北师大版二年级数学上册 分物游戏 表格式教案
文档属性
| 名称 | 北师大版二年级数学上册 分物游戏 表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-12-04 08:26:21 | ||
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文档简介
教学设计
授课教师 课题 分物游戏
知识点来源 □学科：数学 □年级：二年级 □教材版本：北师大版 □所属章节：第七单元“分一分与除法”第一课时
设计思路 创设生日情境，通过2次分物游戏，引出平均分的概念。 进行正反例的判断，对“平均分”概念达到知觉水平上的应用。 用连一连、圈一圈、画一画的图表直观表征“平均分”概念。 运用“平均分”概念解决问题，达到思维水平上的应用。
教学设计
内 容
教学目的 学生通过观看学习视频，经历把小数目实物进行平均分的操作过程，初步理解平均分，会用图示或语言表述平均分的过程与结果，解决一些与平均分有关的简单问题。
教学重点难点 重点：理解平均分的意义，感受平均分的过程。 难点：理解平均分的意义。
教学过程 一、情境导入，激发兴趣 师：今天，动物王国里的小熊要过它的8岁生日了，它邀请了小伙伴来家中做客，准备开一个生日聚会。你们看，来了2只小猴、3只兔子和3只小狗。小熊非常热情地拿出他们最爱吃的食物来招待他们。可是小熊有些犯愁了，这该怎么分食物呀？ 生：小猴最爱吃桃子了，所以就把4个桃子分给2只小猴。 二、探究新知，感受平均分 1、分桃子 师：那把4个桃子分给2只小猴，可以怎么分？你能想到几种不同的分法？ 生1：我知道了，可以一只小猴分1个，另一只小猴分3个。 生2：不好不好，这样不公平，分到1个桃子的小猴会不高兴的。我们要给每只猴子分得一样多，每只小猴都分两个。 小结：对比刚才这两位同学的分法，你更喜欢哪种分法？ 生：我更喜欢第2种。因为这种分法每只猴子分到桃子的数量一样多，他们都开心。 分萝卜 师：同学们可真善良。接下来你能帮小熊给3只小兔分一分萝卜 吗？ 生：我先数一数有几根萝卜，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12，有12根萝卜。那就是把12根萝卜分给3只小兔。 师：每只小兔也要分得一样多，可以怎么分？请同学暂停一下，拿出你的学具摆一摆。用圆片代替小兔，用小棒代替萝卜，分一分、说一说。 师：好了吗？我们来听听这些同学是怎么分的。 生1：我是这样想的，先摆出3个圆片代表3只小兔，再用12根小棒表示12根萝卜。我是1根1根地分的，每次给每只小兔分1根，分4次，每只小兔一共分4根萝卜。 生2：这么多萝卜，我是2根2根地分，分了2次，每只小兔一共也分了4根萝卜。 生3：还可以4根4根地分，分了1次正好分完，每只小兔一共分4根萝卜。 师：你们可真了不起，想到了这么多种分法。分的次数虽然不同，有人分4次，有人分2次，还有的只分1次。但在同学们的帮助下，，每只兔子都能分到4根萝卜。不管用什么方法分，只要最后做到了“每份分得一样多”就可以。 引出“平均分”概念，师：像这样每份分得一样多，我们在数学中就叫做平均分。 3、判断“平均分” 师：下面盘子里的桃子，你能判断出哪种才是平均分吗？ 生1：B是平均分。只有B选项每个盘子放的桃子一样多，都是3个，A和C放的都不一样多。 师：篮子里的萝卜，哪种才是平均分呢？ 生2：A是平均分。只有A选项每个篮子放的萝卜一样多，都是3根，B和C放的都不一样多。 4、“平均分”的图示表征 师：看来你们对“平均分”已经有了自己深刻的理解。生日聚会上小熊最后还要把15根骨头平均分给3只小狗，怎么分？