2021-2022学年高中语文统编版必修上册14.2《荷塘月色》（课件31张）

(共31张PPT)
【学习要点】
1.梳理内容和结构思路，理清行文脉络
2.体会高超的写景艺术，感受意境美
3.联系作者生平背景领会文章思想感情
清芬正气传当世——朱自清
☆☆朱自清，原名自华，“腹有诗书气自华”。号秋实，取“春华秋实”之意。
☆☆后自己改名为“自清”。取《楚辞·卜居》，“宁廉洁正直以自清”中“自清”二字， 勉励自己在困境中不丧志，不灰心，保持清白，不与坏人同流合污。
☆☆字佩弦。《韩非子·观行》:“西门豹性急，故佩韦以自缓；董安于之性缓，故佩弦以自急”。韦，是皮条，物性柔韧；弦，绷紧，性刚劲。朱自清取字佩弦，以提醒自己要像弓弦那样紧张。
☆☆ 《礼记·玉藻》：“古之君子必佩玉。”
☆☆著名诗人、作家、教授、民主战士。
☆☆代表作：《匆匆》《春》《背影》《荷塘月色》等 ☆☆朱自清的散文，能够贮满一种诗意。 ——郁达夫
了解作者
课文朗读
1、你认为本文的线索是什么？
2、哪些段落写“荷塘月色”，分别写了什么？
明线：行踪
暗线：情绪
听读·感知
课文分析
2、哪些段落写“荷塘月色”，分别写了什么？
阅读第4段，试从用词和手法的角度赏析本段写景的特点。
（写了什么景？如何写？）
研读·思考
荷塘 曲曲折折（叠词）
荷叶 田田（叠词）层层（叠词）
像亭亭的舞女的裙（比喻）
荷花 零星地点缀 白（形容词 动词）
袅娜 羞涩（拟人）
正如一粒粒的明珠 又如碧天里的星星 又如刚出浴的美人（博喻）
荷香 缕缕（叠词）
仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的（通感）
叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。（比喻）
动
静
流水 脉脉（叠词）
清幽 恬静
课文分析
2、哪些段落写“荷塘月色”，分别写了什么？
阅读第5段，完成下面练习
研读·思考
月光如流水一般，静静地___在这一片叶子和花上。薄薄的青雾___起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中___过一样，又像笼着青纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是___在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
（1）在横线上填上合适的动词，并说说所填词语的妙处。
（2）试从写景角度分析作者是如何描写月色。
（3）分析画线两个句子的修辞手法。
课文分析
2、哪些段落写“荷塘月色”，分别写了什么？
阅读第5段，完成下面练习
研读·思考
月光如流水一般，静静地___在这一片叶子和花上。薄薄的青雾___起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。……
（1）在横线上填上合适的动词，并说说所填词语的妙处。
“泻”字紧扣“月光如流水一般”这个比喻，加强了月光的流动感，并且用“静静”两字加以修饰，生动形象地描写了月光有形而无声的特点，显示了月光幽静之美。
泻
浮
“浮”字把水气和月色交织在一起，显出雾轻柔、以及自下而上、逐渐扩散开的特点。青青的荷叶可以透过“薄薄”的雾气看出来，似乎雾也被染青，故称“青雾”。这样的雾才像“轻纱”。“薄薄”与“浮”字呼应，修饰雾气，突出了雾气轻、薄、透、柔的质感和动感，贴合“轻纱”的妙喻，营造出梦境般的朦胧迷离之感。
课文分析
2、哪些段落写“荷塘月色”，分别写了什么？
阅读第5段，完成下面练习
研读·思考
月光如流水一般，静静地___在这一片叶子和花上。薄薄的青雾___起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中___过一样，又像笼着青纱的梦。……弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是___在荷叶上。……
（1）在横线上填上合适的动词，并说说所填词语的妙处。
“洗”字写“叶子和花”在月光映照下一种奶白色而又鲜艳欲滴的状态。
泻
浮
画字有“人为”动作含于其中，仿佛有无形的手在展纸描绘“倩影”，写出了投在荷叶上的月影之真、之美。
