第14课《叶圣陶先生二三事》教学设计 2021—2022学年部编版语文七年级下册

14课《叶圣陶先生二三事》教学设计---部编版七年级语文下
学习目标：
1.略读，学会抓住关键语句快速把握文章主要内容。
2.细读，学习叶圣陶先生“待人厚、律己严”的品德，了解叶圣陶先生的语文观点。
一、导入新课
“见字如见人”，大家看我们语文课本封面的“语文”二字，知道是谁写的吗 它出自我们的教育家叶圣陶先生之手。字体浑厚圆润，正如叶老先生的品格：宽厚待人，严于律己。今天,让我们一起跟随张中行先生，一起走进《叶圣陶先生二三事》。
二、检查预习认读理解文中的重点字词：
商酌 朦胧 累赘 拖沓 妥帖 颠沛流离
三、了解叶圣陶和张中行
1.简介叶圣陶先生。叶圣陶 (1894—1988) ，原名叶绍钧，江苏苏州人，作家、编辑家、教育家。有“优秀的语言艺术家”之称。曾当过 10年小学语文教师。对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。
2.介绍作者张中行。张中行（1909-2006），学者、散文家。长期供职于人民教育出版社，从事中学语言教材的编辑。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。
3.背景链接。张中行和叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人多年交往，感情深厚，亦师亦友。1988 年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者写下这篇文章。作者通过对叶先生言行的记录，赞美了叶先生的高尚品性，同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。四、品读课题，把握情感。出示课题《叶圣陶先生二三事》，学生齐读课题，说说你读出了什么？
参考示例：
1.“二三事”：叙述有关叶圣陶先生的几件事。
2.“先生”：表现作者对叶圣陶先生的敬重之情。
五、略读课文，初识先生。
1.学习略读方法。
（1）略读就是带着问题跳读，找出问题答案即可。
（2）“略读”三个步骤第一步：审清所示问题。
第二步：寻找相关句段。
第三步：提取关键词语。
2.计时略读课文。尽量在 5分钟内读完课文，勾画文中总结性、评价性或过渡性的句子，在文章中做批注，思考下列问题。
（1）文中写了关于叶圣陶先生的哪些品德？
（2）分别用哪些事例来表现的？
（3）本文运用哪种写作手法？以本文为例，实战演练，学习运用略读方法了解叶圣陶其人其事，理清文章结构。
3.小组研讨，师生交流，并板书（学生活动一）参考示例：
（1）待人厚：修改文章、恭送客人、回复信件。
（2）律己严：写话重风格，语言重简洁、重语文求完美。
4.总结写作手法：以小见大六、精读课文，走近先生。 精读课文 2-8段，分四步走：品味先生语言，回忆先生身影，领悟先生苦心，继承先生主张。
1.品先生语言
跳读 3-8段，找出对先生语言描写的句子，分析其作用。
参考示例：
（1）他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。” ——待人平易，为学谦虚
（2）他是带着一些感慨说的：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”——文风重简洁
2.忆先生身影找出文中对叶圣陶先生动作描写的句子，赏析句子。
参考示例：
（1）一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。分析：“描”字体现叶圣陶先生的严谨认真，绝不草率了事的做事态度，同时也显示了他对作者的尊重，体现了他“治学严谨”。
（2）有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。分析：这段文字运用动作描写，抓住通过“走、送、鞠躬、说、转身”这些动词，表现叶先生待人宽厚。
3.悟先生苦心先生的苦心是什么？为什么文章的开头写“双层的悲哀”？
参考示例：
（1）“双层的悲哀”一是指除夕夜辞旧迎新，老年人对岁月逝去的伤感，二是指对叶圣陶先生去世的哀伤。写作时可用“乐景衬哀情，倍增其哀”。
（2）张中行先生认为对叶圣陶先生最好的怀念就是理解先生的苦心，传承先生“写话”的主张。
4.承先生主张 （学生活动二）
思考：
（1）叶圣陶先生提出的“写话”主张是什么？
（2）本文具有这样的“写话”风格么？举例说明参考示例：
（1）叶圣陶先生写话主张“平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。”
（2）我第一次见到叶圣陶先生，是五十年代初，我编课本，他领导编课本。这之前，我当然知道他，那是上学时期，大量读新文学作品的时候。
七、拓展阅读，学以致用
1.采用略读三步走的方法，快速阅读主题丛书中《怀念圣陶先生》一文，概括事件，分析人物形象，体会作者的思想感情。（尽量在 5分钟内完成阅读）
2.小组研讨，师生交流。（学生活动三）典型事件：
①介绍“我”对叶圣陶先生的印象；
②叶圣陶先生看书稿是一丝不苟，不仅要改正笔误，理顺词句，甚至要描清标点；
③他在“文化大革命”期间面对种种压力依然关心朋友们的安危；
④给吕叔湘先生送书法作品，并为其女的文章题诗，待人诚挚；
⑤和吕叔湘先生一起避暑和视察；
⑥摄影记者给“我”和圣陶先生拍摄合影。人物形象以及作者情感：叶圣陶先生为人师表，待人宽厚，倾全力专注于语文教育事业，关怀友人，淡泊名利，生活追求简朴。表达了作者对叶圣陶先生的敬佩与赞美之情。
八、小结本节课，我们看到了一位忠厚长者可贵的精神风貌——待人厚、律己严。叶圣陶先生做到了，我们大家也要在今后的学习和生活中，像叶老那样：做人：宽以待人、严以律己做事：勤勤恳恳、一丝不苟九、作业叶圣陶先生关于写文章要简洁的观点，对你有什么启发吗？课后请同学们拿出自己最近写过的作文，按照叶圣陶先生“写话的主张”进行修改。
十、板书设计