每只小狗分到几根骨头？请你暂停一下，用圆片和小棒摆一摆、分一分、说一说，并把分的过程画下来。 生1：我是1根1根地分的，每次给每只小狗分1根，分5次，每只小狗一共分5根骨头。所以我是这么画的。 生2：我是2根2根地分的，每次给每只小狗分2根，分2次，最后剩下3根，再给每只小狗分1根，一共分了3次，每只小狗一共分5根骨头。所以我是这么画的。 生3：我也是1根1根地分的，我的画法不太一样。每次我分了3根，我先把他们圈起来，每次每只小狗分1根。5次分完就画5个圈，每只小狗分到小棒的根数等于所画圆圈的个数。所以每只小狗分到了5根。 小结：刚才同学们帮助小熊用平均分的方法给小动物们分了好吃的，虽然同学分的次数有多有少，但最后小动物们对分的结果都特别满意，因为分完后他们得到的食物数量都一样多。 三、回顾总结，畅说收获 师：今天在你们的帮助下，小熊度过了一个快乐的生日，你们在今天分物游戏的过程中，都有哪些收获呢？ 生1：今天我在分物游戏的过程中知道了什么是平均分，只有每份分得一样多才是平均分。 生2：平均分的方法不同，分的次数也不同，但是最后分到的数量都会是一样多的。 生3：我还知道怎么把平均分的过程画出来。 四、巩固练习，解决问题 1、插花 师：大家今天的收获真不少。小动物们为了感谢同学们的帮忙，给大家送来了鲜花，请同学们把这9枝花插到3个花瓶中，每个花瓶要插的花一样多，怎么插呢？如果不用小棒摆，能不能分？暂停一下，请你试着圈一圈、连一连。 生：我是这样想的。我先2枝2枝地插，把他们圈出来后，剩下3枝花，每个花瓶再插1枝。所以平均每个花瓶插了3枝花。 2、分铅笔 师：刚才小动物们玩的时候把小熊的铅笔弄乱了，你们能帮它整理一下吗？如果把这14支铅笔放到2个文具盒，平均每个铅笔盒放几支铅笔？暂停一下，请你用圈一圈、连一连的方法分。 生：我先5支5支地放，把他们圈出来后，剩下4支，每个铅笔盒再放2支铅笔。所以平均每个铅笔盒放了7支铅笔。 师：今天我们的学习就到这里。课后同学们可以和爸爸、妈妈一 起找一找生活中哪些地方会用到“平均分”？谢谢大家！再见！
授课教师 课题 分物游戏
知识点来源 □学科：数学 □年级：二年级 □教材版本：北师大版 □所属章节：第七单元“分一分与除法”第一课时
设计思路 创设生日情境，通过2次分物游戏，引出平均分的概念。 进行正反例的判断，对“平均分”概念达到知觉水平上的应用。 用连一连、圈一圈、画一画的图表直观表征“平均分”概念。 运用“平均分”概念解决问题，达到思维水平上的应用。
教学设计
内 容
教学目的 学生通过观看学习视频，经历把小数目实物进行平均分的操作过程，初步理解平均分，会用图示或语言表述平均分的过程与结果，解决一些与平均分有关的简单问题。
教学重点难点 重点：理解平均分的意义，感受平均分的过程。 难点：理解平均分的意义。
教学过程 一、情境导入，激发兴趣 师：今天，动物王国里的小熊要过它的8岁生日了，它邀请了小伙伴来家中做客，准备开一个生日聚会。你们看，来了2只小猴、3只兔子和3只小狗。小熊非常热情地拿出他们最爱吃的食物来招待他们。可是小熊有些犯愁了，这该怎么分食物呀？ 生：小猴最爱吃桃子了，所以就把4个桃子分给2只小猴。 二、探究新知，感受平均分 1、分桃子 师：那把4个桃子分给2只小猴，可以怎么分？你能想到几种不同的分法？ 生1：我知道了，可以一只小猴分1个，另一只小猴分3个。 生2：不好不好，这样不公平，分到1个桃子的小猴会不高兴的。我们要给每只猴子分得一样多，每只小猴都分两个。 小结：对比刚才这两位同学的分法，你更喜欢哪种分法？ 生：我更喜欢第2种。因为这种分法每只猴子分到桃子的数量一样多，他们都开心。 分萝卜 师：同学们可真善良。