人教版一年级数学下册 100以内的比较大小教案（表格式）

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 小学数学 年级/册 一年级（下册） 教材版本 人教版
课题名称 100以内数的比较大小
难点名称 探索并总结比较100以内数的大小的方法。
难点分析 从知识角度分析为什么难 两个位数不同的数相比较，位数多的数就大。
从学生角度分析为什么难 两位数和两位数比较大小基本上没有问题，但是100与两位数比较大小不知道怎么比较。还有些学生分不清。
难点教学方法 学生用自己喜欢的方法能正确的比较100以内数的大小。
教学环节 教学过程
导入 同学们，你们喜欢看书吗？（喜欢）喜欢看那些书？今天老师给你们带来了两本书你们想不想看？（很想看） 屏幕上出示两本书，儿童百科全书 65元，童话书 48元。 你们看这两本书发现了什么吗？（儿童百科全书贵，童话书便宜），我们怎么表示出来他们之间的关系吗？ 今天我们一起来学习就这个问题吧。 老师板书题目：（100以内数的比较大小）
知识讲解 （难点突破） 教学例5。 1.出示小棒图，利用小棒比较42和37的大小。 教师问：左边有多少根小棒 右边有多少根小棒 根据学生回答，教师板书；42 37 2.比较42和37的大小。 教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多 (左边多)42和37两个数比较。哪个数大 ”，用什么符号连接？ 学生回答，老师再做说明，42和37相比较，42大，37小，我们用“>”来表示它们的关系。 （1）根据数的顺序来比较大小，因为42在37的后面。所以42>37。 （2）根据数的组成来比较大小。因为42由4个十和2个一组成，37由3个十和7个一组成，所以42>37。 （4）组织学生进行练习。 3.利用计数器比较大小。 （1） 让学生观察后问： “左边的计数器表示多少 右边的计数器表示多少 ”学生回答后，老师板书：23 25．又问：“23和25这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示 ”老师在 ○ 里填上“<”大家齐读式子两遍。 （2）出示另一幅图提问个别学生谁大于谁 把你的想法说给大家听一听。 （3）学生汇报，教师板书，并提问你是怎么比较大小的？有没有更简单的方法？（学生说自己的看法）。
课堂练习 （难点巩固） 做课本第42页“做一做”。 先让学生独立做题，教师巡视指导，对有困难学生可对照数目表，做完后集体订正。
小结 教师进行小结两个两位数比较大小的方法：先看十位，十位上的数大，这个两位数大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大这个数就大。