洗
画
课文分析
2、哪些段落写“荷塘月色”，分别写了什么？
阅读第5段，完成下面练习
研读·思考
（2）试从写景角度分析作者是如何描写月色。
正侧面描写相结合
正面描写
月光如水：月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上
薄雾如纱：薄薄的青雾浮起在荷塘里
花叶若梦：叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦
通过写叶、花的安谧、恬静衬托出月色的朦胧柔和
侧面描写
灌木黑影斑驳如鬼：月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般
杨柳倩影如画：弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上
光影和谐似曲：塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲
通过写树影的形态表现月色的层次变化
课文分析
2、哪些段落写“荷塘月色”，分别写了什么？
阅读第5段，完成下面练习
研读·思考
……虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
（3）分析画线两个句子的修辞手法。
①第一句是比喻，用“酣眠”比喻朗照,“小睡”比喻被一层淡淡的云遮住的月光(比喻淡淡的云遮住了满月的意境)，写出了月色的轻淡朦胧柔和,符合作者此时的心境。
②第二句是通感，月光本来依靠视觉感知，作者却用梵婀玲上奏着的名曲这一听觉来描写，把树影与月光交织在一起时所构成的黑白相间的优美画面的视觉形象，转化为听觉形象，激起读者无穷的遐想，想象荷塘上和谐的画面和宁静的气氛，丰富了荷塘月色诗一般美的意境。
手法解说
通感
通感是一种特殊的修辞。通感是指感觉的转化、迁移，是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移(联)觉。
（1）她笑得很甜。（视觉转为味觉）
（2）人靓歌甜。 （听觉转为味觉）
（3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）
（4）风来花底鸟语香（听觉转为嗅觉）
（5）鸟抛软语丸丸落（听觉转为视觉）
（6）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为听觉）
通感·例句分析
相 通
清香
歌声
（嗅觉）
（听觉）
时断时续，隐隐约约
光影
名曲
（视觉）
（听觉）
和 谐
相 通
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
光与影有着和谐的旋律，如梵阿玲上奏着的名曲。
手法解说
手法解说
比喻
“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙
将荷叶比喻成“亭亭的舞女的裙”，“亭亭”写荷叶的高颀挺拔，舞女的裙因旋转而展开，用来表荷叶的浑圆和舒展，造型非常美，使人联想到月光下翩翩起舞的舞女，裙摆随舞姿飘荡洒脱，轻灵而欢快，高雅而美丽。
（荷花）正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。把含苞欲放的荷花喻为“明珠、星星”，形象的描绘出月下荷花的特点：明亮、耀眼、繁多。把袅娜地开着的荷花喻为“刚出浴的美人”，表现出荷花开放时姿态的优美，色泽的光滑洁净。正如《爱莲说》所说的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。
本句从不同角度来比喻荷花，是比喻手法中的博喻。
博喻：将事物的特征或事物的内涵从不同侧面、不同角度表现出来。有加强语意，增添气势的作用。
试问闲愁都几许？一川烟草，满城飞絮，梅子黄时雨。——贺铸《青玉案》
连用三个比喻，表现“闲愁”之多、乱、久。
手法解说
拟人
有袅娜地开着的 ，有羞涩地打着朵儿的
“袅娜”“羞涩”以拟人手法生动地描绘出两种情韵的荷花。“袅娜”以女子体态的轻柔优美，状荷花在月光下柔美绽放之妍；以本意是难为情的“羞涩”，写月光下含苞待放的荷苞之媚。拟人手法的运用，使人感到荷花的亲切可爱，产生丰富的联想。
