部编版小学语文四年级”双减”分层书面作业设计
单元名称 第七单元 课题 21 古诗三首 节次
作业类型 作业内容 设计意图
基础性 作业 （必做） 读句子，根据拼读提示，将汉字有序地写在田字格里。 在王昌龄的记忆中，那qín汉延续至今的明月和边sài见证了长年zhēng战从未停止；在王翰的《凉州cí》中，描绘了守边将士出征前一zuì方休的画面；在李清照的笔下，怀念xiàng羽，直抒做人中豪jié的xióng壮之志。 意图：基础生字，美观书写。
给加点字选择正确的解释，填序号。 但：①只，仅 ②但是，不过 （1）但求无过 （ ） （2）但使龙城飞将在 （ ） （3）虽然工作忙，但他不放松学习 （ ） 教：①指导，教诲 ②令，使 （1）谆谆教导 （ ） （2）不教胡马度阴山 （ ） （3）请教别人时态度应诚恳 （ ） 意图：区分词义。
梳理诗中的人物和事件，把表格补充完整。 ① 边塞将士 ②宋朝男儿 ③出征前的战士 A 谴责朝廷 B 投身疆场 C 基础边关 诗句人物事件表达主题但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。（ ） 英勇善战， 外敌不敢南下（ ） 国家统一醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回？（ ）出征前开怀畅饮， 一醉方休（ ） 为国献身生当作人杰， 死亦为鬼雄。（ ） 统治者抛弃中原， 南渡偷生（ ） 渴望建功立业
意图：积累古诗，感悟主题。
拓展性 作业 （选做） 选字填空。 （1）赛 塞 寒 比（ ） （ ）冷 边（ ） （ ）北 球（ ） （2）证 征 症 （ ）明 （ ）求 （ ）状 （ ）兆 长（ ） 意图：区别形近字。
阅读下面的诗歌和资料，回答问题。 夏日绝句 [宋]李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。 背景资料：靖康二年（1127），金兵入侵中原，砸烂宋王朝的琼楼玉苑，掳走徽、钦二帝。宋高宗赵构领着臣子仓皇南逃，北方大好河山沧落敌手。李清照夫妇也逃亡江南，在路过乌江时，她有感于项羽的悲壮，创作了《夏日绝句》。 李清照用《夏日绝句》鲜明提出她的人生追求，生为____，死后也要做____，极富英豪丈夫之气。 结合全诗和背景资料，下面分析不当的一项是（ ） A本诗前两句直抒胸臆，表达了作者建功立业，报效朝廷的愿望。 B本诗是一首怀古诗，借项羽的宁死不屈痛斥赵构君臣怯懦畏惧的丑恶行径。 C李清照是婉约派著名词人之一，其词或轻柔婉丽，或缠绵悱恻，本诗诗意明白爽朗，与其婉约词风一脉相承。 意图：品析诗歌，加深理解。
请在空白处填上恰当诗句的序号。 说起爱国，要有文天祥“人生自古谁无死, _____________ ”舍生取义的民族气节；要有杜甫“国破山河在，___________”忧国伤时之感；要有林则徐“苟利国家生死以，_________”刚正不阿的担当；要有范仲淹“先天下之忧而忧，___________”的政治抱负。 ①城春草木深 ②后天下之乐而乐 ③留取丹心照汗青 ④岂因祸福避趋之 意图：拓展诗句，感受精神。
单元名称 第七单元 课题 22.为中华之崛起而读书 节次
作业类型 作业内容 设计意图
基础性 作业 （必做） 1. 读句子，根据拼读提示，将汉字有序地写在田字格内。 十二岁的周恩来亲眼目睹，在外国租界，一位受害的妇女反被中国巡警xùn chì，真正体会到“中华不zhèn”的沉重，决心为中华之崛起而读书。同学们听了yí huò不解，但是魏校长却连声zàn tàn他有如此的抱负和xiōng怀。 意图：基础生字，美观书写。
2. 照样子，根据解释写词语。 （1）做出了很大的成就,让全家感到光荣。 （光耀门楣） （2）好象在思考着什么。形容静坐沉思的样子。（ ） （3）由于某种事情或行为深受震撼，醍醐灌顶。（ ） （4）因为有疑问弄不清楚而困惑不能理解。 （ ） 意图： 根据意思写词语。
3. 阅读课内选段，回答问题。 周恩来和同学一路上左顾右盼，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。疑问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。 （1）根据人物的表现，请将下列词语的序号填在图中的合适位置。 A 忍气吞声 B 洋洋得意 C 训斥责骂 D 感同身受 （2）对“中华不振”的正确理解是（ ） A 中国人由于吃不饱精神萎靡，营养不良。 B 当时的中国处于社会动荡变革中，缺少精神支柱。 C 当时的中国被列强侵略，人民饱受欺辱，却只能忍气吞声。 意图：品析文本，理解运用。
拓展性 作业 （选做） 1. 由“左顾右盼”所联想到的词，选择恰当的字填入括号。 【全 多 好 久 】 左邻右舍——关系（ ） 左思右想——考虑（ ） 左来右去——折腾（ ） 左膀右臂——帮手（ ） 意图：理解词义。
