人教版一年级数学上册 7.认识钟表(40)教案
文档属性
| 名称 | 人教版一年级数学上册 7.认识钟表(40)教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 16.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-12-04 14:03:43 | ||
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文档简介
《认识钟表》教学设计
【教学内容】人教版一年级数学上册第七单元《认识钟表》。
【教学目标】
1、在具体的生活情境中，经历认识钟表的过程，从整体上认识钟表，知道钟表可以用来记时。
2、初步认识钟表，会读写整时，并能用整时描述一天的活动。
3、结合日常作息时间，学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯。
【教学重点】正确读写钟表上的整时。
【教学难点】正确、迅速说出钟面时间
【教具准备】课件、教具钟面。
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
1、猜谜语：（ppt）
师：滴答滴答，滴答滴答…………
会走没有腿，
会说没有嘴，
它会告诉我们，
什么时候起，
什么时候睡。
生：钟表
师：对，钟表。
2、钟表的作用：（ppt）
师：那我们为什么要学习钟表，钟表有哪些用途呢？
生1：能告诉我们知道几点了。
生2：……
小结：噢，它能告诉我们时间；它能让我早起，不迟到；有了钟表，妈妈就能按时来接我。
3、展示多姿多彩的钟表：（ppt）
师：同学们想不想跟我一同去钟表店看一看呢？
生：想
（ppt）
师：我们看到了各式各样的钟表，你知道它们的名字吗？
生：有挂钟、闹钟、手表、电子钟……
师：你想学会看钟表吗？那今天我们就一起来认识钟表吧！
板书：认识钟表
二、借助实物，认识钟面
1.请同学们看老师手里的挂钟，仔细观察：钟面上都有些什么？
2、 交流汇报：
（1）生汇报：有3根针，一根又短又粗，一根又细又长，还有一根最长走得最快；钟面上还有数字（1、2、3……12）；钟面上还有格子。
（2）仔细研究：
师：同学们发现，钟面上有12个数，这些数又是怎么排列的呢？从1到12这样子排列的（师边板书边说），12个数围成了一圈，这12个数还把钟面分成了好多大格。是多少大格呢？数一数（师生）。
师生：12大格
师：同学们还发现，钟面上有三根针，你们知道它们的名字吗？
师：又粗又短的这根叫时针（板书）。他就像哥哥，长得又矮又胖，所以跑起来会怎么样？
生：很慢。
师：又细又长的这根叫分针（板书）。他就像弟弟，又高又瘦，所以跑起步来会怎么样？
生：快。
师：最长走得最快叫秒针，今天我们得委屈一下秒针，我们暂时不去理他，先来和时针、分针交朋友，好吗？
生：好
师：那你知道钟面上的时针哥哥和分针弟弟是怎么走路的吗？
找一个学生上前演示时针的转向。
师引导学生说出：钟面上的时针、分针是顺着１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。时针、分针走到12的时候，再继续顺着1、2、3……的方向走。
师：时针和分针就是这样一圈一圈不停歇的转着走。
师：时针每走一格就是一时。
三、探究新知，认识整时
师：同学们认识了钟面，那你们想学会看整时吗？
生：想
板书：整时
师：你能读写出下面的时刻吗？（ppt）
师：8时（8：00）的分针指向12，时针指向8。
师：你知道8时的下面8：00是什么吗？
师：表示时间有两种方法，一种是上面的写法，另一种下面的写法，就是电子表示法。小圆点后面两个零，前面是几就是几时。在生活中，电子表示法是一种很常用的表示时间的方法，同学们一定要学会认识它。
师：3时（3：00）的分针指向12，时针指向3；
