Module9 Unit 1 Do you want to visit the UN building？教案(含教学反思）

《Do you want to visit the UN building 》教学设计
学科 英语 年级 六年级
教师姓名 学校
教材版本 新标准外研社版英语（三年级起点））
课题 Do you want to visit the UN building 第（1 ）课时
教材分析 本模块主要情境是Simon 的爸爸带着Simon 和Daming参观联合国大厦，他们看到联合国大厦非常雄伟，大厦前飘扬着各会员国的国旗。进入大厦后，Simon带Daming去看中国送给联合国的礼物——成昆铁路的象牙雕塑。Daming为这美丽的象牙雕塑拍照留念。
学情分析 六年级的学生基本掌握 want 的用法，能够结合一般现在时运用一般疑问句来谈论意愿。但是需要复习特殊疑问词，并用特殊疑问句来谈论意愿。
理念与方法 现代教育注重信息技术与学科的深度融合，让学生借助各种有效的设备、资源进行知识的输入。所以，在本节课当中，会将传统的PPT教学和智慧课堂的平板教学融为一体，既提高了上课的效率，也加强了师生之间的互动。
教学目标 知识目标： 1. 会读、写 member state, around, all around the world, inside等单词。 2. 掌握用want to....谈论意愿、想法。 2.技能目标：培养学生听说读写的能力, 重点在阅读能力的培养和提升。 3.情感目标：通过本课的学习，教育学生要乐于接触外国文化，增强爱国意识。
教学重点 用want to....谈论意愿
教学难点 用特殊疑问句询问他人的意愿和想法
信息化环境 多媒体课件、电子白板、平板电脑、单词卡片、答题器
补充教学资源 图片、课文音频、课文flash视频
过程 教师活动 学生活动 信息化支撑 （环节上可选） 设计意图
环节1 Guessing game 根据教师提示猜出地名，并感知Iwant to visit....巨型 PPT 以轻松愉悦的气氛导入课题，激发学生的学习兴趣
环节2 Activity 1 课文学习 Listen and answer. 音频学习 预设课文情景，培养听力
环节3 单词新授，设置多种操练形式 句型操练和自由对话 图片 从单词过渡到短语，然后到句型，最后是对话。学习过程由浅入深，为课文学习提供基础。
环节四 1.引导学生快速略读活动2的第一段 2.引导学生细读课文，搜索关键信息并回答问题 3.鼓励学生大胆、大声朗读。并在读中有所思考 1.Skimming 2. Scanning 3 . Read loudly 1.图片、文本 2.学生用智慧课堂答题器答题，教师用平板审阅并分析、讲解 3. Flash动画 1.简单的两个问题，可以让学生有效预测课文内容 2.利用平板等现代教育手段，教师可以及时了解学生的答题情况，及时调整课堂。 3.培养学生的语感和学习信心。
环节五 1.提供信息让学生复述课文 2.拓展任务 1.Retell the story. 2.学生将根据今天所学want to并结合旧知（特殊疑问词）来谈论寒假计划 1.平板电脑，拍照上传并讲解 2.图片、文本 1.复述课文可检验学生对课文的理解，使阅读的信息得以输出。 2.让学生在真实的情境当中将所学知识运用到生活当中。将学习的主导地位交给学生。
环节六 Homework and summary.
课堂评价方式 师生评价、生生评价
板书设计思路 Module9 Unit1 Do you want to visit the UN building Here’s_________________. What a ____________ building! Where When do you want to ..... How What
教学反思 本课是典型的阅读课，六年级的英语教学应适当与初中教学接轨，培养学生的听、说、读、写各方面的综合能力。上课内容应充实有效，而非低年级课堂的活动多种堆叠。所以，我以培养学生的阅读技巧、提高学生的阅读能力为主要出发点，通过Skimming\Scanning等阅读环节将学生带入到课文当中，并结合重难点反复设置问题和多种教学活动来完成教学目标。整堂课教学步骤紧实有效、脉络清晰，在平板电脑等相关智慧课堂的教学手段辅助之下，突破了教学重、难点。学生的学习兴趣得到了激发、阅读能力也得到了提高，也在学习的过程中加强了同学之间的合作意识。不足之处是在对话环节未能充分让学生掌握上课的主导权；板书不够清晰明了。