四川省绵阳市涪城区东辰国际中学校2021-2022学年高二上学期第二次月考（11月）语文试卷（Word版含答案）

东辰国际中学校2021-2022学年高二上学期第二次月考
语 文
答题时间：150分钟
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
王国维在《人间词话》中曾说词“能言诗之所不能言，而不能尽言诗之所能言。诗之境阔，词之言长”。他说词能言诗之所不能言，表达出诗所难以传达的情绪，但有时也不能表达诗所能传达的情意。换句话说，诗有诗的意境，词有词的意境，有的时候诗能表达的，不一定能在词里表达出来，同样的，有时在词里所能表达的，不一定能在诗里表达出来。比较而言，是“诗之境阔，词之言长”，诗里所写的内容、所传达的意境更为广阔、更为博大，而词所能传达的意思是“言长”，也就是说有余味，所谓“长”者就是说有耐人寻思的余味。缪钺先生在《诗词散论·论词》中也曾说：“诗显而词隐，诗直而词婉，诗有时质言而词更多比兴。”
为什么诗与词在意境和表达方面会形成这样的差别呢？其既有形式上的原因，也有写作时语言、环境、背景的原因。
我们先说形式上的原因。如果以词跟诗歌相比，特别是与五言古诗相比，二者之间便有很大的不同。像杜甫的《自京赴奉先县咏怀五百字》《北征》这样的长篇五言古诗，所叙述的内容这样博大、这样质朴，像这种风格和意境，在词中是没法传达的，因为词在性质上本是配乐歌唱的歌辞，它有音乐曲调上的限制。
另外，在形式上的字句和音律方面，诗一般流行的是五言和七言的句式，通篇是五言或七言，字数是整齐的，押韵的形式都是隔句押韵，即第二、四、六、八句押韵，形式固定；而词的句式则长短不整齐，每句停顿的节奏也不尽相同。就诗的停顿而言，一般来说，五言诗常是二三或是二二一的节奏，七言诗常是四三或二二三的节奏，像杜甫诗句“玉露——凋伤——枫树林，巫山——巫峡——气萧森”。可是在词里，不仅词句的字数是长短不整齐的，而且在停顿节奏方面也有很多不整齐的变化，就算是五字或七字一句的，其停顿也有时不同于五言或七言诗的停顿。即如五言的句子会有一四的停顿或三二的停顿，七言的句子会有三四的或三二二的停顿，如周邦彦词句“嗟——情人断绝”和“似——风散雨收”。当然，词里面也会有与诗相同的停顿。这两种不同的停顿方式有两个名称：凡最后一个停顿的音节是单数的与诗相同的，这样的句式称之为单式；最后一个音节的字数是双数的，则称为双式。一般来说，一个词牌里单式的句子较多，这个调子就比较轻快流利，而双式句子较多，这个调子则比较曲折、委婉、含蓄。
有的人要说，不是词里才有不整齐的句子，诗里面也有杂言的形式，也是不整齐的句式。即如汉乐府诗：“上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！”同词一样是长短不等的句式。有人还说，汉乐府和词一样都是可以配乐歌唱的诗歌，两者相似，其间有没有什么密切的关系呢？
我以为，乐府诗是先有歌词后配乐曲的，而词则是先有曲调而后按照曲调填写歌词的；乐府的长短句是完全自由的，而词则是完全不自由的。二者虽外表形式很相似，但完全自由写作的乐府诗和按曲填写的歌词是有很大区别的，而且所配的音乐也是不同的。 （选自叶嘉莹《唐宋名家词赏析》，有删改）
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是：
A．有时候，诗能表达的，不一定能在词里表达出来；词能表达的，一定能在诗里表达出来。
B．诗的内容、意境广阔、博大，而词所能传达的则有余味，正所谓“诗之境阔，词之言长”。
C．诗与词在意境和表达方面会形成差别，除了写作时的各种原因，主要还因二者形式不同。
D．杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》的内容博大、质朴，是因为它没有音乐曲调上的限制。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是：
A．文章先提出基本观点，接着着重从形式的角度进行了论证，最后就乐府诗与词的异同作了辨析。
B．文中引用缪钺先生《诗词散论·论词》中的话，用以证明王国维“词之言长”的正确性。
C．文中论述诗与词的形式差别时，主要侧重于有无音乐曲调的限制以及句式、押韵、停顿等的不同。
D．在论述诗与词在字句、音律上的差别以及乐府诗与词的不同时，文中采用的都是引证法。
3．根据原文内容，下列说法正确的一项是：
A．诗的句式都是整齐的，隔句押韵，停顿上有固定的节奏；而词的句式长短不齐，每句停顿的节奏不尽相同，较之于诗更富于变化。
B．一首词，其中可以融合单式和双式的句法变化，而一首诗，却往往是二三、二二一或四三、二二三等的单式停顿，变化少。
C．诗与词的停顿是不一样的，如杜甫的《春望》和苏轼《水调歌头·明月几时有》中的五字句，前者是二三的节奏，后者则是三二的节奏。
D．乐府的长短句是完全自由的，而词是完全不自由的，因为前者是先有歌词后配乐曲，而后者是先有曲调后按曲调填写歌词。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成4～6题。
材料一：
最先上市的美国辉瑞公司与德国BioNTech公司合作开发的mRNA疫苗是采用一种全新的技术路线研制的疫苗。这种疫苗不选用自然界的病原体，而是人工合成编码特定抗原蛋白的基因序列，然后将编码抗原蛋白的mRNA直接注入人体，诱导免疫系统产生对新冠病毒的抗体。mRNA疫苗的优势是研发速度快，保护有效性高。但其缺点是可靠性尚未得到充分验证。另外，mRNA疫苗状态不稳定，一旦周围温度高于零点，它们就很可能被分解掉。
第一款上市的中国新冠疫苗是中国生物新冠灭活疫苗。有别于过去的灭活疫苗生产技术，中国生物采用先进的细胞培养技术、纯化工艺技术及质量控制方法，生产效率高，质量控制指标完全达到国际先进水平。
