人教版一年级数学上册 凑十法的算理（凑大、凑小）教案（表格式）

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 数学 年级/册 一年级上册 教材版本 人教版
课题名称 第8单元20以内加减法 凑十法的算理（凑大、凑小）
难点名称 凑十法
难点分析 从知识角度分析为什么难 放手让学生大胆地进行尝试,自主探索,经历整个学习的过程，但是前面学的是凑大数，今天将凑大数和凑小数两种算理都呈现讲解，学生不易理解
从学生角度分析为什么难 因为学生有了9加几的铺垫,他们已经基本能借助手中的学具进行凑十的计算,学生在学习8加几时已经有基础，，但是对于凑小数，学生举一反三能力薄弱
难点教学方法 1.通过情境观察和思考，将实物抽象出圆片模型，再将数形结合，进一步变为算式的凑十的过程 2.通过问题探究，体验图形和算式凑十的过程，真正理解凑十法的含义。
教学环节 教学过程
导入 玩口算往前走的游戏，巩固凑十概念 2.出示运动会场景图,并配有声音:学校春季运动会正在举行,现在进行的比赛有跑步。
知识讲解 （难点突破） 1.出示主题图。 (1)跑步的一共有多少个学生 (2)怎样做就能解决“跑步的一共有多少个学生”的问题 学生答,前面有8个同学，后面有5个同学 学生答：球一共有多少个同学就是用8加5，出示算式8+5= (3)探索8+5的计算方法。 ①自主探究。 ②汇报。 方法一： 将数形结合，先用圆片模拟凑十的过程，再脱离圆片，抽象到数学算式中的凑十过程 凑大数：见8想2，将5分成2和3， 先算8+2=10，再算10+3=13 答：一共有13个学生在跑步。 方法二： 将数形结合，先用圆片模拟凑十的过程，再脱离圆片，抽象到数学算式中的凑十过程 凑小数：见5想5，将8分成5和3， 先算5+5=10，再算10+3=13 答：一共有13个学生在跑步。
课堂练习 （难点巩固）
小结 计算8、7、6加几时,可以把大数凑成10,也可以把小数凑成10