_第九章武术--健身南拳教学设计 2021—2022学年人教版八年级全一册
文档属性
| 名称 | _第九章武术--健身南拳教学设计 2021—2022学年人教版八年级全一册 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 17.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 体育与健康 | ||
| 更新时间 | 2021-12-04 20:05:02 | ||
图片预览
文档简介
初中武术健身南拳4-6动教学设计
指导思想
本课设计的指导思想是：认真贯彻执行新课程标准，树立“健康第一”的指导思想，坚持以学生发展为中心，重视学生的主体地位，通过对健身南拳的学习，引导学生关注我国的民族传统文化，提高学生对武术的认识，通过健身南拳套路与攻防动作的讲解，提高学生的学习兴趣与学习热情。努力培养学生主动参与意识，合作意识，创新意识，学习与学以致用的意识，努力为学生形成终身体育与健康意识引路。
学情分析
八年级学生的身心正处于过渡期，他们的年龄特征是：模仿能力强，好动、好奇心强、表现欲强，但兴趣容易转移。健身南拳单元教学预计6次课，本次课为第3次课，通过上次课的教学，学生对健身南拳有了初步的了解，有了很强的兴趣，基本学会了1-3的动作，因此本次课，采取教师主导，学生合作学练的方法，循序渐进，不断激发学生的学习兴趣和练习的积极性，引导学生学以致用，从而实现本次课的教学目标。
三、教材内容
武术健身南拳4—6（麒麟步双碟掌—踩腿撞拳—挡桥冲拳）
教学重点：健身南拳4—6的动作
教学难点：动作的节奏，手眼身步的配合
四、教学目标
在上节课的基础上，使学生在学会健身拳1-3的基础上学会4-6的基本动作，并能初步建立动作的节奏感。具体目标为：
1. 知道健身南拳4-6的动作名称及攻防、学会套路动作；
2.明确劲力、节奏身法，手眼的配合；
3.发散思维，培养创新与学以致用的意识，关注民族传统文化。
五、教学过程
1.准备环节
（1）原地转法 及 慢跑
规范学生的行为，提高学生的精神面貌，热身的同时，提高学生的合作意识及集体主义精神，同时也是规范学校常规管理的来练习手段之一。
（3）散手搏击操：成四列体操队形，教师领做，搏击操中设计“散手”中直拳、摆拳、勾拳、移动，组合拳，以提高学生的学习兴趣与热情，这种技击与韵律的直观性更容易让学生所接受，同时在一定程度上削减了学生对武术的神秘感，更能够让学生把武术运动同武侠小说与电视中各种离奇惊险，夸张虚构的东西区别开来，可以提高学生的武德修养；同时在本部分设计弓步马步的练习，其作用目的为：提高腿部柔韧，完善学生弓步与马步技术的薄弱点，提高学生协调能力。为本课主体教学做好铺垫。最后通过南拳的基本手型练习，过度到本课的主教材。
2.主体环节
（1）复习巩固健身南拳1-3
由于本次课为第三次课，所以必须检查一下学生上节课的学习情况。
组织：队形不变，由一名学生领做，以提高个别学生的组织能力的同时搭建一次学生展示的平台。
教法：教师及时检查发现问题并指导学生改正
学法：复习上次课内容
（2）学习健身拳4-6
教法：①教师示范讲解，在讲解基本套路动作的同时，拓展攻防讲解，以提高学生的学习兴趣与实效，同时也提高内容的学习深度，从而有利于端正学生对武术套路的认识态度
②指导学生进行分组学练，明确练习目标，教师巡回点评指导，指明练习重点，不失时机的对学生进行教育，在此没有设计多媒体，因为大多数学校都没有这个条件，挂图也没有设计，而是发放了学习卡，学习卡的运用对体育教学意义深远，卡中涵盖了，所学内容的文字及图片材料，也根据教师的意图设计了一些教学环节的启示，这些都是教科书中没有的，同时还设计了，学生的自评、师评，学生的课堂感言及建议。卡片的运用有助于学生课上及课下的学习，同时也是师生沟通的桥梁，还有通过规范的管理可以将卡片装订成册，便于存档及学生保存。