6时（6：00）的分针指向12，时针指向6；
小结(ppt)：分针指向12，时针指向几，就是几时。
板书：分针指向12，时针指向几，就是几时。
四、练习巩固：
1、导入：同学们，遵守时间在我们生活中非常重要。
师：你今天是几时起床的？
生1：6时
生2：7时
师：对，我们每天都要按时起床，养成良好习惯。
师：下面，请大家看看明明的一天是怎样安排的吧。
《明明的一天》（ppt出示6幅图）
师：图1：钟面上是几时？是早晨7时还是晚上7时？早晨7时明明在做什么？（老师引领同学说一说）
师：请同学们帮明明把剩下的5幅图填完整（写在自己的纸上）。
答案（ppt）：早上7时，明明在刷牙；早上8时，明明在写字；上午10时，明明在做操；中午12时，明明在吃饭；下午6时，明明在看电视；晚上9时，明明在睡觉。你写对了吗？
2、教师拨钟，学生说时间。
师：我们班的同学们这么棒，段老师想考考大家，我来拨时间，你们来说时间，好吗？
练习：3时、10时、5时、12时
重点讲解12时
师：咦！钟面上的时针跑到哪里去了？是钟坏了么？你能说说是怎么回事吗？
学生明确：当时间到了12时的时候，分针和时针都指向12，正好合在一起，时针哥哥藏到分针弟弟的后面了，所以我们表面只能看到一根分针。
3、教师说时间，学生拨钟
师：老师这儿有几个时间，谁能上来拨一拨？
练习：1时、9时、6时、12时
五、拓展练习
创设情境，使学生建立时间之间联系的理念。
师：老师中午12时吃饭，再过一个小时就要睡午觉了。
师：你知道老师是几时午睡午吗？
生：1时。
师：你们晚上几时睡觉？
生1：8时。
生2：……
师: 8时前一个小时是几时？你在做什么？
生：7时，……
六、结课、作业
（ppt）
亲爱的孩子们:
时针不停地转动，时间也就悄悄地溜走了，而且再也回不来了。因此，我们要学习明明，从小就要做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。
希望同学们课下画一画钟表，谁画得好，老师就把谁的画张贴在墙上进行表扬。
七、全课总结
师：同学们，这节课你学会了什么？你学得开心吗？请你把今天学到的知识回家告诉你的爸爸妈妈好吗？
八、板书设计
认识钟表
整时
时针（短） 分针（长）
分针指向12，时针指向几，就是几时。
【教学内容】人教版一年级数学上册第七单元《认识钟表》。
【教学目标】
1、在具体的生活情境中，经历认识钟表的过程，从整体上认识钟表，知道钟表可以用来记时。
2、初步认识钟表，会读写整时，并能用整时描述一天的活动。
3、结合日常作息时间，学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯。
【教学重点】正确读写钟表上的整时。
【教学难点】正确、迅速说出钟面时间
【教具准备】课件、教具钟面。
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
1、猜谜语：（ppt）
师：滴答滴答，滴答滴答…………
会走没有腿，
会说没有嘴，
它会告诉我们，
什么时候起，
什么时候睡。
生：钟表
师：对，钟表。
2、钟表的作用：（ppt）
师：那我们为什么要学习钟表，钟表有哪些用途呢？
生1：能告诉我们知道几点了。
生2：……
小结：噢，它能告诉我们时间；它能让我早起，不迟到；有了钟表，妈妈就能按时来接我。
3、展示多姿多彩的钟表：（ppt）
师：同学们想不想跟我一同去钟表店看一看呢？
生：想
（ppt）
师：我们看到了各式各样的钟表，你知道它们的名字吗？
生：有挂钟、闹钟、手表、电子钟……
师：你想学会看钟表吗？那今天我们就一起来认识钟表吧！
板书：认识钟表
二、借助实物，认识钟面
1.请同学们看老师手里的挂钟，仔细观察：钟面上都有些什么？
2、 交流汇报：
（1）生汇报：有3根针，一根又短又粗，一根又细又长，还有一根最长走得最快；钟面上还有数字（1、2、3……12）；钟面上还有格子。
