【语文】同步教学课件人教版必修1： 第9课 记梁任公先生的一次演讲 第2课时ppt

课件25张PPT。解析　“蓟”读jì。 C 解析　“竞”应为“竟”。 B 解析　“鼓吹”，宣传提倡；“宣传”没有提倡的意思。“启迪”，开导，启发；“启发”没有开导的意思。“洗练”，(语言、文字、技艺等)简练利落；“简练”，(措辞)简要，精练。A 解析　“翻云覆雨”比喻反复无常或玩弄手段，为贬义，不合语义。 B 答案 　①梁任公在政治领域和学术领域都有很高的威望，两方面都可大书特书。但作者毕竟是一个文人学者，关心学术有甚于关心政治，写学术人物比写政治人物更得心应手；②再说梁任公在中国现代政治史上也是一个有争议的人物，而他的学术地位却是一致公认、不可动摇的；③也许梁任公的政治作为已广为世人见识，而学术造诣为政治声名所掩，正值得为之专文彰显。解析　可从写作意图、表达中心、表达效果几方面考
虑。 解析　第一问应结合具体语句归纳概括，不要遗漏要点；第二问应结合整篇文章的中心理解人物描写的作用。
答案　对梁任公的外貌描写可分两层：前一层写身材、肖像、衣着，后一层写精神气质。
作用：既如实交代了梁任公的形象特点，又展现了他不凡的气度和神采。解析　能借助原文中词语更好，原文中找不到现成词语的要结合具体描写概括，要点要全。
答案　风神潇洒(气质不凡)，谦逊又自负，语言有感染力、幽默。解析　从内容和结构两方面作答。
答案　①内容上，这是通过物件写人，表现梁任公的认真、严谨的治学态度，良好的修养等；②结构上，此处既是演讲的又一背景，又是演讲的铺垫。解析　此题考查概括能力，从文章段落的切分上可以看出，八个段落可以分成五层，每层写一件事。
答案　①翻译莎士比亚剧本。②父母之间的恩爱和母亲去世的情况。③对故土的热恋。④对“我”的关心。⑤父亲去世时的情形。解析　此题考查对作者运用的表现手法的理解。文章中细节描写的地方很多，如父亲在医院长椅上啜泣，浑身发抖；父亲把枣树叶子放在书里珍存着；最后一次送“我”等。这样写的好处应结合对人物形象的刻画、塑造加以分析。
答案　①写父亲在医院长椅上啜泣，浑身发抖，像个孤苦无依的孩子。准确地表现了母亲的去世给父亲带来的打击之大，侧面表现了父母之间的恩爱。②把“我”从故乡带来的枣树叶子珍存在书中，表现了父亲对故乡的眷恋和思念。解析　此题考查对文章内容的理解。要结合“全身发抖”，声音“沙哑”和对女儿的反复叮嘱等内容，从生理和心理的苍老分析。
答案　①父亲年老了，略弯着腰，全身发抖，表明他身体不再健康。②对“我”不厌其烦地叮嘱，表明他已感到自己将不久于人世，对小女儿格外留恋。③从父亲这些言行中，“我”感到了“不祥”。解析　此题考查对人物形象的分析。结合第9题中作者回忆的梁实秋先生的生活片段，简要分析即可。
答案　梁实秋先生具有如下品格：有学识，有毅力；关爱家人，眷恋故土；热爱生活，有强烈的求生欲。解析　宙斯的话是对前四者的总结，理解这个小细节，前两者的回答就不成问题了。
答案　(1)应该奖给那些勇敢的军人，他们出生入死，保家卫国
(2)应该奖给那些天才的艺术家，他们沟通心灵，美化生活解析　这段文字有两个层次，前一层次阐述文人的“理想人格”，从“但环顾左右”开始的第二层次阐述“理想人格”与现实的冲突。把握住这两个层次的意思，即可对“文人的清高”作出准确的概括。
答案　理想人格与现实人格发生隔膜和冲突的产物。(或：文人在理想和现实的冲突中对自我的恪守〈坚持〉。)答案　略。