27.故事二则 扁鹊治病 教案

27.故事二则-扁鹊治病
一．教学目标
1、通过课前预习、自由朗读等形式，能正确、流利、有感情地朗读课文，识别“拜见、蔡桓侯”等7组生字词。
2、通过自由朗读课文，能简述课文讲的故事。
3、通过抓住人物描写的语句，圈画、朗读、批注，能描述出人物特点。
4、通过完成“病历”表格，总结人物特点，说出生活中要“防微杜渐，善于听取别人正确意见”的道理。
二．教学重难点
教学重点：正确、流利地朗读课文, 体会人物的想法。
教学难点：体会寓意，懂得防微杜渐、善于听取正确意见的道理。
三．教学设计
（一）课前谈话，导入新课
师：同学们喜不喜欢读寓言故事？谁能说说你学过有哪些寓言故事？从故事中你懂得了什么道理？生：《拔苗助长》这个寓言故事，我知道了，任何事物都要遵循事物发展的规律，欲速则不达。生：《守株待兔》，通过这个故事，我知道了不能不劳而获，要通过自己劳动换来收获。
师：你们都通过一个小故事明白了深刻的道理，这就是寓言故事的特点，六个字概括生：“小故事，大道理”
师：今天我们的聊第二个话题，跟名医有关。知道什么叫名医吗？（医术高明的人叫名医。）（有名气的医生叫名医。）你能说出一两个你知道的名医吗？ （李时珍、华佗和扁鹊。）师：（出示扁鹊图像及简介）读一读，从扁鹊的简介中你知道了什么？（扁鹊原名叫秦越人。）你知道中医的四大诊法吗？ （望、闻、问、切。）这四大诊法，被中医一直延用至今。让我们一起走进今天的课堂，这节课我们来学习与名医有关的寓言故事《扁鹊治病》。（板书课题）师：请同学们跟我一起书空。请同学们注意“扁”字下面只有一横。齐读课题。
（二）初步读文，了解课文内容。
1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字。
2.朗读课文，把课文读正确、读连贯。请同学们朗读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段。（生自由读课文） 课文中的词语你能读准确吗？（师出示词语。指名读词。） （提示）“蔡桓侯”的“桓”字跟“恒”是有区别的。（出示两字）“桓”是木字旁。“恒”是竖心旁。在文中读huán，第二声髓，读第三声suǐ，不要读成第二声。剂，读jì不要读成qí。师：齐读词语。（生齐读）
（三）再读文，引导概括课文大意。
(过渡)仅仅读懂字音，读通句子还不够，还要读懂内容。再默读一遍篇课文，想想主要说的是什么事？说说课文讲了一件什么事？（扁鹊四次请求给蔡桓侯治病，蔡桓侯不听，后来，蔡桓……
师：只要掌握方法就简单了，我们今天来学习概括文章主要内容的好方法。我们可以通过事情的起因、经过、结果来概括课文的主要内容。（起因是扁鹊看出蔡桓侯生了病，想为他医治，经过是几次向他说明，（四次）那我们可以说多次，结果蔡桓侯根本不听，最后病死。）我们了解故事，还应该读得更深入一点。
（四）抓住重点词句，理解人物内心师：你能不能了解扁鹊和蔡桓侯的想法呢？默读课文第二自然段，说说你体会到人物的内心什么想法？（扁鹊第一次见蔡桓侯，我觉得扁鹊是非常诚恳地想为蔡桓侯治病。）
师：扁鹊是名医，还应带着关心去读，还有谁来读。（指名读；齐读。）
师：同学们从扁鹊的语言中体会到了扁鹊的内心，还可以从什么体会扁鹊的内心？（我从“一会儿”体会到时间很短暂。）
师：是啊，扁鹊不愧是名医啊，只用了“望闻问切”中的“望”而且是一会儿，就看出蔡桓侯有病，这可见扁鹊的医术高明。（板书：医术高明）
师：再读读蔡桓侯的语言，你能从蔡桓侯的言行中体会到什么？ （蔡桓侯很傲慢。）师：你能读出来吗？ 生（读）师（评）：体会得好，读得也流利，还有谁能读出傲慢的（生读） （蔡桓侯很自以为是。）（板书：自以为是）
师：刚才我们是通过人物的语言、动作体会人物的内心，从而了解人物的性格特点。（学法：品读言行—体会内心—感悟性格） 师：大家用这种方法学习第二、三次拜见的情形，你能体会到人物的内心想法的变化了吗？
（五）自主学习后两次见面情形 （学生自学，出示自学目标）
1．扁鹊心情有什么变化？
2．揣摸蔡桓侯的心理？
3．在课本的空白处写出他的内心想法？
师：扁鹊的心情有什么变化？你从什么地方体会到的？（我从扁鹊的语言中体会到扁鹊越来越焦急。）会学以致用了，他为什么会越来越焦急了呢，你抓住了重点。我们把扁鹊的三次劝说放在一起，分男女生来读，要读出扁鹊的心情一次比一次焦急。蔡桓侯面对扁鹊一次又一次的劝说，会怎么想？ 作为蔡桓侯要怒了，他怎么想？扁鹊一遍又一遍说他有病蔡桓侯却一次又一次否认，蔡桓侯怎么样？ （固执。）（板书：固执己见）
师：我们把人物的性格特点了解得更深入了，扁鹊一次又一次冒死进谏，你觉得扁鹊怎样？（师小结）是啊，这都体现了扁鹊的医德高尚。（板书：医德高尚）
师：（总结学法）那么作文时我们可以通过（生：描写人物的语言动作来表现人物的性格特点），这就是高明的写作方法。
师：扁鹊第四次见到蔡桓侯时，他的病已经深入骨髓了。根据我们前面的学习，完成一份蔡桓侯的病历。（课件出示以下表格） 时间 病在治法 病人态度第一次皮肤热敷 不相信、嘲讽过了十来天 皮肉之间针灸可治 不高兴、不理睬十来天后肠胃里服汤药很不高兴又过了十几天 深入骨髓无能为力派人去请（师引导读病历）
师：蔡桓侯是一个明君，他在位时到处招贤纳士，想有一番作为，可惜年仅44岁就英年早逝了，蔡桓侯仅仅是死于病吗？他的死因还有什么呢？ （不听别人的劝告，自以为是。） （六）理解寓意，拓展延伸
1、师：找到了死因，再看病历，本来蔡桓侯得的只是个皮肤上的小病，用“微”来形容，由于他的自以为是，不听劝告，病情“渐”重，我们要防止，杜绝这种小的错误发展，酿成大错，用一个词来概括“防微杜渐”（板书）。（师小结）为了不让蔡桓侯的悲剧发生在我们身上，我们要听取别人的意见，要防微杜渐。
2、本文故事并非今人所作，史料记载在《韩非子》，课件出示古文第一次会见内容，比较体会古文的简洁、朗朗上口。
师小结：希望同学们有时间多多从古人留下来的文化遗产中汲取哲理、精华。