（2）仔细研究：
师：同学们发现，钟面上有12个数，这些数又是怎么排列的呢？从1到12这样子排列的（师边板书边说），12个数围成了一圈，这12个数还把钟面分成了好多大格。是多少大格呢？数一数（师生）。
师生：12大格
师：同学们还发现，钟面上有三根针，你们知道它们的名字吗？
师：又粗又短的这根叫时针（板书）。他就像哥哥，长得又矮又胖，所以跑起来会怎么样？
生：很慢。
师：又细又长的这根叫分针（板书）。他就像弟弟，又高又瘦，所以跑起步来会怎么样？
生：快。
师：最长走得最快叫秒针，今天我们得委屈一下秒针，我们暂时不去理他，先来和时针、分针交朋友，好吗？
生：好
师：那你知道钟面上的时针哥哥和分针弟弟是怎么走路的吗？
找一个学生上前演示时针的转向。
师引导学生说出：钟面上的时针、分针是顺着１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。时针、分针走到12的时候，再继续顺着1、2、3……的方向走。
师：时针和分针就是这样一圈一圈不停歇的转着走。
师：时针每走一格就是一时。
三、探究新知，认识整时
师：同学们认识了钟面，那你们想学会看整时吗？
生：想
板书：整时
师：你能读写出下面的时刻吗？（ppt）
师：8时（8：00）的分针指向12，时针指向8。
师：你知道8时的下面8：00是什么吗？
师：表示时间有两种方法，一种是上面的写法，另一种下面的写法，就是电子表示法。小圆点后面两个零，前面是几就是几时。在生活中，电子表示法是一种很常用的表示时间的方法，同学们一定要学会认识它。
师：3时（3：00）的分针指向12，时针指向3；
6时（6：00）的分针指向12，时针指向6；
小结(ppt)：分针指向12，时针指向几，就是几时。
板书：分针指向12，时针指向几，就是几时。
四、练习巩固：
1、导入：同学们，遵守时间在我们生活中非常重要。
师：你今天是几时起床的？
生1：6时
生2：7时
师：对，我们每天都要按时起床，养成良好习惯。
师：下面，请大家看看明明的一天是怎样安排的吧。
《明明的一天》（ppt出示6幅图）
师：图1：钟面上是几时？是早晨7时还是晚上7时？早晨7时明明在做什么？（老师引领同学说一说）
师：请同学们帮明明把剩下的5幅图填完整（写在自己的纸上）。
答案（ppt）：早上7时，明明在刷牙；早上8时，明明在写字；上午10时，明明在做操；中午12时，明明在吃饭；下午6时，明明在看电视；晚上9时，明明在睡觉。你写对了吗？
2、教师拨钟，学生说时间。
师：我们班的同学们这么棒，段老师想考考大家，我来拨时间，你们来说时间，好吗？
练习：3时、10时、5时、12时
重点讲解12时
师：咦！钟面上的时针跑到哪里去了？是钟坏了么？你能说说是怎么回事吗？
学生明确：当时间到了12时的时候，分针和时针都指向12，正好合在一起，时针哥哥藏到分针弟弟的后面了，所以我们表面只能看到一根分针。
3、教师说时间，学生拨钟
师：老师这儿有几个时间，谁能上来拨一拨？
练习：1时、9时、6时、12时
五、拓展练习
创设情境，使学生建立时间之间联系的理念。
师：老师中午12时吃饭，再过一个小时就要睡午觉了。
师：你知道老师是几时午睡午吗？
生：1时。
师：你们晚上几时睡觉？
生1：8时。
生2：……
师: 8时前一个小时是几时？你在做什么？
生：7时，……
六、结课、作业
（ppt）
亲爱的孩子们:
时针不停地转动，时间也就悄悄地溜走了，而且再也回不来了。因此，我们要学习明明，从小就要做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。
希望同学们课下画一画钟表，谁画得好，老师就把谁的画张贴在墙上进行表扬。
七、全课总结
师：同学们，这节课你学会了什么？你学得开心吗？请你把今天学到的知识回家告诉你的爸爸妈妈好吗？
八、板书设计
认识钟表
整时
时针（短） 分针（长）
分针指向12，时针指向几，就是几时。