新冠灭活疫苗将全病毒进行培养，然后通过灭活和纯化，制备成灭活疫苗，其抗原成分完整，保护性更加全面。2020年7月中国生物新冠疫苗获批紧急使用以来，在自愿、知情、同意的前提下，对高风险暴露人群累计完成数百万剂次的新冠疫苗紧急接种工作。
国家药监局审评通过的分析数据显示，疫苗保护效力为79.34%，高于世界卫生组织50%的指标。一般来说，多数疫苗有效率超过70%即可在我国上市。在呼吸道疾病疫苗普遍保护率相对较低的情况下，我们的新冠疫苗属于“优等生”。
此外，疫苗的可及性也是非常重要的参考指标。在可及性方面，灭活疫苗有着自己的储运便捷性优势，储运条件是2℃至8℃，这与我国以及许多国家现有的疫苗储存条件和运输条件一致，不需要重构冷链体系设施，可大规模降低成本。
（摘编自《中国新冠疫苗安全吗？有效吗？够用吗？》，《北京青年报》2021年1月27日）
材料二：
中国常驻联合国副代表戴兵26日在第75届联合国大会非正式会议上发言，表示中方在新冠疫苗问题上坚持做到三个“第一”。
戴兵表示，疫苗是抗击病毒的利器，是拯救生命的希望，应当服务全世界、造福全人类。中方欢迎黎巴嫩等国发起《全球公平获得新冠疫苗政治宣言》，并率先成为联署国之一。戴兵表示，中国一贯秉持疫苗作为公共产品的“第一属性”，以实际行动落实将新冠疫苗作为全球公共产品的重要承诺，切实推动提高疫苗在发展中国家的可及性和可负担性，让新冠疫苗真正成为“人民的疫苗”。中国坚定担当疫苗公平分配的“第一梯队”，目前正向80个国家和3个国际组织提供疫苗援助。中方积极加入“新冠疫苗实施计划”，承诺提供1000万剂疫苗，并向维和人员捐赠30万剂疫苗。中方也愿同国际奥委会合作，向准备参加奥运会的运动员们提供疫苗。中国坚定站在疫苗国际合作的“第一方阵”，目前已同10多个国家开展疫苗研发和生产合作，60多个国家授权使用中国疫苗。中国疫苗的安全性、有效性正在得到各国广泛认可。 （摘编自《让新冠疫苗真正成为“人民的疫苗”》，《北京日报》2021年3月28日）
材料三：
2020年12月31日，国务院联防联控机制发布，国药集团中国生物新冠灭活疫苗已获得国家药监局批准附条件上市。这一成果来之不易，中国新冠病毒疫苗上市，为全球战胜疫情注入强大信心，也为疫苗成为全球公共产品提供有力支撑。国家卫健委副主任曾益新介绍，中国疫苗接种会采取“三步走”的策略。
第一步，2020年12月15日启动重点人群接种，包括进口冷链、口岸检疫、船舶引航、航空空勤、生鲜市场、公共交通、医疗疾控等感染风险比较高的工作人员。当前境外疫情还比较严重，要做好外防输入的工作，需要首先保护好这部分高感染风险的人群。第二步，对高危人群接种。高危人群是一旦感染病毒以后，容易发生重症，甚至容易导致病亡的人群，比如老人、有慢性基础疾病和糖尿病的人群。第三步，对其他普通人群进行接种。“为什么这样做？如果一下子全面铺开，疫苗产量跟不上去。我们是根据疫苗的产量和对风险、危险因素的判断，来科学合理地设计接种策略，根据疫苗产量的逐步增加，来推进人群的疫苗接种。”曾益新表示。
传染病的消灭，最终还是要靠疫苗。“我们也在计划通过新冠疫苗的接种，来建立一个全人群的免疫屏障，最终控制疫情。”曾益新介绍，一般认为，接种率达到60%甚至70%，才能建立起对全民的保护。 （摘编自《人民日报（海外版）》2021年01月12日）
4．下列对材料中“新冠疫苗”的相关理解，正确的一项是（3分）
A．中国生物新冠灭活疫苗保护效力为79.34%，高于世界卫生组织50%的指标；此外，疫苗的可及性很高。因此，疫苗被批准在我国上市。
B．中国生物新冠灭活疫苗采用先进的细胞培养技术、纯化工艺技术及质量控制方法，与mRNA新冠疫苗相比，生产效率更高。
C．美国辉瑞公司与德国BioNTech公司合作开发的mRNA疫苗是将人工合成编码特定抗原蛋白的mRNA直接注入人体，诱导免疫系统产生相应的抗体。
D．传染病的消灭，最终还是要靠疫苗。新冠疫苗接种率达到60%甚至70%，就能建立全人群的免疫屏障，最终控制疫情。
5．下列对材料内容的理解，正确的一项是（3分）
A．中国秉持疫苗作为公共产品的“第一属性”，切实推动提高疫苗在发展中国家的可及性和可负担性，发起签署《全球公平获得新冠疫苗政治宣言》。
B．中国疫苗接种实施的是“三步走”的策略，第二步是针对高危人群进行接种，如老人、有慢性基础疾病和糖尿病的人群。
C．中国生物新冠灭活疫苗具有储运便捷性和产能可及性的特点，灭活疫苗的储运条件与我国以及其它国家现有的疫苗储存条件和运输条件一致。
D．中国将与多个国家开展疫苗研发和生产合作，将有60多个国家授权使用中国疫苗。中国疫苗的安全性、有效性正在获得国际认可。
6．根据上述材料，概括中国灭活新冠疫苗的优点和中国疫苗应用及推广的相关举措。（6分）
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成7～9题。
剃头爷
熊立功
祖上有个爷，是剃头的。他头剃得光精，垸里人都叫他剃头爷。这剃头爷身上有故事，垸里长辈闲下没事，就爱聊他，可都讲不出个子丑寅卯。还算垸下的三爷口才好、记性好些，我就常纠缠他，要听剃头爷的故事。
三爷就给我讲了，我也把它记下了。
剃头爷本不该剃头的，他读了一肚子书，相貌也不差，白白净净，一身的书生气。三国、西游滚瓜烂熟，说起评书叫人不眨眼。让他剃头是源于那次学生上街给人剪辫子，“叽咯，叽咯”的声音，让他有种快意，奏乐一般，口里的评书就情不自禁地流出来。当剃头爷剪辫子快要成瘾时，就有一只辫子军封了他们的校门，抓剪辫子的学生。后来听说军队头儿叫张勋，是个提督，抓剪辫子的学生是为了拥护清朝废帝溥仪在北京复辟政变。
他剃头爷当时在大街上，正和另外两个同学一起，逮着了一个身穿绸缎手提文明棍的家伙，那家伙的辫子大而长，从西瓜帽里拖着下来，一直到屁股。见了拿着剪刀的剃头爷他们几个学生，顿时面如土色，扭头就跑。迟了，剃头爷快准狠的剪刀已经触到那家伙的辫子了，咔嚓声里，辫子应声落地。
