苏科版八年级上册物理 5.2 速度 教案
文档属性
| 名称 | 苏科版八年级上册物理 5.2 速度 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 62.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2021-12-04 20:00:31 | ||
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文档简介
初二物理“第5章第2节：速度”
教 学 设 计 方 案
[教材分析]
本节速度既是前面长度、时间的测量的继续，又是后面学习的基础，起承前启后的作用。教材安排了两次学生活动，通过活动引导学生自主提出在不同问题情境下比较纸锥运动快慢的方案，并进行实测，进一步加强他们测量长度和时间的技能。活动为学生设置了真实的物理问题情境，使他们体验科学探究的主要过程。在解决问题的过程中，启发学生提出不同的方案，培养学生扩散性思维能力。
[学情分析]
速度公式和速度单位是学生遇到的第一个物理公式和第一个单位，学生虽然以前在小学数学中对速度数值的计算已很熟悉，但只注重数值的计算，对单位未作要求。而物理中比较重视公式的意义的理解及单位的运用，特别是速度单位的换算更是学生学习中的难点，教学中要结合具体的例子加以说明。
[教学目标]
1．知识与技能
知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解速度定义和单位；了解测量速度基本方法；初步学会用速度公式进行简单计算。
2．过程与方法
通过探究活动方式，找出比较物体运动快慢和测量速度的方法；培养学生动手实验能力和扩散性思维能力。
3．情感态度与价值观
通过对速度的探究过程和对“生活－物理－社会”阅读，激发学生学习兴趣和爱国热情，树立刻苦学习，掁兴中华的信念。
[教学重点]
速度概念的建立及测量速度的基本方法
[教学难点]
设计比较运动快慢的方案及速度单位的换算
[教学方法]
1．运用多媒体课件，创设教学情境。
2．运用演示实验和学生实验，使学生在实验中进一步学会观察、学习探究式学习方法。
[课时安排]
1课时
[教学程序]
第一板块：刘翔110米视频
师：同学们喜欢看体育比赛吗？
生：喜欢
师：PPT展示1：播放视频
这是刘翔在2004年雅典奥运会上夺冠的精彩瞬间，那么裁判为什么判定刘翔是冠军呢？
第二板块：趣味比赛
师：同学们，我们今天也来一次比赛好吗？大家参与
讲解（规则）
学生比赛：
师：哪一组获胜？你是怎么判断的？
生： 组胜。理由：
PPT展示：相同路程比时间
师：更换规则再来一次
学生比赛：
师：哪一组获胜？你又是怎么来判断的？
生： 组胜。理由：
第三板块：“比较纸锥下落的快慢。”
取出学生课前做的两个纸锥。
猜想哪一个纸锥下落得较快。
师：同学们，通过什么方法来证实你的猜想？
生：齐答（用实验方法）。(四人一组实验)
师：你是怎样比较纸锥运动的快慢？
生：讨论并回答（让它们从同一高度落下，先落地的纸锥运动得较快）。
师：PPT展示：运动路程相同时：所用时间越短，物体运动越快。
师：有没有其他比较方法了？
学生展示：
师：PPT展示：运动时间相同时 :路程越长，物体运动越快。
师：如果让两个纸锥从不同的高度释放，又怎样比较纸片运动的快慢？
生：讨论后回答（只要分别测出各纸片的下落高度s和落地时间t，求出比值s/t，s/t大的纸片运动得较快）。
师：＜板书＞
第四板块：速度的有关概念知识
学生通过导学案，通过小组合作，分享所学知识，在全班交流展示。
各组选派代表回答：
板书：描述物体运动快慢的物理量－速度
