8 雨点儿 教案

8《雨点儿》
一．教学目标：
1、认识11个生字、会写3个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得雨水与植物生长的关系。
二．教学重难点
教学重点：识字、写字和朗读。
教学难点：通过课文使学生知道雨水和植物的关系。
三．教学过程：
（一）谜语导入，揭示课题
师：小朋友们，今天陈老师给大家带来了一个谜语。请大家仔细听，老师说完谜语后看看谁是聪明的小朋友，能很快地说出谜底。谜语：千条线，万条线，落进水里看不见。（谜底：雨）对了，谜底就是雨。你们都见过什么样的雨呢？（大雨、小雨、毛毛雨、暴雨......）今天，我们就来学习一篇与雨有关的文章，请伸出手来跟老师一块板书课题。（板书课题：雨点儿）雨点儿这个名字有点特殊，第三个字读儿，这就叫做儿化音。请大家跟我读，读的时候要注意把“雨”读响亮，后面两个字连起来读，读完点把舌头往上一翘，“雨点儿”。齐读课题。看，我们的大雨点小雨点来了（贴图片）
（二）初读课文
1、师读课文：现在，请听老师读一遍课文，老师读到哪，你们的小手指到哪。
2.生读课文：请小朋友们借助拼音，自己读一读课文，要做到：（1）注意读准字音，读通句子（2）标出课文的自然段。
3、学生按要求自读课文，教师提问自然段。
（三）学习生字
1、学习生字（1）带拼音的生字，小老师领读的方式检查认读情况。（2）不带拼音的生字，开火车的方式检查认读情况。（3）游戏的方式检查词语的认读情况。
（四）朗读课文
1.读第一自然段。
（1）同学们看，更多的雨点儿从天空中飘落下来了，赶快伸出你们的手数一数，数清楚了吗？为什么？课文里是怎么说的？（数不清），你能用自己的话说说什数不清是什么意思吗？除了数不清的雨点儿，还有什么东西是数不清的 （头发、沙子、星星......）只要你细心观察，生活中数不清的东西还有很多。那数不清的雨点儿从天空中怎么下来的？（飘落）还有什么东西可以用上“飘落”这个词？（纸张、树叶......）
（2）“数”在课文里它读成shǔ，数不清。你在哪里见过这个字？（数学）“数学”的“数”读第四声sh ，“数”是一个多音字。
（3）齐读第一自然段。
2、读第二三四自然段。
（1）数不清的雨点儿从天空中飘落下来，那它们要去哪？快速读课文234自然段。指生回答。小雨点要去有花有草的地方。（板书：有花有草）大雨点儿要去没有花没有草的地方。（板书：没有花没有草）齐读。
（2）老师扮演小雨点，你们都是大雨点，谁来问问我？（分角色读）
（3）同桌分角色读。（上台展示）
（4）全班分角色读（男生扮演大雨点儿，女生扮演小雨点儿，老师当旁白。）
（5）出示小雨点去过的有花有草的地方的图片，出示大雨点要去的没有花没有草的地方的图片，让同学们感受到不同的地方都需要雨水的滋润。
3、读第五自然段。
（1）万物的生长离不开雨水的滋润，小雨点儿和大雨点儿分别到了最需要它们的地方，给万物带来了生机。出示图片。
（2）齐读第五自然段，再次感受雨点儿给万物带来的滋润。4.如果你是雨点儿，你要去哪里？
（五）总结：通过这节课的学习，我们知道了小雨点儿和大雨点儿分别去了有花有草的地方和没有花没有草的地方，给那些地方带去了变化。请小朋友们想想如果你是花草，你会对雨点说些什么呢？这个问题，我们留到下一节课再来回答。
（六）作业设计：请小朋友们想想如果你是花草，你会对雨点说些什么呢？