剃头爷几个人正乐着时，从身后伸过来的几杆枪，把剃头爷几个人顶住了。抓他们的是几个蓄着长辫子的士兵，他们拷问剃头爷他们谁是领头的，现在在哪里？老半天，打也打了，骂也骂了，见剃头爷他们默不作声，就把剃头爷他们三人关进一间昏暗的房子里，门口还安了岗哨。到了晚上，闷热潮湿的房子里，蚊子嗡嗡作响，叮得叫杨絮的女同学在身上胡乱拍打，并发出难受的叫声。剃头爷心生一计，把杨絮和另外一个男生叫到墙角，轻声说出了自己的想法。大家嗯着，就各自准备起来。
到了半夜，杨絮突然死一般惨叫起来，直喊肚子疼。剃头爷赶紧跑到门后，死劲地拍打门板，直呼救命。不一会，门被打开了，岗哨走进来，刚问怎么回事，就被身后扑上去的男同学拿裤带缠住了脖子。紧接着，剃头爷和杨絮也扑了过去，放倒的岗哨在剃头爷他们三人的厮打中，一阵挣扎后，就一动不动了。
剃头爷他们三人刚跑出来不远，后面就来了追兵。噼噼啪啪的枪声中，男同学中弹倒下了。剃头爷跑过去摸了摸男同学脉搏，已经没反应了，就拉上杨絮，在弹雨中左闪右躲，拼命往巷道里钻……
十几天的日夜奔波，剃头爷带杨絮逃回了家。剃头爷虽然学业未成，但带回来了一个共患难的姑娘。剃头爷的父亲便在杨絮和儿子的同意下，给他们办了婚事。
回山里的剃头爷除了帮父亲打理一些生意外，还没忘替人剪辫子的功课。给谁剪呢？那时，剪辫子之风还没刮到山里，自己在族规的压制下，又不能明目张胆给人剪辫子，就用糖果哄着一些小孩，怂恿他们趁他们的爷啊爹啊熟睡后，把大人们头上的辫子剪成狗啃一样。那些大人们醒来后，除了大发雷霆外，当然还得找人修理。
这时，剃头爷便有了用武之地，做起了好人。
拿出一套山里人没见过的剃头家伙，剃头爷笑呵呵问：“蓄平头、分头还是光头？”
人家正恼着哩，破口一句：“由你，随便！”
剃头爷便对那狗啃样的头瞄一会，按人的相貌，年龄大小，开始在头上捣鼓起来。年龄大的，刮个光头，镜面样光，轻爽。离开时，拍拍光头，乐了：“不好看，可受用，轻松。”
年龄轻的，要么理个分头，要么蓄个平头，人就精神起来。完了，剃头爷拿出镜子让人瞅，说：“是不是见年轻些？”
板着的脸便起花了：“嗯。”
慢慢儿，找上门的多了，刮了光头的还要刮。
“不好看哩，还刮？”
“看顺了，一样，还去头火。还有，你上回的三国还得听下去。”
蓄分头理平头的隔些时又转来。
“不扎辫？”
“不了，蓄深了难受。再说，你那西游我还没听完哩。”
还有人把剃头爷传得神了，说他剃头能给人治头痛病、失眠症。垸里常年患头痛失眠的族长，终于熬不住了，便找来剃头爷，问：
“听说你有绝招，可以治好头痛失眠？”
剃头爷看看尖嘴猴腮的族长那烂桃一样的双眼，红得放血。再看看那罩在他头上密密的发辫，就晓得那是头火重造成的，心里就有了数。就说：“要想治头痛失眠，你得听我的。”
“你说，么样治？”
“先把你辫子剪掉，再剃成光头……”剃头爷笑笑，说，“你敢破规矩？！”
族长翻剃头爷一眼，没做声。
“不行，那我走了。”
一阵痛炸出来，像要族长的命。
“来吧。”族长抱着要裂开一样的头说。
剃头爷便扶族长坐上太师椅，拿剪刀剪起发辫来，每剪一剪，族长都要颤一下。剃头爷却在“叽吱”声里，来快感了，三国故事就从他嘴里溜出来。
慢慢地，族长不颤了，不抖了。
剪了发，剃头爷拿毛巾把族长的头敷热，再两指夹刮刀，轻轻在头上刮，顺刮，倒刮。刮得头皮泛白，发光。
干完这些，剃头爷一双细嫩的手便在族长头上按开了，观族长闭上了眼，就关了话闸，把故事打了结。按着，揉着，竟让族长打起鼾。
自那之后，剃头爷名声大震，来求他剪辫剃头的真可谓络绎不绝、门庭若市了。
欣慰中的剃头爷，在离不开他的族长的扶持下，撑起了剃头门面。剃头爷，开始以剃头为生了。
妻子杨絮也没闲着，主动给剃头爷当起了下手，给来剃头的人洗头。这在山里，女人给丈夫之外的男人洗头，也是破规矩。
开始，当然有闲言碎语，后来，杨絮用精湛的手艺堵住了人们的嘴。
做娘做老子的看剃头爷成天乐颠颠的，还能养家糊口，便认命了。剃头爷夫妻给人剃头，不贪利，不图财，虽然成天忙得团团转，但总是乐呵呵的。 （有删改）
7．下列对小说相关内容和艺术特色的理解分析，正确的一项是（3分）
A．剃头爷面对士兵的严刑拷问选择默不作声，足见他性格中隐忍不屈的一面；同狱友一起杀害放哨士兵一事也可看出其谲诈多端。
B．小说语言生动形象，极富文采；开头提及“剃头爷身上有故事”，设置了悬念，吸引读者的阅读兴趣。
C．文章采用动作描写、细节描写、语言描写、肖像描写等描写方法，生动地展示了剃头爷剃头技艺的精湛。
D．“‘叽咯，叽咯’的声音，让他有一种快感”“剃头爷却在‘叽咯’声里，来快感了”。这里的“快感”源于他打破旧规矩时内心的满足。
8．有人认为以“破规矩”为标题更好，你的观点是什么？请说明理由。（6分）
9．作者熊立功在谈及自己作品时说：“我写的是草根的故事，因为他们身上有一种独特的气质令我敬佩！”请以剃头爷为例，简要分析作者笔下草根人物的精神特质。（6分）
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10～13题。
明皇帝讳睿，字元仲，文帝太子也。生而太祖爱之，常令在左右。黄初七年夏五月，帝病笃，立为皇太子。丁巳，即皇帝位，大赦。太和元年二月辛未，帝耕于籍田。十一月，立皇后毛氏。赐天下男子爵人二级，鳏寡孤独不能自存者赐谷。六月，诏曰：“尊儒贵学，王教之本也。自顷儒官或非其人，将何以宣明圣道？其高选博士，乃任侍中常侍者。申敕郡国，贡士以经学为先。”四年春二月壬午，诏曰：“世之质文，随教而变。其郎吏学通一经，才任牧民，博士课试，擢其高第者，亟用；其浮华不务道本者，皆罢退之。”
