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单元名称
第八单元
课题
25．古人谈读书
节次
第一课时
作业类型
作业内容
设计意图
1. 读句子，根据拼读提示，将汉字有序地写在田字格里。
爷爷很喜欢读书，我和姐姐经常去聆听他的
ji
à
o hu
ì
，姐姐对很多经典国学都能熟读成
s
ò
ng
，遇到不懂的地方就不
ch
ǐ
下问；哥哥却是一副无
su
ǒ
w
è
i
的态度
，还故意让姐姐背《论语》中的句子，《论语》如此经典，姐姐
q
ǐ
会不知？
背起来如滚瓜烂熟，我要向姐姐学习。
意图：巩固生字，美观书写。
2. 回顾课文内容，用原文回答问题。
（1）《论语》让我们明白了读书要
实
事
是：
；
还要谦虚好学，做到
。
意图：回顾内容，积累原文。
基础性作业
（必做）
（2）朱熹告诉我们，读书有三到，谓
、
、
。
其中
最重要，因为
来源：新编
3. 阅读片段，完成练习。
（1）
默而识之
，学而不厌
，诲人不倦
。
①这句话从三个角度对学习进行了阐述，请将正确选项填在句中的横线
上。
A．学习方法
B．教学态度
C．学习态度
②“厌”在这里的意思是
，在李白的诗句“
，
意图：理解内容，灵活运用。
”中，“厌”也是这个意思。
来源：新编
（2）
吾尝终日不食，终夜不寝，
以思，无益，不如学也。
①画横线的部分可以用成语
来替换。
②这句话说明的道理与（
）相同。
A．学而不思则罔
B．思而不学则殆
拓展性作业
（选做）
1. 填一填跟读书有关的成语。
河伯观（
）
囊萤（
韦编三（
）
牛角（
）雪
）书
（
（
）
梁刺股
）富五车
意图：积累跟读书有
关的成语。
来源：新编
)部编版小学语文五年级”双减”分层书面作业设计
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2. 阅读提升。 【材料一】读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节 是疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方始是 学。 【材料二】大抵观书，先须熟读，使其言皆若出于吾之口；继以精 思，使其意皆出于吾之心，然后可以有得尔。 【材料一】中的读书方法是： 。 【材料二】中提到，读书想有“得”，须经历两个阶段，第一 阶段是“ ”，第二阶段是“ ”。 意图：拓展延伸，积累多种读书方法。
3. 读书方法推荐和分享。 名家巨匠是如何读书的？梁启超《读中国书》，鲁迅《随便翻 翻》，胡适《读书与用书》，叶圣陶《从焚书到读书》，冯友兰《我的 读书经验》，老舍《写与读》，巴金《小时背书有好处》，季羡林《藏 书与读书》，尽在《名家居将谈读书》中，大家都可去看一看，感受一 下名人的读书方法，从中获得一些经验，并分享自己的阅读方法写在下 面。 意图：激发阅读兴 趣，启发自我表达。
单元名称 第八单元 课题 26.忆读书 节次 第一课时
作业类型 作业内容 设计意图
基础性作业 （必做） 1.读句子，根据拼读提示，将汉字有序地写在田字格里。 表弟的一篇文章在 qī kān 上发表了,jiù jiu 立刻 jīn jīn yǒu wèi 地读了起来。文章中 jiǎng shù了有关历史的 xīng shuāi，引发了他 wú xiàn 的思考。 意图：巩固生字，美观书写。
2.补充词语，再选词填空。 栩栩（ ）( ） （ ） ( ) 无味 （ ）（ ）有味一知（ ）( ） 朦朦（ ） ( ) 无（ ）而（ ） （1）这本书故事情节平淡，语言无趣，读来真是 。 意图：考察学生四字词语的积累和运用。
虽然妹妹字都认不全，对书中的意思 ，可还是读得 ，我一连叫了几声她都没听见。 作者用一支妙笔，把故事中的人物刻画得 。 以上词语互为反义词的是 、 。