判断下面诗句是比喻还是比拟
最是那一低头的温柔，
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞。
……
——徐志摩《沙扬娜拉·赠日本女郎》
比喻，以不胜凉风娇羞的水莲花，喻日本女郎低头鞠躬的温柔娇羞之态。
课文分析
4、5段小结
第4段写月色下的荷塘，通过荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵五个方面展示了月下荷塘的清幽淡雅，勾勒出一派美好、祥和的景象，表达了作者对美好的憧憬，对自由的渴望。
第5段写荷塘上的月色，通过对荷塘的青雾、叶子和花、荷塘四周的灌木和杨柳的影子的描写，从不同角度表现了月光的朦胧、美妙，再次流露出淡淡的喜悦，作者陶醉于美景，恬淡安静。
荷塘
动态美
追求自由，憧憬美好
月色
静态美
暂获平静，陶醉其中
一切景语皆情语
课文分析
2、哪些段落写“荷塘月色”，分别写了什么？
阅读第6段，完成下面练习
（1）本段写月下荷塘四周的景色，作者选用了一些叠词（如远远近近、高高低低、重重、阴阴、隐隐约约等），试结合语境，说说这些词语的妙处。
（2）“树梢上隐隐约约的是一带远山”中的“带”怎么理解？
（3）作者为什么说“但热闹是它们的，我什么也没有”？
研读·思考
（1）①远远近近、高高低低：写出了树的错落有致，既开阔又有立体感，用语平实自然。
②重重、阴阴、隐隐约约：传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅写出了树木之多，而且加强了叶色的浓重气氛。
课文分析
2、哪些段落写“荷塘月色”，分别写了什么？
阅读第6段，完成下面练习
（1）本段写月下荷塘四周的景色，作者选用了一些叠词（如远远近近、高高低低、重重、阴阴、隐隐约约等），试结合语境，说说这些词语的妙处。
（2）“树梢上隐隐约约的是一带远山”中的“带”怎么理解？
（3）作者为什么说“但热闹是它们的，我什么也没有”？
研读·思考
（2）“带”将名词活用成量词，使它要修饰的中心语也带上了这个量词的意味，远山好像带子那样绵延，将远山那连绵飘逸的感觉写出来，比常见的量词“座、群”更有表现力。
课文分析
2、哪些段落写“荷塘月色”，分别写了什么？
阅读第6段，完成下面练习
（1）本段写月下荷塘四周的景色，作者选用了一些叠词（如远远近近、高高低低、重重、阴阴、隐隐约约等），试结合语境，说说这些词语的妙处。
（2）“树梢上隐隐约约的是一带远山”中的“带”怎么理解？
（3）作者为什么说“但热闹是它们的，我什么也没有”？
研读·思考
（1）作者虽然置身于热闹的氛围中，内心却依然是孤独的，这种“热闹”喧噪，是一种反衬，使得那静悄、幽寂的氛围更浓郁了，也衬托出自己的孤寂与冷清。
课文分析
4-6段语言特色小结
1.丰富的修辞手法：
比喻（明喻、暗喻、博喻）拟人 通感 排比
2.精妙生动的用词：
叠词 动词 形容词
3.多层次多角度的描摹：
远近 高低 动静 虚实 疏密 浓淡
4.清新自然的语言风格
课文分析
3、文章的7-9段，作者专门用这几段文字对江南采莲的习俗进行了描绘。这几段文字一直以来都不为选编者和欣赏者看重，甚至曾被中学教材删改。你认为这几段文字的作用是什么？
研读·思考
①从结构上看，由对荷塘的描绘到对江南采莲的联想，前者是实，后者是虚，前者信目极赏，后者驰骋想象。作者有意识地将荷塘景与江南景进行比较，在对比中展示自己的情感态度。二者在结构上彼此呼应，使文章表意丰厚。行文跌宕起伏，更具层次感。
②从意境上看，“忆江南”以其欢快明丽的画面，通过丰富的想象和如诗的描绘，展示了富有诗情画意的江南胜地以及自由欢快之趣，倘若没有这几段文字，文章在美学意义上也就大为逊色了。
③从情感上看，朱自清先生创作《荷塘月色》主要是为了排遣内心的苦闷。静淡朦胧的荷塘月色，确实给他带来了愉悦，但那只是短暂的淡淡的喜悦，“热闹是它们的，我什么也没有”。只有江南“南塘采莲”才是自由、幸福、欢乐的生活，那是一种没有任何精神羁绊的自由，一种真正值得追寻和向往的生活。
课文分析
1、划分本文段落层次，并概括各部分大意。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩
