人教版一年级数学上册 5.2 8和9的解决问题教案（表格式）

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 数学 年级/册 一年级上册 教材版本 人教版
课题名称 第五章第8节8和9的解决问题
难点名称 练习分析数量关系，选择合适的计算方法并列式计算
难点分析 从知识角度分析为什么难 填写示例知识点本身内容复杂：题目中的某些已知数量不是通过数一数得出，而改为告诉已知数量，这就需要学生阅读文字和图，通过分析数量关系选择正确的计算方法解决问题
从学生角度分析为什么难 学生理解困难：生活经验少、知识面窄、识字不多，语言表达能力弱。解决问题从数字向文字过渡，学生的文字阅读能力刚刚起步，对于根据已知量和问题分析数量关系，正确解答还是有困难的。
难点教学方法 填写示例1.采用情景教学为主，直观演示，引导学生发现等。2.组织学生通过看一看、想一想、说一说，写一写等方法。
教学环节 教学过程
导入 一、创设情境，导入新课课件出示教科书P57情境图。这是一张森林一角图，森林中不仅有许多可爱的小动物和美丽的植物，还隐藏着许多的数学问题。今天，我们就一起来解决这些数学问题。(板书课题：解决问题)
知识讲解（难点突破） 二、探索交流，1.解决小鹿的问题。(1)小鹿图，完整表述题意。教师出示小鹿的情境图①请学生们仔细观察，关于小鹿，说说知道了什么信息？你是怎么知道的？教师总结：图中的文字也蕴含着很重要的信息，对于已经给出的信息我们就不用数了，这样不容易出错。②仔细观察，你还知道了什么？③完整地说一说，关于小鹿，知道的信息和要解决的问题这道题里不论是用图画表示，还是用文字表述，我们都把它叫做数学信息。(2)分析和解决问题。学生思考如何解答，并列式解答。教师板书：9-3=6(只)。学生思考：9、3、6分别代表什么 为什么用减法计算？教师小结：就是从9里面去掉3，求还剩多少，要用减法计算。(3)检验反思。2.解决蘑菇的问题。出示蘑菇的情境图。（1）关于蘑菇你知道了哪些数学信息？你能提什么数学问题？（2）请学生完整的表述题意（3） 学生思考怎么解答呢？(教师板书完整信息)教师板书：6+2=8(个)（4）为什么前面一道题我们都是用减法计算，而这道题用加法计算？我们知道把两部分合起来，求一共是多少，要用加法计算；知道总数和其中一部分，求另一部分，要用减法计算。3、关于白鹅，独立完成思考知道了什么？能提出什么问题？ 列算式解答。
课堂练习（难点巩固） 1.引导第58页第1题的图意，让学生独立列式，集体订正。2.要求学生独立完成第58页第2题，并说一说是怎么想的。
小结 同学们 ，今天我们在解决问题中学会了看图说意思，还学会了看图列算式。试着用今天学习的内容解决生活中的问题吧。