1．定义：物体在单位时间内通过的路程。
2．公式：υ=s/t
3．单位：
基本单位：米/秒 （读作）米每秒 （符号）m/s或m s-1
常用单位：厘米/秒 （符号）cm/s
千米/时 （符号）km/h
4.说出人步行的速度的物理意义
第五板块：测量纸锥下落的速度
师：要测定纸锥的下落速度，应测量哪些量？选用哪些实验器材？如何进行测量？设计怎样的表格？
生：小组讨论，并制订实验方案。
师：在师生共同分析研究的基础上，确定实验最佳方案，组织学生实验。
＜板书、投影＞
测量纸片下落的速度（每次从同样高度落下）
1．所测物理量：高度h、时间t
2．实验器材：刻度尺、手表（或秒表）
次数 下落高度/m 下落时间/s 速度/m s-1
1
2
3
纸锥下落速度的平均值/m s-1
第六板块：例题
师：PPT展示4
生：思考后让2名学生上黑板进行板演，其余学生在位置上进行演算。
师：在学生板演中分析，指出存在问题，并进行计算题格式规范教学。
第七板块：生活 物理 社会
师：同学们！当我们看到刘翔奥运夺冠的视频之后，你可知道，还有许多凭借速度为国争光的中国优秀运动员。他们中有的凭个人的能力，有的凭集体的力量，取得惊人的成绩。
师：＜PPT展示5＞我国运动健儿在奥运会上用自己的速度为国争光的录像，全体同学起立，共同体验神圣时刻（手放胸前）激发学生爱国热情。
PPT展示6:今年，世界田径锦标赛在我国北京举行，由苏炳添、张培萌等人组成的4×100米接力赛获得银牌，作为黄种人，取得了这样的成绩，可以说创造了历史！从实力上说，我们其实差得远，但我们为什么能取胜呢？
靠我们的刻苦训练，靠智慧合作，靠团结拼搏。
师：同学们，速度是不是物体运动快慢的专用名词呢？在我们的社会生活中都会涉及到速度的问题。如：中国改革开放之后，经济建设和社会有了惊人的发展速度，叫中国发展速度等。
速度带来激情，速度带来成功的喜悦，但是，是不是任何情况下，速度都是越快越好呢？
PPT展示7 “限速标志”
第八板块：当堂训练
完成导学案中的练习题
第九板块：课堂总结：
PPT展示8
PAGE
教 学 设 计 方 案
[教材分析]
本节速度既是前面长度、时间的测量的继续，又是后面学习的基础，起承前启后的作用。教材安排了两次学生活动，通过活动引导学生自主提出在不同问题情境下比较纸锥运动快慢的方案，并进行实测，进一步加强他们测量长度和时间的技能。活动为学生设置了真实的物理问题情境，使他们体验科学探究的主要过程。在解决问题的过程中，启发学生提出不同的方案，培养学生扩散性思维能力。
[学情分析]
速度公式和速度单位是学生遇到的第一个物理公式和第一个单位，学生虽然以前在小学数学中对速度数值的计算已很熟悉，但只注重数值的计算，对单位未作要求。而物理中比较重视公式的意义的理解及单位的运用，特别是速度单位的换算更是学生学习中的难点，教学中要结合具体的例子加以说明。
[教学目标]
1．知识与技能
知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解速度定义和单位；了解测量速度基本方法；初步学会用速度公式进行简单计算。
2．过程与方法
通过探究活动方式，找出比较物体运动快慢和测量速度的方法；培养学生动手实验能力和扩散性思维能力。
3．情感态度与价值观
通过对速度的探究过程和对“生活－物理－社会”阅读，激发学生学习兴趣和爱国热情，树立刻苦学习，掁兴中华的信念。
[教学重点]
速度概念的建立及测量速度的基本方法
[教学难点]
设计比较运动快慢的方案及速度单位的换算
[教学方法]
1．运用多媒体课件，创设教学情境。
2．运用演示实验和学生实验，使学生在实验中进一步学会观察、学习探究式学习方法。