青龙二年夏四月，诸葛亮出斜谷，屯渭南，司马宣王率诸军拒之。诏宣王但坚壁拒守以挫其锋彼进不得志退无与战久停则粮尽虏略无所获则必走矣走而追之以逸待劳全胜之道也十二月，诏有司删定大辟，减死罪。三年，大治洛阳宫，起昭阳、太极殿，筑总章观。百姓失农时，直臣杨阜、高堂隆等各数切谏，虽不能听，常优容之。四年五月乙卯，司徒董昭薨。六月壬申，诏曰：“朕从百王之末，追望上世之风，邀乎何相去之远？法令滋章，犯者弥多，刑罚愈众，而奸不可止。往者按大辟之条，多所蠲除，思济生民之命，此朕之至意也。而郡国毙狱，一岁之中尚过数百，岂朕训导不醇，俾民轻罪，将苛法犹存，为之陷阱乎？有司共议狱缓死，务从宽简，及乞恩者，或辞未出而狱以报断，非所以究理尽情也。”
景初二年丙寅，司马宣王围公孙渊于襄平，大破之，传渊首于京都，海东诸郡平。初，帝议遣宣王讨渊，发卒四万人。议臣皆以为四万兵多，役费难供。帝曰：“四千里征伐，虽云用奇，亦当任力，不当稍计役费。”遂以四万人行。及宣王至辽东，霖雨不得时攻，髃臣或以为渊未可卒破，宜诏宣王还。帝曰：“司马懿临危制变，擒渊可计日待也。”卒皆如所策。十二月乙丑，帝寝疾不豫。三年春正月，帝崩于嘉福殿，时年三十六。癸丑，葬高平陵。
评曰：明帝沉毅断识，任心而行，盖有君人之至概焉。 （选自《三国志·魏书·明帝纪》，有删改）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A．诏宣王/但坚壁拒守以挫其锋/彼进不得志/退无与战久/停则粮尽/虏略无所获/则必走矣/走而追之/以逸待劳/全胜之道也
B．诏宣王/但坚壁拒守以挫其锋/彼进不得志/退无与战/久停则粮尽虏/略无所获/则必走矣/走而追之/以逸待劳/全胜之道也
C．诏宣王/但坚壁拒守以挫其锋/彼进不得志/退无与战久/停则粮尽虏/略无所获/则必走矣/走而追之/以逸待劳/全胜之道也
D．诏宣王/但坚壁拒守以挫其锋/彼进不得志/退无与战/久停则粮尽/虏略无所获/则必走矣/走而追之/以逸待劳/全胜之道也
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．薨，古代称诸侯或有爵位的大官死去，也可以用于皇帝的高等级妃嫔和所生育的皇子、公主，或者封王的贵族。
B．郡国，郡和国的并称。汉初，兼采封建及郡县之制，分天下为郡与国。后亦以“郡国”泛指地方行政区划。
C．有司，古代朝廷中分职设官，各有专司，所以“有司”可指称朝廷中的各级官员。
D．壬申，在中国古代历法中，壬申是中国干支历法中的第九天，辛未、丙寅、乙丑、癸丑等也均是表示干支纪日。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．明帝重视农耕，关爱百姓。明帝亲自到籍田中耕作，以示重衣，从未误农时；明帝诏令官府对孤寡老弱生活无依靠者赐给谷物。
B．明帝尊崇儒学，重视人才。明帝诏令向朝廷举荐的良才必须以通晓儒家经典为先决条件，选拔真正的博学高才者立即予以重用。
C．明帝重视德行，重修苛法。明帝重视官员的德行，华而不实的一律予以罢退；明帝诏令修订法律条令，删改大辟刑，减死罪。
D．明帝善谋有识，知人善任。明帝派遣司马懿讨伐公孙渊时，朝中大臣认为派兵过多，且最终难以取胜。明帝力排众议，用人不疑。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）往者按大辟之条，多所蠲除，思济生民之命，此朕之至意也。
（2）明帝沉毅断识，任心而行，盖有君人之至概焉。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首元词，完成14～15题。
满江红·吴江阻风
谢应芳①
怪底春风，要将我、船儿翻覆。行囊里、是群贤相赠，数篇珠玉。江上青山吹欲倒，湖中白浪高于屋。幸年来、阮籍惯穷途，无心哭。
归去也，瓶无粟。吟啸处，居无竹。看造物、怎生安顿，老夫盘谷②？第四桥③边寒食夜，水村相伴沙鸥宿。问客怀、那有许多愁？三千斛！
【注】①谢应芳，元明间常州府武进人，元末避世隐居吴中。②盘谷：地名，今河南济源北，此指隐居之地。③第四桥：指吴江城外的甘泉桥，唐人陆龟蒙曾隐居于此。
14．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A．词人舟行吴江因风被阻，面对怪风忽至，惊惶失措，担心小船倾覆，原因是行囊中有友人相赠的几篇诗文。
B．“江上青山吹欲倒，湖中白浪高于屋”句既形象描写了江上的狂风巨浪，如在目前，又照应上文“怪底春风”。
C．“看造物、怎生安顿，老夫盘谷？”句表达了作者能避开乱世觅得一方人间净土，隐居林泉以终余年的愿望。
D．“问客怀、那有许多愁？三千斛！”句化虚为实，将愁情具体化，形象表达了游子江湖漂泊之苦，语极沉痛。
15．有学者评价此词“以委婉曲折的笔法表达了沉郁的感情”，请结合文本作简要分析。（6分）
（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）
16．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）李白在《蜀道难》一诗中，通过摹写行人的动作神情来表现山势险峻的句子是“______，_____”。
（2）杜甫《咏怀古迹》（其三）中用对比手法描写昭君“识”与“归”的悲惨命运的句子是“ ， 。”
（3）《琵琶行》中多次写到月亮而作用各不相同：描写月色，从侧面烘托琵琶女演奏技艺高超的是“__________”；而“__________”则浓缩了琵琶女的卖唱人生，感慨时光白白消磨。
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成17～19题