3.根据课文内容填空。 （ 1 ） 这篇课文的作者是 ， 所讲的内容主要是关于如何 。勉励我们要 ， 。 （2）课文中提到的我国古代的四大名著，你知道它们是哪四部吗？作者分别是谁？ 意图：考察学生对课文内容的了解。
四大名著及作者
小说名称 作 者
1.连一连。 满纸荒唐言，一把辛酸泪分久必合，合久必分 官迫民反群星陨落 历经磨难修成正果 《水浒传》 《西游记》 《红楼梦》 《三国演义》 黛玉葬花 大意失荆州如来镇悟空大闹野猪林 意图：考察学生对四大名著的了解。
2.回顾课文内容，完成练习。 （1）作者回忆了自己的哪些读书经历？借助下面的时间轴梳理作者的读书经历和感受。
拓展性作业 （选做） 结合课文内容来看，作者认为好书的标准是（ ） ①能激发人的阅读期待，激发阅读兴趣。 ②所描写的人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明。 ③故事情节精彩，不繁琐。 ④堆砌华丽词句，无病呻吟。 ⑤感情真挚、质朴浅显。 A ①②③④ B ②③④⑤ C ①②④⑤ D ①②③⑤ 课文结尾的“读书好，多读书，读好书”既是作者对自己一生读书的总结，也是对下一代的殷切期望，包含了三层意思，选一选。（填序 号） 读书好（ ） 多读书（ ） 读好书（ ） A 择善而读 B 开卷有益 C 博览群书 意图：考察学生对文本内容的理解。
3.有关读书的名言警句很多，请填一填并积累。 ，下笔如有神。 ，其义自见。 读万卷书， 。 ，善读之可以医愚。 意图：学生对名言警句的积累。
单元名 称 第八单元 课题 27*我的长生果 节次 第一课时
作业类 型 作业内容 设计意图
1.用“√”给下列词语中横线上的字选择正确的读音。 上瘾（yǐnɡ yǐn） 皎洁（jiǎo xiǎo） 酵素（xiào jiào） 借鉴（jiàn lǎn ） 沉甸甸（diān diàn） 淅沥沥（lì lǐ） 意图：巩固字词，辨析字音
2.根据课文内容，用最简练的语言概括并完成下表。 读书经历 “香烟人”画片、 、 、中外名著 我的“长生果” 写作经历 《秋天来了》《 》 意图：内容梳理，训练能力
基础性作业 （必做）
3.课内阅读。 渐渐地，连环画一类的小书已不能满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书包，就直奔那 里。几个月的工夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅 了。我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。吸引我的首先 是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。 读一读选段中画线的句子，从结构上来看，这句话在全文起到 的作用。 句子中破折号的作用是（ ）。 ①表转折 ② 表递进 ③ 解释说明 选段中作者的读书方法是怎样的？请用波浪线画出来。 意图：理解课文，关注语用
拓展性 1.品读句子，感受读书热情。 书，被人们成为人类文明的“长生果”。 ①这句话中“长生果”用来比喻 。 ②作者开篇以比喻点题，形象地说明 。 像蝴蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆起少年时代，就禁不住 涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页 ，也似一阙跳跃着欢快音符的乐章。 ①作者把少年时代的读书生活比作 和 ，突出表现了少年时代读书生活的 。 意图：聚焦语用，思
作业 维训练
（选
做）
②读一读画线的句子，并仿写一个比喻句。 在记忆中，少年时代的读书生活恰似 ，也似 。
2.你还积累了哪些关于读书的名言警句，把它写下来。 意图： 拓展积累
单元名 称 第八单元 课题 语文园地八 节次 第一课时
作业类 型 作业内容 设计意图
