三年级上册语文教案-21.《大自然的声音》 部编版

21.《大自然的声音》
一．教学目标：
1.认识“妙、奏”等九个生字，读准多音字“呢”。
2.有感情地朗读课文，背诵第二、第三自然段。
3.能够找出每一自然段的关键句，理解课文写了大自然哪几方面的声音。
4.联系生活经验，体会课文中描写声音词语的生动，能够仿照课文说出自己在生活中发现的美妙的声音。
二．教学重难点
教学重点：能找到课文中的关键句，借助关键句说出课文写了大自然的哪些声音。
教学难点：能联系生活实际体会课文中描写声音的词语的生动，仿照课文说一说生活中发现的动听的声音。
三．教学过程
（一）直接导入，回顾课文。
1.师：上节课我们认识了一个新朋友，他的名字叫大自然，在他的家族里有许多无师自通的音乐家和歌手，今天，他想带我们去聆听一场盛大的音乐会，音乐会的主题是——大自然的声音。2.齐读课题。
3.师：大家想去听吗？大自然说了要想去听音乐会必须要回答对他提出的问题。第一个：课文是围绕哪句话来写的？第二个说说课文描绘了大自然哪些美妙的声音？（风、水、动物）
4.大自然看同学们知识掌握的这么扎实，要带我们去聆听风声的美妙了。　　
（二）精读课文，主体感知。
1.读课文第二自然段，边读边想这段的中心句是哪一句？那他在森林里干什么？演奏他的手风琴。
2.师播放手风琴声音（风声和手风琴的声音一样美妙）
3.生默读课文，边读边画出描写风声美妙的句子。
4.生分享，师总结。
（三）细读课文，感悟体会。
1.学习课文第2自然段。
（1）师播放微风和狂风的声音，生听并谈感受。
（2）指导朗读：当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
①师范读，生边听边想：微风有什么特点？（轻轻柔柔的呢喃细语）师：联系生活想一想你在哪里听到了轻轻柔柔的呢喃细语？
②教师评议小结：你能带着这种感受读一读这一自然段吗？③指名读，教师作适当评价和指导。
（3）谈话过渡：微风是轻柔的，那狂风又是怎样的呢？
（4）指导朗读：当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
①生默读，边读边想：狂风有什么特点？（充满力量）你在哪里听到的像这样雄伟的乐曲和充满力量的声音？
②你看，狂风吹过来了，风声越来越大，森林的小树们都高兴起来了，兴奋起来了，激动起来了，这是一首多么有力量的乐曲啊！你能带着这种感受来读读吗？（学生自愿举手试读，师生评议，指名读，学生齐读。）
（5）大自然里的风，有时是轻轻柔柔的，有时是雄壮而充满力量的，让我们一起来把这一句完整的读一读好吗？（学生朗读课文第二自然段。）
（6）教师小结：这段文字写得真美，作者在这里先写了微风的温柔，再写了狂风的雄壮，用这种对比的方法，写得如此生动细腻，让我们如同身临其境一般。正是因为这样，所以，我们说风是——大自然的音乐家。当他翻动树叶——树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶——有不一样的声音。不一样的季节——有不一样的音乐。
（7）谈话过渡：听完了风的演奏，第二位音乐家出场了，他是？（水）下雨的时候他喜欢玩？（打击乐器），他敲打出什么声音？找生模仿，然后全班模仿。
2.指导朗读第三自然段。
（1）课件出示句子：小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答......叮叮咚咚......所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。 ①“滴滴答答......叮叮咚咚......”这声音多好听，这声音多美妙。像这样描写声音的词，我们叫作拟声词。谁能把小雨滴落在这些不同地方发出的美妙声音，通过朗读表现出来？（学生自愿举手朗读）②指导朗读：在同学们的阅读声中，我仿佛感觉到这些小雨滴落到树叶上了，声音那么清脆好听。这些小雨滴落到房子上了，多么深沉有力。这些小雨滴落到窗户上了，像风铃一样清脆悦耳。 ③自由朗读。
（2）课件出示句子：小溪淙淙,流向河流;河流潺潺,流向大海;大海哗哗,汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。①师范读。生边听边想师读的有什么特点（声音越来越大）为什么这样读？ ②出示“小溪——河流——大海”的图片和声音，让学生感受因为小水滴汇聚数量的多少，声音也不一样。 ③指导朗读：让我们都变成小水滴，唱出高低起伏的大合唱。齐读。
（3）教师小结过渡：从一首欢快的山中小曲唱到波澜壮阔的海洋大合唱，水真是大自然里的音乐家。快来看啊，大自然的动物歌手们也来了，生活在这充满音乐的自然里，他们多么快乐啊！谁想读读这一段？
3.生自主朗读第四自然段。
（1）自由读。 （2）指名读。
（3）分句子分角色读。①动物是大自然的歌手。②走在公园里，；③坐在一棵树下，；④在水塘边散步，。师：你都听到了谁的歌声？（鸟虫青蛙）角色体验；你还听过哪些动物的歌唱？请同学上台模仿，其他同学猜这是什么动物。⑤你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“，！”
（四）诵读课文，背诵积累。
1.自由朗读，练习背诵。2.小组合作，互相检查。3.小组代表，展示背诵。五、拓展延伸：小练笔：“厨房是一个音乐厅......”。妈妈在（），发出（）的声音；爸爸在（），发出（）的声音；奶奶在（），发出（）的声音......“温馨提示：可以试着用上“咣咣咣、叮叮当当 、乒乒乓乓、哗啦啦、咕噜咕噜、噼里啪啦...”