诗乐一体，是我国自古就有的诗词吟唱传统。诗歌的平仄、押韵等格律要求与配曲节奏、旋律等相互作用， ，成就了古典诗词的文辞美、格律美、意境美和音乐美。通过吟诵、吟唱等方式，古典诗词声调的 ，配合肢体语言的变化，文中意境从抽象、平面的文字中进一步延伸，在有声的空间里得到丰富，时时温润人心、启迪智慧、令人深思、引人入胜。但古诗词音乐鲜有原曲原谱留存于世，文献资料甚为匮乏，原诗原谱更是十分难求，所以后来吟唱逐渐发展成为“依声填词”，即按照原有曲调填上新词歌唱或依照旧乐谱创制新曲，虽谱调有所改变，但传承历代吟唱的字正腔圆、情真意切、自然和谐等基本要求和标准始终存在。
古诗词是全民美育教育的重要载体，吟唱将重开古诗词教育新境界。美育是审美教育，是现代教育的重要内容，它不仅能提升人的审美素养，还能 地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵。只有美育与德育、智育、体育等 、相互促进，才能真正促进人的全面发展。无论吟诵和吟唱，对诗词情感内涵的探求、文辞意境的把握、行腔规律的揣摩都需要长期的实践体悟。（ ），会吟诵者少之又少，大都年岁已高且后代乏人，作为一门“绝学”要复兴起来还有很长的路要走。
17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分）
A. 相得益彰 抑扬顿挫 潜移默化 相辅相成 B.相映成趣 跌宕起伏 春风化雨 相反相成
C. 相得益彰 跌宕起伏 潜移默化 相反相成 D 相映成趣 抑扬顿挫 春风化雨 相辅相成
18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）
A.吟诵大多靠师承传授，如今几乎成了一门绝学 B.如今吟诵几乎成了一门绝学，大多靠师承传授
C.对于大多数人而言，掌握吟诵技巧的要求是很高的 D.由于种种原因，现代人是很难掌握吟诵的技巧的
19. 文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）
A.即使吟诵和吟唱，对诗词情感内涵的把握、文辞意境的探求、行腔规律的揣摩也需要长期的实践体悟。
B.不管吟唱还是吟诵，对文辞意境的把握、诗词情感内涵的揣摩、行腔规律的探求都需要长期的实践体悟
C.无论吟诵和吟唱，对诗词情感内涵的把握、文辞意境的探求、行腔规律的揣摩都需要长期的实践体悟。
D.无论吟诵还是吟唱，对诗词情感内涵的把握、文辞意境的揣摩、行腔规律的探求都需要长期的实践体悟
20.阅读下面的新闻，完成后面的题目。（6分）
12月7日16时52分，我国在太原卫星发射中心用快舟一号甲运载火箭，采用一箭六星的方式，成功将和德二号A/B卫星、天仪16/17卫星、天启四号A/B卫星发射升空。卫星顺利进入预定轨道，任务获得圆满成功。
记者注意到，受火箭发射影响，昨天傍晩，北京上空出现“奇观”，“龙状云”刷爆朋友圈，其是如何形成的呢？北京市气象局在官方微博上对此作出了解释，火箭升空时的尾迹被太阳余晖照亮，就形成了这样的航迹云。因为火箭尾流中含有大量的三氧化二铝粒子，这些粒径比较小的粒子被喷口喷出后在高层大气中所受的阻力比较小，因此能够持续好几公里。由于平流层和中间层之间的循环气流，造成火箭流场远端与空气混合具有强烈的不稳定性，因而将尾迹吹成了螺旋状。我们人眼所见的火箭尾迹主要是尾流中含铝的固体推进剂燃烧生成的三氧化二铝粒子散射太阳光所致。
（1）给这则新闻拟一个标题，不超过15个字。（3分）
（2）根据材料，指出“龙状云”形成要素中的三个关键词，每词不超过7个字。（3分）
21.《红楼梦》第103回《施毒计金桂自焚身 昧真禅雨村空遇旧》中，成就功名的贾雨村任职于甄士隐家乡，偶遇当年资助自己但现已出家为道的甄士隐，说了一段话。下面是某高中生对这段话的改写，在表达上有五处不妥当，请指出并加以改正。（5分）
学生承蒙您敬赠钱物才得以进京赶考，并托您老的福考取了功名。如今到鄙乡任职，方才得知先生已出家为道。我虽然对您老日思夜盼，但自知仅是个封疆大吏，不敢前去见您，老天真的有眼，让我在这里见到恩公，还恳求老朽能对我再行教诲，我在城中的住舍离此不远，您老如不嫌弃，学生愿意接您老到家中奉养，望我能够天天指教于您。
四、写作（60分）
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
近来，“躺平”一词蹿红社交网络。越来越多的年轻人深感心累，只想躺平在地，不再热血沸腾。
在河南大学毕业典礼上，程民生教授致辞时说：“可不敢一直躺平，躺得了初一，躺不到十五啊！”
宋儒吕祖谦有言，“自安于弱，而终于弱矣；自安于愚，而终于愚矣”。
马克思说：“一个时代的精神，是青年代表的精神；一个时代的性格，是青春代表的性格。”
读了上述材料，你有怎样的思考？请写一篇议论文，表达你的观点。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
东辰国际中学校2021-2022学年高二上学期第二次月考
语文试题参考答案
1．B （A词能表达的，也不一定能在诗里表达出来。 B诗的内容、意境更为广阔、博大 C主要，无中生有D.以偏概全，“是因为它没有音乐曲调上的限制”错误。除了形式方面的原因，还有写作时语言、环境、背景的原因，以偏概全）
2．D （“文中采用的都是引证法”错误。文中对应部分虽然有引用，但作者的目的是列举实例，引用的内容并不是重点，所以这部分采用的主要是例证法；且文中在论述乐府诗与词的不同时，还采用了对比论证的方法。）
3．B （A.“诗的句式都是整齐的，隔句押韵，停顿上有固定的节奏”错误，扩大范围。 “一般流行的五言诗和七言诗”。 C.“诗与词的停顿是不一样的”错误，说法绝对。根据原文第四段的内容“词里面也会有与诗相同的停顿”分析可知，杜诗和苏词中的五字句都是二三的节奏。 D.“因为前者是先有歌词后配乐曲，而后者是先有曲调后按曲调填写歌词”错误，强加因果。二者是并列关系。