2.小练笔：如果有人问你为什么而读书，你的回答是什么？想一想，写下来，注意写清楚理由。 为_______而读书 我经常认为我是为______而读书，从周恩来爷爷的__________________ ________________,我明白了_________________________,以后我要为______而读 书，因为______________________________________________________________ ______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________。 意图：联系自己，培养理想信念。
3. 读一读，选一选。 大江歌罢掉头东 周恩来 大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。 面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。 耳闻目睹 ②饱受欺凌 ③中华不振 ④忧国忧民 这首诗是周恩来少年时代前去日本留学前所作，之前 了中国人在外国租界里 却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“ ”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来 博大胸襟和远大志向。 意图：拓展积累，理解人物精神。
单元名称 第七单元 课题 23梅兰芳蓄须 节次
作业类型 作业内容 设计意图
基础性 作业 （必做） 1. 给加点多音字选择正确的读音（填序号）。 níng nìng 梅兰芳为了坚守民族气节，宁（ ）可失去安宁（ ）、富裕与幸福的生活条件，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。 yāo yào 尽管日本人拿生命安全来要（ ）挟，但梅兰芳坚持要（ ）蓄须明志。 意图：辨别多音字。
2. 划去下面括号里不正确的字。 深居（简 间）出 （虚 须）度生命 细声（令 吟）唱 蓄须（明 名）志 不堪其（扰 忧） 斩钉（竭 截）铁 意图：生字识记，词语搭配。
3. 根据课文内容连线。 意图：梳理文本，感受人物精神。
拓展性 作业 （选做） 1. 选词填空。 （1）妄想 梦想 日本侵略者的（ ）最终没有实现，梅兰芳为此差点丢了性命。 只有脚踏实地、持之以恒地努力，（ ）才能实现。 （2）决定 决心 目标（ ）高度，远大的目标成就非凡的人生。 梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的（ ）。 意图：联系上下文，辨析词意。
2. 选择填空。 ①西施 ②杨玉环 ③貂蝉 ④王昭君 （1）梅兰芳主演的《贵妃醉酒》，又叫《百花亭》。取材于中国古代四大美女中的（ ）的历史故事。 （2）四大美女享有“闭月羞花之貌，沉鱼落雁之容”的美誉，其中“闭月”指的是（ ）；“羞花”指的是（ ）；“沉鱼”指的是（ ）；“落雁”指的是（ ）。 意图：拓展知识，积累文学常识。
3.梅兰芳得到的只有民族气节，失去的却很多。比较梅兰芳蓄须带来的得与失，说说你的看法。 意图：辨析思考，感悟精神。
单元名称 第七单元 课题 24 延安，我把你追寻 节次
作业类型 作业内容 设计意图
基础性 作业 （必做） 1.读下面的词语，给加点的字选择正确的读音，画“√”。 延河（yán tínɡ） 土炕（kānɡ kànɡ） 昔日（xī xì） 茅草（máo mào） 春笋（shǔn sǔn） 辉煌（hánɡ huánɡ） 意图：基础读音。
想一想，在括号里填上合适的词语。 叮咚 明媚 破旧 温热 火红 金色 （ ）的流水 （ ）的茅屋 （ ）的土炕 （ ）的理想 （ ）的春光 （ ）的太阳 意图:考察词语的搭配。
3.读课文，完成练习。 延安，你的精神灿烂辉煌！ 如果一旦失去了你啊， 那就仿佛没有了灵魂， 怎能向美好的未来展翅飞翔？ 啊！延安，我把你追寻， 追寻信念，追寻金色的理想； 追寻温暖，追寻明媚的春光； 追寻光明，追寻火红的太阳！ （1）诗中多次提到“追寻”，其实就是说在追寻延安的精神。追寻延安，就是追寻信念、（ ）和（ ）。 （2）朗读这一小节时语调应该是_____的，应饱含着_____ 的情感。（ ） ①低沉 骄傲 ②平淡 自豪 ③高昂 赞美 （3）[多选题]延安精神是一种怎样的精神？（ ） ①不断奋斗 ②力求上进 ③自力更生 ④团结合作 意图：加深理解，感受延安精神。
拓展性 作业 （选做） 选字填空。 （1）炕 亢 抗 土（ ） （ ）争 （ ）奋 （2）矛 茅 予 （ ）屋 给（ ） （ ）盾 （3）屈 茁 拙 笨（ ） （ ）服 （ ）壮 意图：考察字义的理解。