基础性作业 （必做） 给下列各题选择对应的找书方法。 A.从感兴趣的题材中找 B.从别人推荐的书目中找 C.从感兴趣的作家、作品中找 D.读各种不同题材、体裁的书籍 我会走遍图书馆的每个角落，争取一年中每个书架上的书至少读过 一本。（ ） 读了《少年读史记》让我对历史产生了浓厚的兴趣，我还找其它与 历史相关的书籍来读。（ ） 作家叶文玲对读书竟然有那么多的经验分享，我再去找找她的其他 作品读一读。（ ） 课文《忆读书》中提到了一本书叫《水浒传》，我想找来读一读。 （ ） 意图： 了解读书方法，学以致用
2. 像小书法家一样工整地默写《观书有感》。其一： 其二： 意图：体验书法，完成默写
3. 把下列句子排成一段意思连贯的话。正确的是：（ ） ①也有的似乎已经看懂了，其实不大懂，后来有了一些实际知识，才真 正懂得它的意思。 ②有的书昨天看不懂，过些日子再看才懂。 ③或者一本书读前面时有许多不懂的地方，读到后面才豁然贯通。 意图：内容梳理，体会诗意
④因此，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。 ⑤经验证明，有许多书看一遍两遍还不懂，读三遍四遍就懂了。A.④②①③⑤ B.②①⑤③④ C.⑤③②①④ D.⑤②①③④
1.积累运用。 兰兰总是读这几本书，爷爷告诫他： “ ， 。塘水之所以能保持清澈，是因为有永不枯竭的源头送活水，读书也是这样啊！” “ ， ”告诉我们只有博览群 书，注重积累，做学问的时候才能运用自如，“自在”而行。 意图：积累诗句，活学活用
2.选词填空，再仿写比喻句。 故地 阶梯 钥匙 灯塔 朋友 理想的书籍是智慧的（ ）。 书是人类进步的（ ）。 书籍是屹立在时间汪洋大海中的（ ）。 一本你喜爱的书就是一位（ ），也是一处你随时想去就去的 （ ）。 仿写第 4 句：一本你喜爱的书就是 ，也是 。 意图：拓展思维，仿写句子
拓展性作业 （选 做）
3.小练笔。 在阅读文学书籍或观看影视作品时，我们总能找到一些个性鲜明、吸引 我们的人物形象。我最喜欢的人物形象是 ，他（她、它）出自 《 》。我喜欢的理由是 首先， ； 意图：积累学习，拓展运用
其次， ；
再有, 。五上第八单元参考答案
25.古人谈读书
基础性作业：
1.教诲 诵 耻 所谓 岂
2.（1）知之为知之，不知为不知，是知也。 敏而好学，不耻下问。
（2）心到 眼到 口到 心到 心既到矣，眼口岂不到乎？
3.（1）①A C B ②满足 相看两不厌，只有敬亭山。
（2）①废寝忘食 ②B
拓展性作业：
海 映 悬
绝 挂 学
2.（1）需有疑惑，善提问题
（2）大抵观书先须熟读 继以精思
3.略
26.忆读书
基础性作业：
期刊 、舅舅、津津有味、讲述、兴衰、无限
栩栩如生 索然无味 津津有味 一知半解 朦朦胧胧 无病而呻
索然无味
一知半解 津津有味
栩栩如生
索然无味 津津有味
3.（1）冰心 读书 多读书 读好书
四大名著及作者
小说名称 作 者
《三国演义》 罗贯中
《水浒传》 施耐庵
《红楼梦》 曹雪芹
《西游记》 吴承恩
（2）
拓展性作业：
1.
满纸荒唐言，一把辛酸泪 《水浒传》 黛玉葬花
分久必合，合久必分 《西游记》 大意失荆州
官迫民反群星陨落 《红楼梦》 如来镇悟空
历经磨难修成正果 《三国演义》 大闹野猪林
2.（1）
D
B C A
（1）读书破万卷
读书百遍
行万里路
书犹药也
27.我的长生果
基础性作业：
1. yǐn jiǎo jiào jiàn diàn lì
2. 连环画 文艺书籍 一件不愉快的往事
3. 承上启下 ③ 我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。
拓展性作业：
（1）书籍 书是人类的精神食粮
流光溢彩的画面 跳跃着欢快音符的乐章 有趣与美好
（2）略
略。
语文园地八
基础性作业:
D A C B
略
D
拓展性作业:
问渠那得清如许？为有源头活水来。向来枉费推移力，此日中流自在行。
钥匙 阶梯 灯塔 朋友 故地 略
略
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