20 “精彩极了”和“糟糕透了” 教案

20 “精彩极了”和“糟糕透了”
一、教学目标
1．认识6个生字，会写14个生字。
2．有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。
3．通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。
二．教学重难点
教学重点： 体会文章语言，感受巴迪父母对儿子的一片爱心和巴迪对父母的感激之情。
教学难点： “精彩极了”和“糟糕透了”两种评价方式的积极作用和不足之处。
三．教学过程
（一）导入：同学们，昨天我们完成了《自主学习单（一）》的交流与学习，今天我们接着学习第十九课，请将你完成的《自主学习单（二）》打开，做好交流准备。
（二）学习课文的1——14自然段
1、课文的1——14自然段讲了父亲和母亲因为巴迪的一首小诗发生了争吵，我们读了仿佛看到了一般，作者是怎么写得如此具体的呢？（《自主学习单二》的第一部分交流内容）
2、根据学生交流情况板书：抓住人物动作、语言、神态、心理活动
3、同学们都已经勾画了描写人物语言、动作、神态、心理活动的语句，哪个小组愿意汇报一下你们学习的收获？（《自主学习单二》的第一部分学习内容）
4、某小组上台汇报。预设：汇报交流有关课文第一自然段的内容。同学们倾听并进行补充。
5、根据小组汇报的情况教师进行点评。
6、继续小组汇报。预设：学生集中交流6——16自然段有关人物对话部分。（交流→补充→总结→评价，顺序同前一组）
7、在谈到6——14自然段的时候，教师通过引导让学生体会人物“我”当时的内心感受，通过情景再现，体会朗读等方法。
（三）衔接过渡
1、七八岁的“我”不能理解父亲的做法，但作为读者的我们通读全文后知不知道为什么他的父母会对同一首诗有不同的看法？（《自主学习单二》的第二部分学习内容。）
2、根据学生的回答板书：慈祥鼓励严厉批评
（四）学习理解课文16自然段
1、当时的“我”不理解，成年后成功后的“我”又是怎么认为的呢？
2、请大家大声朗读课文的16自然段，作者为什么说“自己当初是多么幸运” （《自主学习单二》的第三部分学习内容。）
3、小组上台汇报。
4、齐读16自然段后半部分，“一个作家......”作者是根据自己的人生经历得出的“人生感悟”，板书：感悟道理
5、这段话很不好理解，遇到难理解的句子，我们可以用什么办法帮助我们理解呢预设：学生交流总结出多点：联系上下文，结合生活实际，抓住重点词语等。
6、请一个小组运用以上学习方法上台汇报对这一部分的学习。（汇报交流顺序同上）（《自主学习单二》的第三部分学习内容。）
（五）学习理解17自然段
1、请大家默读课文的17自然段，想一想这一段在文中有什么作用？
2、理解17自然段的开始几句。哪个小组上台汇报你们学习的收获？（《自主学习单二》的第四部分学习内容。）
3、齐读课文17自然段。
（六）总结提升（请学生上台总结）1、总结全文。2、升华感情。
教师总结寄语：希望每位学生在爱的关怀下健康成长。