一（①）、 想夜游
二（②-⑥）、赏荷塘
三（⑦-⑨）、忆江南
四（⑩）、 回家中
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梳理思路结构
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这几天心里颇不宁静
这一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一世界里
我且受用这无边的荷香月色好了
但热闹是它们的，我什么也没有
这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了
这令我到底惦着江南了
（行踪）
（感受）
不宁静
求宁静
得宁静
失宁静
（思想感情）
家中
路上、荷塘、四周
回家路上
到家
课文分析
2、文中“淡淡的哀愁”与“淡淡的喜悦”是如何交织展现的？
①淡淡的哀愁。文章开头一句“这几天心里颇不宁静”中的“不宁静”奠定了全文的感情基调，接下来的描写都是对这种低沉情绪的阐释：小路是曲折、幽僻、寂寞的；池塘边的树是蓊蓊郁郁的；月光是淡淡的；荷香像渺茫的歌声；天上的云也是淡淡的；虽有热闹的蝉声和蛙声，“但热闹是它们的，我什么也没有”，显示出作者心中的失落；想起古人的采莲情景，作者又发出“可惜我们现在早已无福消受了”的感慨；想回到梦中的江南，但又不得不面对现实。这种种表现都是“淡淡的哀愁”融入文中所致。
②淡淡的喜悦。与“淡淡的哀愁”并存的还有“淡淡的喜悦”。文章开头“忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧”，这正是作者想摆脱愁绪而欣然前往荷塘的原因；往日阴深深的小路，在“满月的光里”却显得很好；作者在寂静中“像超出了平常的自己”，好像“到了另一世界里”，“便觉是个自由的人”；到了荷塘，独自受用美妙的荷塘月色，将自由的思绪寄于无边的美景中，由赏景而思古，联想到古人热闹的采莲场景。可见，“淡淡的喜悦”同样融入到全文之中。
正是这“淡淡的哀愁”和“淡淡的喜悦”，给优美的荷塘披上了朦胧的轻纱，使作者笔下的荷塘之景变得淡雅、安谧、柔和，同时真实自然地反映出作者不满现实而又幻想超脱现实的心态。
梳理思路结构
讨论探究
1927年7月，蒋介石发动“四 一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩了中国大地。旧时代正在崩坏，新时局尚未到来。知识分子不满黑暗现实，向往自由生活，但颓丧和骚动使得他们惶然，看不到前进的方向。
作者在此想躲开恼人的现实，求得短暂的安宁。所以清清冷冷的荷塘也成为超脱世尘的绝妙世界。
时代背景
作者如是说：“在旧时代正在崩坏,新局面尚未到来的时候,衰退与骚动使得大家惶惶……只有参加革命或反革命,才能解决这惶惶然。不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避的一法……在三条路里，我将选择哪一条呢？……我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据，才可安心过日子……我终于在国学里找着了一个题目。”
——《哪里走》
讨论探究
1.对于朱自清先生浸透文中的淡淡哀愁，有人认为表现了中国知识分子的软弱性，也有人认为这恰恰体现了中国知识分子的忧患意识。对此，你有何看法？请联系历史和现实，谈谈你的认识。
评价思想感情
观点一：这浸透文中的“哀愁”，是作者在国家民族处于危难的时候，对国家民族命运的深切关注，是一种高度的国家责任感的流露。这是中国优秀知识分子一脉相承的忧患意识的体现，他们即便身处陋室，穷愁潦倒，也不忘以“兼济天下”为己任！
观点二：这里可以窥见中国知识分子既充满忧患意识，又有其“软弱性”，只知抒发心中伤感惆怅，而缺乏壮士情怀，更缺乏大丈夫“国家兴亡，匹夫有责”“捐躯赴国难，视死忽如归”的责任感。
讨论探究
2.文中的“我”是一个什么样的人？
评价人物形象
观点一：“我”是一个“文人”。有强烈的爱国精神，崇高的民族气节，但是作为“斗士”，对政治的敏感远不及对自然风光、人情世故来得细致传神，常常辨不明政局的好坏、政党的是非，本文可以说是作者作为文人的寄情山水的咏怀之作。