4．C（B.“生产效率更高”错误，无中生有。材料一只是说中国生物新冠灭活疫苗生产效率高，但没有说比mRNA新冠疫苗更高。 C.“将人工合成编码特定抗原蛋白的mRNA直接注入人体”偷换概念，材料一第一段说的是“然后将编码抗原蛋白的mRNA直接注入人体”，直接注入人体的是“编码抗原蛋白的mRNA”。 D.“就能”错误，过于绝对。材料三说的是“接种率达到60%甚至70%，才能建立起对全民的保护”。）
5．B （A.“中国……发起签署《全球公平获得新冠疫苗政治宣言》”错误，材料二说的是“中方欢迎黎巴嫩等国发起《全球公平获得新冠疫苗政治宣言》”。C“灭活疫苗的储运条件与我国以及许多国家现有的疫苗储存条件和运输条件一致”D中国目前已同10多个国家开展疫苗研发和生产合作，60多个国家授权使用中国疫苗。）
6．优点：（1）生产效率高，质量控制指标达到国际先进水平。 （2）安全性高，保护更全面。 （3）储运便捷，可大规模降低成本。
举措：（1）国际上：向多个国家和国际组织捐赠提供疫苗；同多个国家开展疫苗研发和生产合作。 （2）国内：采用“三步走”的策略接种疫苗。
7．D （A.“同狱友一起杀害放哨士兵一事也可看出其谲诈多端”错误。谲诈多端形容狡猾奸诈无比，诡计很多。同狱友出逃是他勇于反抗的性格特点。 B. “小说语言生动形象，极有文采”分析错误，本文语言朴实自然。 C.“文章采用动作描写、细节描写、语言描写、肖像描写等描写方法”错误。“剃头爷便对那狗啃样的头瞄一会”动作描写；“是不是见年轻些？”语言描写；“剃头爷拿毛巾把族长的头敷热，再两指夹刮刀，轻轻在头上刮，顺刮，倒刮”细节描写；文中并无肖像描写。）
8．观点一：用“剃头爷”这个题目好。
理由：①剃头爷为本篇小说的线索式人物，全文围绕他来写。
②本文着力塑造了剃头爷的形象，剃头爷形象鲜明生动，用剃头爷做题目更能凸显人 物。
③通过对剃头爷的描写表现了新思潮中打破陈规陋习的主旨。
【理由：（1）从小说的线索（情节安排）来看，本文围绕剃头爷展开故事情节，是小说的线索人物，且文中大量的笔墨集中在剃头爷这个形象上。
（2）从人物形象的塑造来看，小说中的剃头爷形象生动，有一手高超的剃头技艺，一身的书生意气，一腔的爱国勇气，用剃头爷做题目更能凸显人物。
（3）从小说的主旨表达来看，小说通过对剃头爷给学生剪辫子、为“大人们”剃头、帮族长治好头疼这几个情节的描述，多次强调“你敢破规矩”“也是破规矩”，通过对剃头爷的描写表现了新思潮中打破陈规陋习的主旨。】
观点二：用“破规矩”这个题目好。
理由：①更好地揭示了新思潮中具有打破陈规陋习的主旨。
②为塑造和突出剃头爷的形象服务，表现了剃头爷勇敢无畏冲破束缚的形象特点。
③描写剃头爷为学生和族人剪辫子这件事打破规矩，概括了故事的主要情节。
【解析】本题考查学生理解小说标题作用以及个性化阅读的能力。作答本题，首先明确观点，然后结合小说的要素分析理由。
【理由：（1）从主旨上看，小说就是通过“剃头”这件事来揭示新思潮打破陈规陋习的主旨，故用“破规矩”为题好。
（2）从人物形象来看，小说就是通过剃头爷以及他的妻子杨絮敢于打破陈规来塑造人物形象，在一次次的“剃头”中，展现剃头爷勇敢无畏冲破束缚的形象特点。
（3）从情节来看，剃头爷给学生剪辫子、哄骗孩子为“大人们”剃头、帮族长治好头疼这几件事都打破了规矩，概括了故事的主要情节。】
9．①灵活变通。剃头爷不拘泥于传统的规矩，时代变了，他会顺应时代潮流剪掉辫子，也会给别人剪辫子；当他困于牢房时，与杨絮等人心生计策，最终逃脱。
②隐忍不屈。在被拥护溥仪政变的军队抓获后，剃头爷不惧打骂，顽强抗争。
③勤劳务实。时代变化了，剃头不再是政治变动的象征，他就会从实际出发，为了生活，将剃头作为自己的职业去经营。
10．D
11．C （“有司……指称朝廷中的各级官员”错误。“有司”意为“有具体职务、做具体工作的官吏”或“泛指官吏”。不能用来指称朝廷中的各级官员。）
12．A （“从未误农时”错误。由“三年，大治洛阳宫，起昭阳、太极殿，筑总章观。百姓失农时”可知，青龙三年，明帝大修宫殿，许多百姓贻误农时而影响耕种。）
13．（1）过去颁布的法令中的一些定为死刑的条文，大多予以免除，这也是我想救百姓性命的最真诚的心愿。 【解析】得分点：“大辟”，死刑；“蠲除”，免除；“此朕之至意也”，判断句式，这也是我想救百姓性命的最真诚的心愿。
（2）明帝深沉坚毅，果断有识，率意而行，完全有做众臣之明君的大气概。
【解析】得分点：“断识”，果断有识；“任心”，率意；“盖”，完全。
参考译文：
明皇帝名睿，字元仲，是文帝曹丕册立的太子。曹睿出生后太祖武帝就喜爱他，常让他跟在自己身边参加宫廷宴会及朝政活动。黄初七年夏天五月，文帝病重，册立曹睿为太子。五月十七日，曹睿即位，诏令大赦天下。太和元年二月五日，明帝在这天到属于他名下的籍田中从事象征性的耕作劳动。十一月，立毛氏为皇后。进封天下男爵子爵各进二级，对孤寡老弱生活无依靠者由官府赐给谷物。六月，明帝下诏说：“尊儒家学说，倡学术研讨之风，乃国家实行王教的根本。但近来有些儒官很不称职，像这样何以传播圣道？惟有通过严格考核选拔上来的博学之士，才可以担任侍中、常侍这样的要职。今特告天下：今后向朝廷举荐的良才必以通晓儒家经典为先决条件。”太和四年二月四日，明帝诏令说：“世上朴实有用的文章，都是深受王教的影响。官吏们只有真正学通一部经典，其才识方可胜任管理百姓的能力，对博学高才者要严格考核，从中选拔真正的优秀者立即予以重用；而对那些华而不实的无能之辈，则一律予以罢退。”