[课时安排]
1课时
[教学程序]
第一板块：刘翔110米视频
师：同学们喜欢看体育比赛吗？
生：喜欢
师：PPT展示1：播放视频
这是刘翔在2004年雅典奥运会上夺冠的精彩瞬间，那么裁判为什么判定刘翔是冠军呢？
第二板块：趣味比赛
师：同学们，我们今天也来一次比赛好吗？大家参与
讲解（规则）
学生比赛：
师：哪一组获胜？你是怎么判断的？
生： 组胜。理由：
PPT展示：相同路程比时间
师：更换规则再来一次
学生比赛：
师：哪一组获胜？你又是怎么来判断的？
生： 组胜。理由：
第三板块：“比较纸锥下落的快慢。”
取出学生课前做的两个纸锥。
猜想哪一个纸锥下落得较快。
师：同学们，通过什么方法来证实你的猜想？
生：齐答（用实验方法）。(四人一组实验)
师：你是怎样比较纸锥运动的快慢？
生：讨论并回答（让它们从同一高度落下，先落地的纸锥运动得较快）。
师：PPT展示：运动路程相同时：所用时间越短，物体运动越快。
师：有没有其他比较方法了？
学生展示：
师：PPT展示：运动时间相同时 :路程越长，物体运动越快。
师：如果让两个纸锥从不同的高度释放，又怎样比较纸片运动的快慢？
生：讨论后回答（只要分别测出各纸片的下落高度s和落地时间t，求出比值s/t，s/t大的纸片运动得较快）。
师：＜板书＞
第四板块：速度的有关概念知识
学生通过导学案，通过小组合作，分享所学知识，在全班交流展示。
各组选派代表回答：
板书：描述物体运动快慢的物理量－速度
1．定义：物体在单位时间内通过的路程。
2．公式：υ=s/t
3．单位：
基本单位：米/秒 （读作）米每秒 （符号）m/s或m s-1
常用单位：厘米/秒 （符号）cm/s
千米/时 （符号）km/h
4.说出人步行的速度的物理意义
第五板块：测量纸锥下落的速度
师：要测定纸锥的下落速度，应测量哪些量？选用哪些实验器材？如何进行测量？设计怎样的表格？
生：小组讨论，并制订实验方案。
师：在师生共同分析研究的基础上，确定实验最佳方案，组织学生实验。
＜板书、投影＞
测量纸片下落的速度（每次从同样高度落下）
1．所测物理量：高度h、时间t
2．实验器材：刻度尺、手表（或秒表）
次数 下落高度/m 下落时间/s 速度/m s-1
1
2
3
纸锥下落速度的平均值/m s-1
第六板块：例题
师：PPT展示4
生：思考后让2名学生上黑板进行板演，其余学生在位置上进行演算。
师：在学生板演中分析，指出存在问题，并进行计算题格式规范教学。
第七板块：生活 物理 社会
师：同学们！当我们看到刘翔奥运夺冠的视频之后，你可知道，还有许多凭借速度为国争光的中国优秀运动员。他们中有的凭个人的能力，有的凭集体的力量，取得惊人的成绩。
师：＜PPT展示5＞我国运动健儿在奥运会上用自己的速度为国争光的录像，全体同学起立，共同体验神圣时刻（手放胸前）激发学生爱国热情。
PPT展示6:今年，世界田径锦标赛在我国北京举行，由苏炳添、张培萌等人组成的4×100米接力赛获得银牌，作为黄种人，取得了这样的成绩，可以说创造了历史！从实力上说，我们其实差得远，但我们为什么能取胜呢？
靠我们的刻苦训练，靠智慧合作，靠团结拼搏。
师：同学们，速度是不是物体运动快慢的专用名词呢？在我们的社会生活中都会涉及到速度的问题。如：中国改革开放之后，经济建设和社会有了惊人的发展速度，叫中国发展速度等。
速度带来激情，速度带来成功的喜悦，但是，是不是任何情况下，速度都是越快越好呢？
PPT展示7 “限速标志”
第八板块：当堂训练
完成导学案中的练习题
第九板块：课堂总结：
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