茬，就像根根松针，最喜欢磨蹭孙子的脸蛋儿，逗得孙子吱儿喳乱叫，笑成一团儿，打成一团儿。
服饰：
打扮得斯文模样儿，穿起了长衫，骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大鞭，那形象是既威风凛凛又滑稽可笑。
人送外号——何大学问来历
他走的地方多，见的世面广;他又好戴高帽儿，讲排场，摆阔气。他这个人非常富有想像力，会故事，于是，人们一半是戏谑，一半是尊敬，就给他送了个何大学问的外号。
爱学习，爱面子，爱孙子。
神态：但是，这一趟回来……
愁眉苦脸，垂头丧气，眉头子挽成
个鸡蛋大的疙瘩。
语言：
说话也咬文嚼字。
“日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！……”
朴实、爱国
侠肝义胆 仗义疏财
慷慨豁达 见义勇为
何满子爷爷：
合作探究
本文作为一篇乡土文学的代表作，语言采用了民间口语和俗语，并且经过加工，形成了一种伶俐活泼、精练而有动感，充满了乡土气息的语言，找出来体会其特点。
语言特色
1.活灵活现的民间口语与俗语：
①何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘。长到四五岁，就像野鸟不入笼，一天不着家，整日在河滩野跑。
②奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉在土井子里，怕给拍花子的拐走。
③何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。
④手握着擀面杖要梆他
④人配衣裳马配鞍、窝着一肚子饿火、千里搭长棚，没有不散的筵席
⑤那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。
⑥只听咯吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。
充分写出了一丈青大娘的怒气和力气，这一巴掌的威力，读到这儿，仿佛觉得这情景发生在眼前一样。
①一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂。
②一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。
③那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的沙滩上。
④小说的结构得《水浒》神韵，用外号概括人物性格特点等。
2.讲究压韵和对偶，抑扬顿挫，节俭传统小说和评书的语言。
3.具有中华民族独有的性格特点和传统美德。
①从“一丈青大娘”的外号和爷爷何大学问“一副关公相貌”，乃至为人做事的方式上，都显示了作品的民族本色。
②小说不仅情节富有传奇色彩，而且塑造人物性格时小说中如一丈青大娘大闹运河滩、何大学问威震占北口等传奇笔墨正是典型的占典传统的继承。
本文在表达方式上没有平铺直叙地去介绍人物，而是以何满子为线索，其中又插入了一些关于奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问的介绍，使本文读来，生动有趣，同时也体现了浓郁的地方特色。
总结感悟
本文在表达方式上没有平铺直叙地去介绍人物，而是以何满子为线索，其中又插入了一些关于奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问的介绍，使本文读来，生动有趣，同时也体现了浓郁的地方特色。热情赞扬了那些淳厚朴实的劳动人民，充满乡土气息。
课后作业

本文语言优美，塑造的人物形象生动、活泼，运用本文中学到的塑造人物的方法去写一个你身边的人物，抓住其主要特征，使人物个性更加鲜明。
拓展阅读
课文阅读小说的其他部分，看看之后又发生了哪些故事，人物的命运发生了怎样的变化。
再
！
见