学法：学生认真学习每一个动作，注意节奏的掌握，学生间互学互练，协作提高。采取口令节奏划分的方法解决节奏问题，引导学生进行队形的创作。
组织：分成四组，各组由小组长负责
(3) 展示与巩固拓展
教法：
（1）小组展示，为学生搭建展示的平台，同时也是对学生学习起到督促作用，教师及时引导学生适时作出评价。
（2）各小组各自成队1234区，站成自编队形，在教师的指导下，随音乐《精忠报国》进行展示与拓展练习，引导学生进行运用所学创新，跟随音乐设计动作轮动，分解与套路节奏分段多种形式的练习，可以说通过学生的创新能够创作出团体武术操的效果，为下次课或单元的收尾做好了铺垫。学习成效得到了进一步提高。
学法：发散自己的思维，巩固自己的所学，学习如何运用所学创作。
组织：各小组各自成队，在教师的指导下1234区进行配合练习。
3.结束环节
（1）放松整理：教师领做放松，太极动作变形的放松，采用调整呼吸的方法放松身心，为下一节课的学习做好准备。
（2）总结本课的学习情况，强化技术要点，学习价值，评价学生的学习情况，布置课外作业，宣布下课。
六、本课特点：
本课以散手搏击操为切入点，直接深入本课的主题，拉近我国传统武术与现代中学生的距离，进一步破除中学生对武术的神秘感；通过攻防的讲解与分组的学练，通过多种教学手段，更进一步加深学生对健身南拳学习的深入度；学习卡的运用对体育教学意义深远，卡中涵盖了，所学内容的文字及图片材料，也根据教师的意图设计了一些教学环节的启示，这些都是教科书中没有的，同时还设计了，学生的自评、师评，学生的课堂感言及建议。卡片的运用有助于学生课上及课下的学习，同时也是师生沟通的桥梁，还有通过规范的管理可以将卡片装订成册，便于存档及学生保存。，特别是展示与拓展部分的设计，使学生能练习健身南拳基本套路的同时又可以引导学生学有所用学以致用，增强学生的发散思维能力，提高学生创新与学以致用的意识从而达到学习的目标。
七、效果预计
预计学生基本在学会健身南拳1-3的基础上学会4-6的基本动作，并能初步建立动作的节奏感，基本知道健身拳1-8的动作名称及攻防，85%以上学生明确劲力、节奏身法，手眼的配合，学生的发散思维与创新能力有一定的提高，引导学生关注民族传统文化，习武目的明确。
练习密度预计：60%以上
生理负荷预计：120—140次／分
指导思想
本课设计的指导思想是：认真贯彻执行新课程标准，树立“健康第一”的指导思想，坚持以学生发展为中心，重视学生的主体地位，通过对健身南拳的学习，引导学生关注我国的民族传统文化，提高学生对武术的认识，通过健身南拳套路与攻防动作的讲解，提高学生的学习兴趣与学习热情。努力培养学生主动参与意识，合作意识，创新意识，学习与学以致用的意识，努力为学生形成终身体育与健康意识引路。
学情分析
八年级学生的身心正处于过渡期，他们的年龄特征是：模仿能力强，好动、好奇心强、表现欲强，但兴趣容易转移。健身南拳单元教学预计6次课，本次课为第3次课，通过上次课的教学，学生对健身南拳有了初步的了解，有了很强的兴趣，基本学会了1-3的动作，因此本次课，采取教师主导，学生合作学练的方法，循序渐进，不断激发学生的学习兴趣和练习的积极性，引导学生学以致用，从而实现本次课的教学目标。
三、教材内容
武术健身南拳4—6（麒麟步双碟掌—踩腿撞拳—挡桥冲拳）
教学重点：健身南拳4—6的动作
教学难点：动作的节奏，手眼身步的配合
四、教学目标
在上节课的基础上，使学生在学会健身拳1-3的基础上学会4-6的基本动作，并能初步建立动作的节奏感。具体目标为：
1. 知道健身南拳4-6的动作名称及攻防、学会套路动作；
2.明确劲力、节奏身法，手眼的配合；
3.发散思维，培养创新与学以致用的意识，关注民族传统文化。
五、教学过程
1.准备环节
（1）原地转法 及 慢跑
规范学生的行为，提高学生的精神面貌，热身的同时，提高学生的合作意识及集体主义精神，同时也是规范学校常规管理的来练习手段之一。
