Module5 Unit 1 Can you be my Chinese pen friend？表格式教案（含教学反思）

Module5 Unit1
《Can you be my Chinese pen friend 》教学设计
学科 英语 年级 六年级
教师姓名 学校
教材版本 外研版（三起）六年级上册
课题 Module5 Unit1Can you be my Chinese pen friend 第（1）课时
教材分析 本模块是学习如何交笔友，希望通过本单元的学习，学生能用英语表述自己想交友的技能，对话内容较为简练，语言实用性较强，通过信息技术的结合，学会交不同的笔友。培养小学生爱交朋友的习惯，发展广泛的兴趣，在交流与合作中共同进步成长。
学情分析 学生已有三年的英语基础，程度好的学生基础较好，但由于不是本土语言，没有语言环境，学生学起来有一定的难度，故有相当多的学生对英语兴趣不大，基础较差，存在参差不齐的局面。
理念与方法 本课时我通过课件的展示及对课本的视频分段录屏，采取分段教学的模式，采取任务型的教学方法，并与活动练习相结合，达到熟练掌握本单元内容。
教学目标 知识与技能目标： 能掌握本单元的新单词。 能学会交际语言：Can you speak English Can you be my Chinese pen friend 及其回答。 能力目标： 能够用“I can...”造句。 情感目标： 讲述自己的能力，通过介绍自己的情况结识笔友或网友。
教学重点 能听说读写新单词和掌握 Can you be my Chinese pen friend I can speak English.等新句型。
教学难点 能运用重点语言Can you speak English Can you be my Chinese pen friend 在实际的语言环境中灵活运用。
信息化环境 我在本课时中采用多媒体课件、教学平台及单词卡片等来辅助教学。
补充教学资源 动静交替，有张有弛，结合小视频、看图回答问题练习，课文表演，拓展部分以欣赏音乐结束。
过程 教师活动 学生活动 信息化支撑 （环节上可选） 设计意图
Warm-up 1.Free talk. 2.Play a song. 1.Greetings. 2.Enjoy and sing the song. 课件上播放视频。 以自由谈话的形式拉近师生的距离。 2.唱一唱动一动以最好的状态进入课堂。
Presentation and Practice 1.To learn look,listen and say. T:Can the panda speak English Who can speak English Watch the video and answer the questions. 课件上播放视频。 带着问题思考，让学生快速进入课堂。
2.Play the tape. Follow to the tape. 多加操练，熟悉语言。
3.To learn paragraph 1.T show two questions. Thinking about the questions. 课件上播放视频。 分段教学，降低难度，兼顾整体学生，体现核心素养。
Presentation and Practice 4.Play paragraph 1’s video. Watch the video. 课件上播放第一段课文动画。 以直观的动画来激发学生的兴趣。
5.Check the answers. Answer the questions. 平台投影问题。 通过回答问题达到对课文的理解。
6.Introduce Laura. To know Laura. 课件出示Laura图片。
Presentation and Practice 7.To teach new words and phrase.Using the different ways to teach the words. To learn new words. 课件展示新单词。 熟悉本单元的单词，通过各种形式读强化单词的掌握。
8.Practise the paragraph 1. Practise the paragraph 1. 平台投影课文第一段内容。 通过让学生跟读操练，让学生模仿正确的语音语调，培养学生良好的语感。同时，通过分角色表演读，可以促使学生互相帮助，让每一个孩子都体验到成功的喜悦。
9.Using the same way to teach paragraph2/3. 1.Thinking about the questions. 2.Watch the video. 3.Answer the questions. 4.Practise the paragraph 2/3. 课件播放视频。 通过直观的动画播放，让学生乐学，通过问题的思考熟悉课文的内容。
Practice Look and say Say out activities. 课件出示图片。 操练句型Can you... Yes,I can./No,I can’t. 强化重点句型的练习。
Call some Ss to act out the dialogue. Act out the dialogue. 把课堂归还给学生。
Work in pairs. Practise in pairs. 课件出示图片。 通过同桌互练，加强对can句型的运用。
Talk about your abilities. Practise in groups. 平台出示表示能力的词组。 通过小组合作，强化训练。
Extension Enjoy a song:Never Say You Can't Enjoy a song. 平台播放音乐。 把课文内容升华，在欣赏音乐中感受歌词深意。
拓展教育 接受教育，树立信心。 课件展示内容。 让学生明白永不放弃的含义，加强自信心。
Homework 布置作业 Make your own ID card just like this(制作一张自己的小名片) To know the homework. 平台投影 有了形式新颖的作业，才会将学习的主动权交到了学生的手里，提高学习效率。
课堂评价方式 发挥学生的主导性。 小组竞赛法。 口头评价富有层次性。 实行自评、互评。
板书设计思路 Module 5 unit 1 Can you be my Chinese pen friend Can you be my Chinese pen friend Yes,I can. /No, I can’t. Can you...
教学反思 本课时是就如何交笔友展开课本内容，教学重点是能听说读写新单词和掌握 Can you be my Chinese pen friend I can speak English.等新句型。我通过不用形式的读来操练单词，采取分段教学，把难点分散，各个击破，但在操练Can you... I can...的句型时,学生忘记了很多之前学过的词组，应加强训练。 在让学生上台表演这部分，同学们表现欲望不强，过于生硬，要加强训练。 我之前上课时活动不多，整节课基本都是我在讲，自己觉得很累，而且课堂沉闷，学生学习效果一般。现如今，在我的课堂上，加入了一些贴近学生生活的活动。