人教版一年级数学上册 《认识整时》教案

《认识整时》教学设计
小学数学第一册第八单元《认识钟表》第一课时
一、教学设计思路：
《课程标准》指出：“数学教学活动必须激发学生的兴趣，调动学生积极性，引发学生思考。”基于这一理念，在本节课中，我将多媒体教学手段和传统教学手段有机结合，如：用课件展示主题情境图，播放生活中的钟表，用课件出示练习题，这样既能吸引学生的注意力，又能提高课堂教学效率；在认识整时的过程中我利用挂钟、模型钟帮学生认识时间，利用板书让学生了解整时的两种表示方法，然后通过让学生当老师拨挂钟指针认时间，巩固对整时的认识。在这些过程中，我让他们人人都动脑，个个都动手，合作学习，互相交流，让他们不仅能感受学习数学的乐趣而且能真切体验到成功。
二、教案：
课题 认识整时 授课人 学校
教学目标 1. 让学生认识钟面，认识时针，分针。2.使学生会看钟面上的整时，能用两种方法表示整时。3.学生能了解生活中的时间，感受到时间的重要性。
教学重点 学生会认整时，能用两种方法表示整时。
教学难点 学生会用两种方法表示时间。
教学方法 讲解法、演示法
教具、实验情况 多媒体课件，时钟模型
教师活动 学生活动 设计意图
一、导入1．谈话:我们每天都要起床、吃饭、睡觉。你们知道自己每天什么时候起床？什么时候上学？晚上什么时候睡觉吗？2.课件播放时钟走秒闹铃声，让学生猜猜这是什么声音？3.师：天亮了，小丽旁边的闹钟也这样响了，妈妈在催小丽起床呢课件出示课本91页主题情景动画。问：你知道这是几点钟吗？你从哪儿知道的？4.导语：今天我们就来学习认钟表，认识像7点这样的整时。板书课题：认识整时认识时钟1.师：老师这里有许多时钟，请大家欣赏。 课件出示生活中的时钟。 2.拿出一个挂钟让学生观察钟面上有什么。 指名说。 师：这两根针有什么不同？ 3.拿着时钟，边演示边讲解：“钟面上又细又短的叫时针，又长又细的叫分针；钟面上有1到12这12个数，还有12个格”。 板书:时针 分针 4.出示电子钟，告诉学生电子钟上的数字就是时间。 5.课间活动 课件播放《时间像小马车》动画。要求学生边听边看动画中的钟表有什么变化。认识整时1.拨动挂钟中的分转几圈，让学生观察时针有什么变化。2.师：刚才分针转一圈就是一小时，时针指着3就是3时，再转一圈，时针指着4就是4时。3.拨动时钟指向6时，问：这又是几时了？在黑板上粘贴一个时间为6时的模型钟。板书：6时。4.用电子钟出示6时，板书6:005.同样的方法教学8时和3时。四、巩固练习1.课件出示92页情景图。（1）看第一幅图，说说小东在干什么？这是几时呢？ （2）看第二幅图，过了一个小时，现在又是几时呢？小东又在干什么？ 让学生在书中用两种方法写出8时。 （3）指名说说后四幅图中东东各在什么时间做什么。 （4）让学生说说自己的一天是怎么安排的。 （5）小结：我们要安排好时间，每天尽量按时起床、睡觉，按时吃饭。这样才能健康成长。2.拨动时针，学生抢答时间。给答对的奖励一张小贴画。3.让学生当老师拨时针，请他的好伙伴说时间。 4.课件出示练习十六第1题连线。 指名说四个挂钟的时间，读出四个电子钟表的时间。 出示答案。 5．课件出示练习十六第3题三个时钟。让学生想想过一个小时他们分别是几时。 指名分别回答。 巡视指导。 出示答案。五、课堂总结。1.让学生说说本节课学了哪些知识。 2.总结语。 学生交流自己的起居时间。学生猜课件中的声音。学生看大屏幕上的动画。然后找出动画中的钟表。 学生说出钟表上的时间。学生看大屏幕上各种各样的钟。学生通过观察，说出钟面上有两根针，一根又细又长，另一根有短又粗。钟面上还有12个数字，12个格。 学生观察电子钟。学生欣赏动画。学生通过观察时钟，说出分针转了两圈，时针走了两格。学生观察时钟说出现在是6时。指名回答。学生在书上填写时间。 学生通过观察图认识到时钟一天转两圈，有早上6时，还有下午6时，上午9时还有晚上9时。学生在书上填写其他几幅图时间。学生交流自己的时间安排。 学生抢答钟表上的时间。 学生结对练习。学生说、读。然后在书上连线。学生对比，订正。 学生先说出时钟现在的时间，然后想一想过一小时后是几时，并在书上填写。 学生对比订正。学生谈收获。 通过谈话，为课堂营造一个轻松的气氛，拉近了师生间的距离。猜与时间有关的钟表声，吸引了学生的注意力，提高了学生的积极性。通过课件展示，使学生认识了各式各样的钟表。通过讲解，使学生知道了时针、分针。本节课只要求掌握整时，电子钟上显示的都是整时，所以告诉学生时钟上的数字就是时间。播放动画让学生的放松一下，能提高学生的兴趣、注意力。通过拨动时钟学生认识了整时。通过粘贴时钟模型，板书时间，使学生了解了时间的两种表示方法。用课件出示练习题，方便教师指导。通过此项练习，既使学生掌握了时间的两种表示方法，又引导了学生学习合理安排自己每天的生活和学习，感受到时间的重要性。抢答练习提高了学生反应速度，又激发了学生的参与、竞争意识。争当小老师这一小练习使学生又一次集中了注意力，将情绪由低谷拉到高潮。通过让学生谈本节课的收获，再次帮学生巩固了所学的知识。
板书设计 认识整时 分针 时针 6时 8时 3时 6:00 8:00 3:00
三、反思：
整堂课上得很轻松，学生在教师创设的情景中，轻松愉快地认识了整时。
1、 利用多种手段组织教学。
新课标提倡合理地利用现代信息技术，注重信息技术与课程内容的整合。这节课教师积极利用多媒体辅助教学，对农远资源进行整合，并对它们二次开发，同时结合传统的教学手段进行教学。这些教学资源的使用，既提高了学生的兴趣，吸引了学生的注意力，又提高了课堂教学效率。
2、 从学生已有的知识经验出发教学新知。
本节课的设计贴近学生的生活实际，如开始时的谈话，让学生猜钟表声，看主题动画图，谈自己的时间安排。这些生活情景，学生是有经验的，这为他们认识整时提供了基础。
3、 利用课中休息提高学生的注意力。
一年级学生小，自我意志力低下，注意力不能持久，容易分散，这节课设计了让学生观看《时间像小马车》，交流自己的时间安排，当小老师这些环节，在学生注意力进入低谷的几个阶段很好提升了学生的兴趣，集中了学生的注意力，顺利地完成了教学。