（3）散手搏击操：成四列体操队形，教师领做，搏击操中设计“散手”中直拳、摆拳、勾拳、移动，组合拳，以提高学生的学习兴趣与热情，这种技击与韵律的直观性更容易让学生所接受，同时在一定程度上削减了学生对武术的神秘感，更能够让学生把武术运动同武侠小说与电视中各种离奇惊险，夸张虚构的东西区别开来，可以提高学生的武德修养；同时在本部分设计弓步马步的练习，其作用目的为：提高腿部柔韧，完善学生弓步与马步技术的薄弱点，提高学生协调能力。为本课主体教学做好铺垫。最后通过南拳的基本手型练习，过度到本课的主教材。
2.主体环节
（1）复习巩固健身南拳1-3
由于本次课为第三次课，所以必须检查一下学生上节课的学习情况。
组织：队形不变，由一名学生领做，以提高个别学生的组织能力的同时搭建一次学生展示的平台。
教法：教师及时检查发现问题并指导学生改正
学法：复习上次课内容
（2）学习健身拳4-6
教法：①教师示范讲解，在讲解基本套路动作的同时，拓展攻防讲解，以提高学生的学习兴趣与实效，同时也提高内容的学习深度，从而有利于端正学生对武术套路的认识态度
②指导学生进行分组学练，明确练习目标，教师巡回点评指导，指明练习重点，不失时机的对学生进行教育，在此没有设计多媒体，因为大多数学校都没有这个条件，挂图也没有设计，而是发放了学习卡，学习卡的运用对体育教学意义深远，卡中涵盖了，所学内容的文字及图片材料，也根据教师的意图设计了一些教学环节的启示，这些都是教科书中没有的，同时还设计了，学生的自评、师评，学生的课堂感言及建议。卡片的运用有助于学生课上及课下的学习，同时也是师生沟通的桥梁，还有通过规范的管理可以将卡片装订成册，便于存档及学生保存。
学法：学生认真学习每一个动作，注意节奏的掌握，学生间互学互练，协作提高。采取口令节奏划分的方法解决节奏问题，引导学生进行队形的创作。
组织：分成四组，各组由小组长负责
(3) 展示与巩固拓展
教法：
（1）小组展示，为学生搭建展示的平台，同时也是对学生学习起到督促作用，教师及时引导学生适时作出评价。
（2）各小组各自成队1234区，站成自编队形，在教师的指导下，随音乐《精忠报国》进行展示与拓展练习，引导学生进行运用所学创新，跟随音乐设计动作轮动，分解与套路节奏分段多种形式的练习，可以说通过学生的创新能够创作出团体武术操的效果，为下次课或单元的收尾做好了铺垫。学习成效得到了进一步提高。
学法：发散自己的思维，巩固自己的所学，学习如何运用所学创作。
组织：各小组各自成队，在教师的指导下1234区进行配合练习。
3.结束环节
（1）放松整理：教师领做放松，太极动作变形的放松，采用调整呼吸的方法放松身心，为下一节课的学习做好准备。
（2）总结本课的学习情况，强化技术要点，学习价值，评价学生的学习情况，布置课外作业，宣布下课。
六、本课特点：
本课以散手搏击操为切入点，直接深入本课的主题，拉近我国传统武术与现代中学生的距离，进一步破除中学生对武术的神秘感；通过攻防的讲解与分组的学练，通过多种教学手段，更进一步加深学生对健身南拳学习的深入度；学习卡的运用对体育教学意义深远，卡中涵盖了，所学内容的文字及图片材料，也根据教师的意图设计了一些教学环节的启示，这些都是教科书中没有的，同时还设计了，学生的自评、师评，学生的课堂感言及建议。卡片的运用有助于学生课上及课下的学习，同时也是师生沟通的桥梁，还有通过规范的管理可以将卡片装订成册，便于存档及学生保存。，特别是展示与拓展部分的设计，使学生能练习健身南拳基本套路的同时又可以引导学生学有所用学以致用，增强学生的发散思维能力，提高学生创新与学以致用的意识从而达到学习的目标。
七、效果预计
预计学生基本在学会健身南拳1-3的基础上学会4-6的基本动作，并能初步建立动作的节奏感，基本知道健身拳1-8的动作名称及攻防，85%以上学生明确劲力、节奏身法，手眼的配合，学生的发散思维与创新能力有一定的提高，引导学生关注民族传统文化，习武目的明确。
练习密度预计：60%以上
生理负荷预计：120—140次／分