2.根据诗句要强调的内容，用一个字填空。 一排排高楼大厦像雨后春笋。 ——建新大厦数量（ ） 一件件家用电器满目琳琅。 ——美好事物种类（ ） 电子计算机奏出美妙的交响。 ——现代科技水平（ ） 意图：考察句子意思的理解。
3.仿照课文中的话语，想一想，写一写。 意图：仿写诗歌，传承精神。
单元名称 第七单元 课题 语文园地七 节次
作业类型 作业内容 设计意图
基础性 作业 （必做） 1.将下列人物与相应的精神品质连线。 意图：积累词语，对应人物，感受品质。
2.体会句子的不同语气，学以致用。 （1）给句子换一种说法。 如果失去了延安精神，怎能向美好的未来展翅飞翔？ 如果失去了延安精神， 向美好的未来展翅飞翔。 （2）模拟情境，填空。 小明在公共场合乱丢垃圾，还说反正有清洁工打扫，你提醒他说“___ ____________________________________________________ ” 意图：掌握反问句的运用。
3.下面的诗句中，表达作者在分别时对朋友予以鼓励的是哪一项？（ ） A 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 B 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 C 莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ D 送君归去愁不尽，又惜空度凉风天。 意图：积累古诗，理解诗句表达的情感。
拓展性 作业 （选做） 1.找出每组句子中意思相近的词语，并用横线标出来。 （1）正当周恩来左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人。 围观的中国人都紧握着拳头。 （2）梅兰芳斩钉截铁地说“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。” 周恩来用刚毅果决的回答表明了自己为振兴中华而读书的志向。 （3）“中华不振”四个字和伯父沉郁的表情让周恩来难以忘怀。 亲眼在租界看到中国人受欺辱的往事让周恩来刻骨难忘，也促使他最终走上了革命的道路。 意图：掌握意思相近的表达形式。
2. 选择恰当的词语填在下面的括号里，再选择一个词语写一句话。 志存高远 精忠报国 大义凛然 英勇无畏 视死如归 铁面无私 秉公执法 刚正不阿 （1）袁隆平院士是一位（ ）的科学家，他一生最大的愿望就是让天下人都吃饱饭。 （2）抗金英雄岳飞文武双全，一生（ ）。 （3）宋朝包拯是一个（ ）、（ ）、刚正不阿的清官。 （4）______________________________________________________。 意图：积累成语，学习运用。
3.读一读高适的《别董大》（二首），感受高适在临别时表现出来的豪迈与慷慨之情。再写一写你所积累的离别诗。 我积累的离别诗： ________________ __________________________，___________________________。 __________________________，___________________________。 意图：积累离别诗。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)第21课《古诗三首》
基础性作业：
秦 塞 征 词 醉 项 杰 雄
2.①①② ①②①
3.人物：①③② 主题：CBA
拓展性作业：
1.①③②②① ①②③②②
2.人杰 鬼雄 C
3.③①④②
第22课《为中华之崛起而读书》
基础性作业：
训斥 振 疑惑 赞叹 胸
2.若有所思 为一之振 疑惑不解
3.（1）B C AD （2）C
拓展性作业：
关系（好） 考虑（全） 折腾（久） 帮手（多）
2.略
3 . ①②③④
第23课《梅兰芳蓄须》
基础性作业：
1. ②① ①②
2. 间 须 令 名 忧 竭
3.
拓展性作业：
1.（1）妄想 梦想 （2）决定 决心
2.（1）② （2）③②①④
3.略
第24课 《延安，我把你追寻》
基础性作业：
1. yán kànɡ xī máo sǔn huánɡ
2. 叮咚、破旧、温热、金色、明媚、火红
3.（1）温暖、光明
（2）①
（3）①②③④
拓展性作业：
1.（1）炕 抗 亢 （2）茅 予 矛 （3）拙 屈 茁
2. 多 多 高
3.略
《语文园地七》
基础性作业：
1.
2.（1）不能
（2）答案不唯一。例：如果每个人都像这样想，那么打扫卫生的工作谁愿意做呢？我们还能生活在干净温馨的环境中吗？
3.C
拓展性作业：
（1）左顾右盼 围观 （2）斩钉截铁 刚毅果决
（3）难以忘怀 刻骨难忘
（1）志存高远
（2）精忠报国
（3）铁面无私 秉公执法
（4）略
3.略
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