青龙二年夏天四月，蜀相诸葛亮率大军出斜谷，进驻渭南，大将军司马懿指挥魏军迎战。明帝传诏司马懿说：“我军只需扼要据守，来挫败蜀军的锐气，（这样）诸葛亮他进攻不能如愿，后退他无法作战，久驻则粮草不济，进犯毫无收获，他们一定会自动退兵的。等蜀军撤退之际，我军以逸待劳，主动追击，这是大胜的方法啊!”十二月，明帝诏令主管司法的官员修订法律条令，删改大辟刑，减死罪。青龙三年，明帝诏令大修洛阳宫，新建昭阳殿和太极殿，筑总章观。这样大兴土木，许多百姓贻误农时而影响耕种，耿直的朝臣杨阜、高堂隆等人曾多次直谏，明帝虽未纳谏，可他倒也和颜悦色对待谏臣。青龙四年五月十三日，司徒董昭病死。六月初一，明帝诏令说：“我自继位以来，虽极力效仿以往各朝代帝王们施政的长处，想重现过去好的社会风气，但现在看来，想做到那些并不是件容易事。法令越是明确地昭示天下，违法的人越是增多，刑罚实行得普遍，而各种犯罪活动仍不能制止。（既然如此，我打算把）过去所颁布法令中的一些定为死刑的条文，大多予以免除，这也是我想救百姓性命的最真诚心愿。然而各地判处死罪的案件每年仍多达数百，这岂不是我在治理国家中引导不够，使百姓轻视犯罪，将苛严的法令仍然保留，从而把百姓引入误区吗？有关执法人员在议定案件的处理意见时，务应宽松为本，有些向我请求宽恕的犯人，有的还来不及申诉情由，但案子已经判决，这不是讲法理尽人情的做法啊。”
景初二年九月七日，太尉司马懿挥师将公孙渊包围在襄平，全歼叛军，公孙渊的首级被砍下送到洛阳示众，辽东叛乱被平息。当初朝中商议派出司马懿统兵讨伐公孙渊时，准备以四万兵马出征。群臣都以为出动四万兵马过多，军费开支及后勤粮草都难以维持。明帝坚持说：“漫长四千里的军事征伐，虽说可以出其不意以奇制胜，但毕竟还是要以强大的军事实力为后盾，不应过于计较军费开支的多少。”于是仍以四万大军出征辽东。待司马懿率师抵达辽东后，又赶上大雨连绵，无法展开对公孙渊的攻势，朝中群臣又议论说魏军不一定能最后打败公孙渊，应该传令让司马懿退兵。明帝告诫群臣说：“司马太尉统兵善于随机应变，有勇有谋，我相信用不了多时我一定能够活捉公孙渊。”后来果真如此。十二月八日，明帝卧病在床，深感不适。景初三年正月，明帝驾崩于洛阳宫嘉福殿，年仅三十六岁。正月二十七日，被安葬在高平陵。
评论说：明帝深沉坚毅，果断有识，率意而行，完全有做众臣之明君的大气概。
14．A （并未惊惶，而是面对风浪时的从容不迫之态。）
15．①用典抒情，作者以阮籍自况，含蓄表达了自己饱受离乱之苦，空怀济世之志的悲楚；（以陆龟蒙隐居甘泉桥的故事，含蓄地表达想效法陆龟蒙就地隐居，与沙鸥作伴的随遇而安之志向。） ②借景（物）写情，写生活无米果腹、居所无竹可寄托，暗写自己生活艰难、精神空虚的悲苦； ③借事抒情，借舟行吴江因风被阻一事，含蓄表达世乱途穷、人生不幸的感叹。（每点2分。）
16．（1）扪参历井仰胁息 以手抚膺坐长叹 （2）画图省识春风面 环珮空归夜月魂
（3）唯见江心秋月白 秋月春风等闲度
17. A （相得益彰：两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。相映成趣：互相衬托、映照而显得很有趣。语境形容格律要求与配曲的关系，应选“相得益彰”。抑扬顿挫：形容声音高低起伏，和谐而有节奏。跌宕起伏：形容事物多变，不稳定，也比喻音乐声忽大忽小和故事情节的曲折。语境形容古诗词的声调，不强调曲折，应选“抑扬顿挫” 。潜移默化：指人的思想、性格在不知不觉中受到感染、影响而发生变化。春风化雨：指适宜草木生长的风雨，多用在人或事，比喻良好的熏陶和教育。语境不存在教育与否，应选“潜移默化”。相辅相成：指两件事物互相补充，互相配合，缺一不可。相反相成：指两个对立的事物既互相排斥又互相促成。即相反的东西也相互依赖，具有同一性。美育与德育、智育、体育不是对立面，不排斥，应选“相辅相成”。）
18. B （根据后句“会吟诵者少之又少，大都年岁已高且后代乏人”，这说的是“师学传承”，此处应与之对应，“师学传承”应放在第二个分句，排除A；前面阐释的内容为“吟诵”，这是主题部分，应放在前句，排除CD。）
19. D （划线句有搭配不当的语病，“无论……和……都”“情感内涵的探求”“文辞意境的把握”“行腔规律的揣摩”搭配不当，“无论……还是……都”“情感内涵”应搭配“把握”，“文辞意境”应搭配“揣摩”，“行腔规律”应搭配“探求”。根据以上分析，结合选项来看，错误改正，表述无误的是D项。）
20.（1）一箭六星带来“龙状云”奇观（关键词“一箭六星”“龙状云”各1分，句子完整通顺1分）
（2）①三氧化二铝粒子； ②循环气流； ③太阳光。（一点1分）
21.（1）“敬赠”改为“惠赠”（或“慨赠”） （2）“鄙乡”改为“贵乡”
（3）“封疆大吏”改为“俗吏”（或“区区小吏”）（4）“老朽”改为“老前辈”（或“老仙翁”“恩公”）
（5）“指教”改为“受教”（或“聆教”“就教”）（每处1分）
22.写作
审材料：材料第一段是躺平现象。程民生教授的提醒，引导我们正视躺平，切勿逃避；吕祖谦从强与弱的关系，提出警戒；马克思的话则将青年的思想和时代相连。
审任务：议论性文章，要求我们在写作时明确提出观点，如反省“躺平”，从“躺平”到踏平；如正视“躺平”，为“躺平”背后的焦虑和默默奋进发声等等。
【时评摘选】
1．引导“躺平族”珍惜韶华奋发有为
光明日报
“躺平族”青年作为一个群体代称和生活理念，正在引发讨论。与拼搏努力争取成功相对，“躺平族”在各种压力面前选择逃避。相比奋斗的收获，他们更愿意过与世无争的生活，甚至一躺了之。这种自外于传统主流观念的青年处世方式，值得引起社会的重视。
特定文化现象的出现往往根源于经济社会的转型。20世纪70年代，欧国家面临高失业叠加高通胀的经济“滞胀”危机，朋克文化在承受巨大压力的社会底层中迅速兴起壮大，年轻人以简单的音乐结构、非主流的着装和无所顾忌的言语方式等表达对现实生活的抗争。在经历了20世纪90年代经济泡沫的破裂之后，日本开始了长时间的经济停滞，催生了不出社会、自我封闭的“蛰居族”，并逐渐形成了大前研一笔下的“低欲望社会”；而在2008年全球金融危机深度影响全球经济的背景下，不上学、不工作、不进修的“尼特族”日益发展壮大，逐步演变为当下世界性社会问题。