观点二：“我”是一个中庸的“懦夫”。月下荷塘，不浓不淡，不明不暗，一切都是那么调和、适中、安逸，这正是作者从中和主义思想出发追求一种适度的生活情趣的流露。以此看出来朱自清的思想是矛盾复杂的，他对现实不满但又不敢抗争，所以说他是那个时代的懦夫。
观点三：“我”是一个时代的“平民”。作者在课文中自塑的形象，是一位平凡的丈夫和拘谨的教师，他心地温厚，个性平和，处事谨慎，有所追求又“放不开”。散文中的情，既有作者个性、人格的印记，又有社会生活、时代风云留下的痕迹，既有独特性，又有时代性。
拓展欣赏
康辉朗读《荷塘月色》
拓展欣赏
凤凰传奇《荷塘月色》
1．下列加点字的注音完全正确的一项是 （ ）
A．脉脉（mò）颤动（zhàn）乘凉（chéng）独处（chǔ）的妙处（chù）
B．酣睡（hān）参差（cī） 袅娜（nuó） 蓊蓊郁郁（wěng）
C．点缀（zhuì）倩影（qiàn）皱缬（xié） 梵婀玲（fán）
D．惦着（diàn） 羞涩（sè） 宛然（wǎn） 踱着步（dù）
2．指出下列句子修辞运用不同类的一项（ ）
A.突然是绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲。
B.余音袅袅，不绝如缕。
C.一个强烈的闪电像利剑般劈开树干。
D.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
B
课堂练习
A.颤chàn动 C.梵婀玲fàn D.踱duó
C
C是比喻，其余都是通感
3.与“弥望的是田田的叶子”中“弥”意义相同的一项是（　　）
A. 弥留之际 B. 欲盖弥彰 C. 弥天大谎 D. 弥补过失
C
课堂练习
弥的义项有
（1）“满，遍”，如弥满，弥月（a．整一个月；b．婴儿满月），弥望（满眼），弥天（满天，形容极大的）
（2）“补，合”，如弥补，弥缝，弥封
（3）“更加”，如弥坚，欲盖弥彰
（4）“水满的样子”，如弥漫（引申义）
（5）“久，远”，如弥留（病久留不去，后称病重将死），弥亘（连绵不断）
（6）指一种姓。根据“弥”的义项，联系所给的语言环境，弥留之际的“弥”是“病重快要死了”，欲盖弥彰的“弥”是“更加”，弥天大谎的“弥”是“满”，弥补过错的“弥”是“填满”；所给例句“弥望的是田田的叶子”一句中“弥”是“满”的意思。故选C
4.选出对加线词语解说有误的一项（ ）
A. 忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。“忽然”表明想起荷塘是一时的心理活动，并非早有计划，也可用“突然”。
B. 采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛。“似乎”有不确定的意思，表明采莲的历史久远，但何时开始不十分确定。
C. 树梢上隐隐约约的是一带远山，只是有些大意罢了。“大意”在这里是大概的轮廓的意思。可见当时的朦胧静谧。
D. 荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。“蓊蓊郁郁”是后置定语，突出了树的茂盛，也更加突出了荷塘的幽僻。
A
课堂练习
“突然”一般指动作，“忽然”表心态，心理活动。
5. 选出下列句中的比喻句（ ）
A．那一点仿佛随时都会被黑暗扑灭的灯光也可以鼓舞我多走一段长长的路。
B．这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。
C．熊熊的火光至今还隐约地亮在我们的眼前，似乎那火炬并没有跟着殉情的古美人永沉海底。
D．树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。
D
课堂练习
属于比喻中的暗喻，本体是“灯光”，喻体是“渴睡人的眼”，喻词是“是”。
6．“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水”的体裁是（ ）
A．绝句　　　　　B．古风 C．乐府　　　　　D．散曲
7．“田田”一词源出 （ ）
A．律诗《江南曲》 B．六朝乐府《西洲曲》
C．古诗《西洲曲》 D．古乐府《江南曲》
C
课堂练习
见课文注释
D
见课文注释
8.背诵《荷塘月色》4-6段