接下来你能帮小熊给3只小兔分一分萝卜 吗？ 生：我先数一数有几根萝卜，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12，有12根萝卜。那就是把12根萝卜分给3只小兔。 师：每只小兔也要分得一样多，可以怎么分？请同学暂停一下，拿出你的学具摆一摆。用圆片代替小兔，用小棒代替萝卜，分一分、说一说。 师：好了吗？我们来听听这些同学是怎么分的。 生1：我是这样想的，先摆出3个圆片代表3只小兔，再用12根小棒表示12根萝卜。我是1根1根地分的，每次给每只小兔分1根，分4次，每只小兔一共分4根萝卜。 生2：这么多萝卜，我是2根2根地分，分了2次，每只小兔一共也分了4根萝卜。 生3：还可以4根4根地分，分了1次正好分完，每只小兔一共分4根萝卜。 师：你们可真了不起，想到了这么多种分法。分的次数虽然不同，有人分4次，有人分2次，还有的只分1次。但在同学们的帮助下，，每只兔子都能分到4根萝卜。不管用什么方法分，只要最后做到了“每份分得一样多”就可以。 引出“平均分”概念，师：像这样每份分得一样多，我们在数学中就叫做平均分。 3、判断“平均分” 师：下面盘子里的桃子，你能判断出哪种才是平均分吗？ 生1：B是平均分。只有B选项每个盘子放的桃子一样多，都是3个，A和C放的都不一样多。 师：篮子里的萝卜，哪种才是平均分呢？ 生2：A是平均分。只有A选项每个篮子放的萝卜一样多，都是3根，B和C放的都不一样多。 4、“平均分”的图示表征 师：看来你们对“平均分”已经有了自己深刻的理解。生日聚会上小熊最后还要把15根骨头平均分给3只小狗，怎么分？每只小狗分到几根骨头？请你暂停一下，用圆片和小棒摆一摆、分一分、说一说，并把分的过程画下来。 生1：我是1根1根地分的，每次给每只小狗分1根，分5次，每只小狗一共分5根骨头。所以我是这么画的。 生2：我是2根2根地分的，每次给每只小狗分2根，分2次，最后剩下3根，再给每只小狗分1根，一共分了3次，每只小狗一共分5根骨头。所以我是这么画的。 生3：我也是1根1根地分的，我的画法不太一样。每次我分了3根，我先把他们圈起来，每次每只小狗分1根。5次分完就画5个圈，每只小狗分到小棒的根数等于所画圆圈的个数。所以每只小狗分到了5根。 小结：刚才同学们帮助小熊用平均分的方法给小动物们分了好吃的，虽然同学分的次数有多有少，但最后小动物们对分的结果都特别满意，因为分完后他们得到的食物数量都一样多。 三、回顾总结，畅说收获 师：今天在你们的帮助下，小熊度过了一个快乐的生日，你们在今天分物游戏的过程中，都有哪些收获呢？ 生1：今天我在分物游戏的过程中知道了什么是平均分，只有每份分得一样多才是平均分。 生2：平均分的方法不同，分的次数也不同，但是最后分到的数量都会是一样多的。 生3：我还知道怎么把平均分的过程画出来。 四、巩固练习，解决问题 1、插花 师：大家今天的收获真不少。小动物们为了感谢同学们的帮忙，给大家送来了鲜花，请同学们把这9枝花插到3个花瓶中，每个花瓶要插的花一样多，怎么插呢？如果不用小棒摆，能不能分？暂停一下，请你试着圈一圈、连一连。 生：我是这样想的。我先2枝2枝地插，把他们圈出来后，剩下3枝花，每个花瓶再插1枝。所以平均每个花瓶插了3枝花。 2、分铅笔 师：刚才小动物们玩的时候把小熊的铅笔弄乱了，你们能帮它整理一下吗？如果把这14支铅笔放到2个文具盒，平均每个铅笔盒放几支铅笔？暂停一下，请你用圈一圈、连一连的方法分。 生：我先5支5支地放，把他们圈出来后，剩下4支，每个铅笔盒再放2支铅笔。所以平均每个铅笔盒放了7支铅笔。 师：今天我们的学习就到这里。课后同学们可以和爸爸、妈妈一 起找一找生活中哪些地方会用到“平均分”？谢谢大家！再见！