“躺平族”的兴起也有着深层次的经济社会背景。一方面，当下中国正在经历经济转型发展的关健时期，随着经济增长换挡降速和产业结构深度调整，行业发展空间受限，竞争更加激烈，最终反映到个人层面工作和生活上的“内卷”上。另一方面，中国巨大的经济发展成就为多元化的生活方式选择创造了条件。在物质相对丰裕的当下，人们可以有选择地放慢脚步，以相对舒适的工作方式换取足够的生活条件，或者依靠前期积累安逸度日。由此，那些思维活跃、不拘泥于传统的青年，自然会想到换一种轻松的生活方式——“躺平”。而与真正付诸行动在身体上躺平的人群相比，那些在岗位上早早失去斗志，消极应对工作的精神躺平者可能也不在少数。
然而，“躺平族”显然对于经济社会发展有很多不利。当前我国的经济发展面临着人口老龄化等多方面挑战，实现高质量发展的目标离不开青年的创造性贡献。相较于“未富先老”这一特殊历史背景促成的客观趋势，“未富先躺”这一现实问题带来的主观倾向同样需要引起我们警惕。关注“躺平族”，让“躺平族”愿意奋斗，对于面临转型发展任务的我国尤为必要。
当然，这绝非要对“躺平族”进行批判与苛责。出于身心考量选择舒适生活理应得到理解，经过充分思考选择慢节奏生活也需得到更多尊重。基于现实环境自主做出适合个人的生活选择，本身就是社会发展成就的一方面体现。引导“躺平族”奋斗，更多是需要从培育良好的工作环境和积极的社会价值取向角度出发，通过国家、社会和学校等各方共同努力，给予这些青年更多的关怀。打通经济高质量发展和个人奋斗的良性循环，在制度上更加重视营造公平竞争的市场环境，进一步打破制约企业积极性的制度壁垒，释放行业发展空间，拉动不同行业、不同性质的企业平等地进入创新领域、把握创新机遇、收获创新成果。
奋斗的动力离不开积极理性价值观引导。以积极的价值观增强青年奋斗的动力，社会和媒体应更多关注平凡中的伟大，宣传脚踏实地爱岗敬业的身边人，推崇在普通岗位上做出可贵成绩的工匠们，赞美在各个领域默默奉献价值的劳动者；企业应充分重视各类型工作岗位的价值，在合理安排薪酬和晋升机制的基础上，更加重视青年的归属感和自我实现动机，让不同岗位员工的努力都能得到应有的认可，让奋斗者收获满意的成果。而作为思想引领的重中之重，学校教育应始终坚持正确的价值观导向，强化劳动教育，引导学生认同劳动本身的价值，促进在青年当中达成劳动光荣的共识，引导青年珍惜韶华、奋发有为。
2．莫用“躺平”误读奋斗着的年轻一代
北京日报
①近期，“躺平”成为流行语，且衍生出大量段子和表情包。这也招致一些学者、企业家的轮番批评，有人甚至喊话年轻人“躺平对不起父母”“对不起努力工作的纳税人”。不过这类喊话似乎没有赢得共鸣，反而招致與论反弹。一时间，围绕如何看待“躺平”众说纷纭。
②何谓“躺平”？这个网友自造的词汇，本无权威解释，大抵是指一种无欲无求、不思进取、得过且过的状态。仔细咂摸，这其实跟之前流行的“丧”“宅”“佛系”等异曲同工。混日子、图清闲，这种状态与中国传统文化推崇的自强不息、奋斗向上显然相悖。在“前浪”看来，“后浪”如此当然令人忧虑。
③“躺平”很“丧”，然而，“躺平”真的在年轻人中成为一种风气了吗？大家的亲身经历和现实观感真的如此吗？看一看夜晚的校园，图书馆自习室灯火明亮，多少学子埋头苦读；早晚高峰的地铁，多少行色匆匆的上班族抓紧碎片时间看着在线课程；写字楼的格子间、创业大街的咖啡馆，多少年轻人独当一面，意气风发在拼在干；抗疫一线，多少逆行出征的白衣战士和志愿者成为中坚？“躺平”一词虽然火了，但绝大多数年轻人都在努力奋斗更是事实。行胜于言，某种程度上，左一句“躺平”右一句“躺平”，多是年轻人自嘲与解压的打趣方式，却从来没有成为现实的主流选择。读不懂这种吐槽，反倒随时随地都想给谁上一课，实在幽默感太少，对奋斗着的年轻人也是一种不公。
④拉长视线可以发现，似乎所有“过来人”，都习惯从自身经历出发，品评褒贬“后浪”的行为表现、精神状态，“80后”“90后”“00后”，几乎每一代都曾被担心要“垮掉”。但事实证明，哪一代中国人都没有“垮掉”，都扛起了属于自己的时代责任。而这一代年轻人之所以看似“更让人操心”，很大程度上源于一种全新的代际特点。相较于父辈，当代青年有着更活跃的思维、更张扬的个性、更外向的表达。“谁的人生不奋斗？谁的青春不奔忙？”但他们在奋斗和奔忙的同时，更喜欢以吐槽、解构等方式来自我排遣。这个意义上，“前浪”也好，“后浪”也罢，其实存在着“奋斗共识”，“躺平说”之所以引发风波，更多是两代人因沟通方式“错位”导致的。
⑤退一步讲，如果少数人真的“躺平”，在“对不起父母”等等之外，最对不起的难道不是自己吗？快速前进的中国，压力无处不在，机会同样无处不在，新技术搅动一池春水，新产业时时更迭洗牌，新职业打开了人们对于未来的想象空间。全球争向东看，“海归”屡创新高，都是因为这片土地生机盎然。国家层面不断祭出改革实招，为“无形之手”松绑，给“有形之手”加力，为的都是不断畅通社会流动渠道，夯实“奋斗改变命运”的公平基石。“谁的青春不宝贵”？“万类霜天竞自由”的舞台和机遇依然存在，又有多少年轻人甘于“躺平”呢？
⑥奋斗，从来都是中国人的行动哲学。但每一代人面对的环境机遇、遭遇的压力挑战、设想的路径姿态，又必然是不同的。“躺平说”背后，当然也有当代青年的现实困惑，也反映了这样那样的现实问题，但不能因为年轻人有困惑、有诉求，就一概以“躺平”误读之、否定之。应当看到，对现在的年轻人来说，工作不只是一个“饭碗”，也包括对职业前景、兴趣爱好、工作效能、劳动尊严、权益保障等多重维度的考量，这种关注，恰恰是社会进步的体现。“前浪”既然关心“后浪”，就应当放下身段去倾听交流，正视年轻人的时代特征和表达方式，重视劳动者的现实压力和权益诉求，不断优化奋斗的大环境，让嘴上“躺平”的年轻人更能轻装前行。
⑦很大程度上，“躺平青年”就是个伪命题。我们应该做的，是帮助奋斗者在现实土壤中葆有不变的初心与激情。为追梦人护航、为奋斗者助力，撑起的将是这个国家的光明未来。