三年级上册语文教案 -21大自然的声音部编版

21大自然的声音
一．教学目标
1.有感情地朗读课文，背诵第2、3自然段，积累喜欢的语句。
2.能找到第2～4自然段的关键句，并说说课文写了大自然的哪些声音。
3.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
二．教学重难点
重点：能找到第2～4自然段的关键句，并说出课文写了大自然的哪些声音。
难点：能联系生活实际，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
三．教学过程
（一）创设情境，复习导入。
师：同学们，大自然赐给我们许多珍贵的礼物，日升月落，草绿花开，是能看见的美景；水声潺潺，鸟鸣啾啾，是能耳闻的佳音，这节课就让我们继续走进大自然，去聆听大自然的声音。板书课题：大自然的声音（齐读课题）
1.上节课我们初步了解了大自然美妙的声音，有哪些呢？生：风、水、动物。课件出示：请同学们在文中画出这三句话，看一看这三句话在每一段中的位置。（每一自然段都是围绕这个自然段的第一句话写的，这样的句子叫总起句。）师引导：文章先介绍____________，是大自然的音乐家；然后介绍____________，也是大自然的音乐家；最后介绍____________，是大自然的歌手。
2.这三种声音与第1自然段有什么关系？小组讨论交流。师：文章先用一句话介绍“大自然有许多美妙的声音”，然后分别介绍风、水、动物的声音。第2、3、4自然段都是围绕第1自然段来写的。这种结构叫“总—分”结构。（教师板书：风、水、动物）
3、齐读“大自然有许多美妙的声音”，引出“美妙”，说出其意思。师：“美妙”是这句话的眼睛，也是这篇课文的眼睛。
（二）入境想象，品读感悟
过渡：上节课我们已经略读了这篇课文，了解了大自然中的风、水、动物带来的美妙声音。那让我们先去听听风之曲吧！“风”是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。你们听......学生自由朗读第二自然段
1、课件出示问题，学生自由朗读第二自然段边读边思考：哪些是描写声音美妙的句子？有关风的声音有哪些？重点词语有哪些？拿起笔来把它们标出来。
（1）指名学生读自己感到美妙的句子，写了有关风的哪些句子？指出微风的特点（温柔）狂风的特点（威风）读有关微风的句子和狂风的句子。指名读这句话，并说出读出了什么。读出微风的温柔。（2）引出哪些词语让人感受到大自然的温柔。“呢喃细语”理解词语。联系生活。（问学生，你和谁呢喃细语过？）师：微风轻拂，让作者展开了联想，风儿在呢喃细语，它会和谁说什么？（小鸟树叶小兔小草......)指名读微风部分,它们的呢喃细语让人感受到了微风的温柔。过渡：微风轻拂，让作者展开了联想，感受了大自然的温柔，与微风截然不同的是“狂风”
（3）指名读“狂风”部分，说出你听到了什么？“雄伟的乐曲”理解短语，并说说在哪里听到过这样的乐曲。从雄伟的乐曲感受到了大自然的威力，理解“威力”。还从哪里感受到狂风的威力？指名读狂风部分男女声分角色读。
（4）风之曲，多么美妙啊。“不一样的树叶，有不一样的声音，不一样的季节，有不一样的音乐风，”这位音乐家只演奏了这两种声音吗？有几个不一样？
（5）大自然这位音乐家用他的手风琴演奏的音乐真是美妙，我们把这些美妙的句子积累下来吧。课件出示：练习背诵过渡：大自然的风声如此美妙，不一样的声音产生不同的联想，让我们有了不同的感受。
（6）总结第二自然段的学习方法师：同学们，回忆一下，我们是怎样学习第二自然段的1、朗读课文
2、标出拟声词3、展开联想，根据重点词语找感受
4、熟读成诵先看写了哪几种风，标出描写不同方的声音，通过哪些重点词语写了封带来的感受。产生了什么联想？
接下来，我们用第二自然段的学习方法学习第三自然段；出示自学要求自主学习第三自然段。师巡视指导时刻提醒学生不动笔墨不读书。自学后在四人小组交流
（1）出示下雨的句子指名读，说说拟声词。感受热闹（3）下雨时的声音如此美妙，那么流水的声音怎样呢？课件出示：课文内容，找出拟声词，说出感受，水声有小到大。随时理解重点词语。作者产生了什么联想？由“山中小曲”到“海洋大合唱”（4）视频展示小溪河流大海的不同声音，感受水声，由小到大。指名读。师：水这位音乐家演奏的打击乐器真是动感十足，谁来把这场热闹的音乐会展示给大家指名读。这么动听的流水声。还真是只有水这个音乐家用打击乐器才能演奏出来。
过渡：听到风之曲水之歌，动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉（1）课件出示指名说出拟声词。师：这是哪些动物的声音？大自然中是不是只有这些动物？还有什么动物的声音？小松鼠“吱吱”小马“嘶鸣”小猪“哼哼”。从这些美妙的声音中，我们感受到了什么？（2）师生配合朗读第四自然段
（三）想象拓展，快乐提升
师：这篇课文按照总分的结构来写的。每一段话也是总分关系。这种总分的写作方法，在以后的学习中，我们会经常遇到。声音好听，但很难描写，但作者却写得这么美妙，我们来看看作者是怎么写的呢。在写风水动物的美妙声音时，都运用了先写听到的，接着写联想最后写感受的方法来写的。