湖南文艺出版社小学三年级音乐上册《猜谜谣》教学设计

《猜谜谣》教学设计
学习目标：
1、能认真聆听歌曲《小乌鸦找妈妈》，感受歌曲表达的情境，理解歌曲所表达的内容，并能设计形体动作参与歌曲表现。
2、能学会《猜谜谣》，并用轻松明亮的声音、活泼轻松的情绪演唱这首歌曲，进行歌表演。
教材重难点：
学会《猜谜谣》这首歌，并能选择适合的节奏用打击乐伴奏。
教学过程：
一、听赏歌曲《小乌鸦找妈妈》
1、听《小乌鸦找妈妈》的音乐进教室。
2、聆听歌曲回答问题。
师：刚才我们听到的歌曲里写了谁？学生回答……
师：对，这首歌曲的名字就是《小乌鸦找妈妈》（看书）让我们再认真听一遍，边思考两个问题：
（1）歌曲的情绪和速度是怎样的？（欢快）
（2）能用什么体态动作参与歌曲的表现？（明快）学生听音乐并设计一些动作参与歌曲表现。（边欣赏，边用体态动作表现歌曲，如拍手、跺脚等）
3、想想小乌鸦在找妈妈过程中的心情。
二、学习歌曲《猜谜谣》
1、同学们喜欢才谜语吗？当才出来谜底的时候，你是什么样的心情？
2、试一试为歌曲伴奏每一组可才用三角铁、碰玲、响板、铃鼓等乐器讨论为乐曲伴奏。
3、学唱歌曲师：这么好听的歌曲，同学们一定想唱一唱，我们首先来熟悉歌词。
（1）有感情的朗读歌词，师生分角色领读、齐读。
（2）听录音轻声跟唱一次歌词。
（3）学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点。
三、歌曲表现
1、引导学生说一说歌曲的情绪与速度歌曲的情绪是：欢快速度是：中速是稍快。
2、加入打击乐伴奏表现歌曲。
四、尝试填词
师：大家能不能再自己编几个类似的谜语入歌词，可以使用重复的手法。
以小组形式讨论，然后唱一唱学生互评，看那一组唱得最好。
五、小结
师：这节课我们既聆听了歌曲《小乌鸦找妈妈》，又学会了《猜谜语》，大家觉得今天的心情怎样呢？
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