18 慈母情深 教案

18 慈母情深
一．教学目标：
1．随文理解“震耳欲聋”一词，会认“耽、陷、碌、攥”和多音字“龟”。
2．有感情地朗读课文，初步感受倒装（语序的改变）、反复（词语）等写作方法的强调作用。
3．学习抓住重点句子体会母亲的辛劳的学语文的方法，通过朗读、比较，感悟慈母情之深，唤起学生敬爱母亲的情感。
二．教学重难点：
1、培养学生善于捕捉文章中重点字、词、句的意识；
2、通过朗读、感悟，品味慈母情深。
三．教学过程
（一）揭题导入
1、同学们，今天我们一起来学习作家梁晓声《慈母情深》。请恭恭敬敬地读题目。
2、大家有没有发现什么？（“深”字下面有个点。）
3、这个点是一种特殊的标点符号叫“着重号，用在要求读者特别注意的字词句下面。这里为什么要特别注意这个“深”字呢？“情深”可不是一般的感情，它是母亲对子女们深厚的感情。把你的理解带到课题里来，齐读课题。（评价：你看你这样一读就发现问题，一动脑思考问题就解决了。多好的学习习惯呀！）
（二）检查预习，了解学情，整体感知课文内容。
1、齐读并理解词语。（联系生活知识、预习时所获）失魂落魄扫视震耳欲聋疲惫耽误龟裂忙碌攥着数落①指生读。（评价）②师生一起以对答的形式理解词语。③男女生交替读一遍。通过预习我们知道（总结出）：我跟母亲要买书母亲给我一元五角钱
（三）品读课文，感悟母亲工作的辛劳---挣钱之难。
1、你跟母亲要过钱买过自己想要的东西吗？这能体现出慈母情深吗？生答。作者写的到母亲工作的地方要钱买书这件事却能体现出慈母情深？为什么？但当时这一元五角钱对作者家庭来说是个不小的数目。你怎么知道的？--从文中找一找。
2、出示句子：母亲还从来没有一次给过我这么多钱，我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
3、老师这儿有一段资料，能帮助我们更好地了解一元五角对作者家庭的重要和作者当时的家庭状况：父亲去遥远的大西北工作，我们5个孩子，全凭母亲带养。母亲在一个街道小厂上班，每月起早摸黑工作30 天，才得到27元工资，平均每天只挣9角钱。我家平均每天每人的生活费只有1角5分钱，1元5角钱相当于我10天的生活费。
4、1元5角钱相当于我10天的生活费，这么多的钱母亲却给我支持我买书，这就是慈母情深。齐读课题。
5、这段文字让我们了解到母亲工做挣钱很少，母亲工作挣钱何止是少，还怎么样？生答（累，辛苦，劳累）“我”是怎么知道的？（我到母亲工作的地方亲眼看到的。这叫眼见为实。）你真会读书，能把隐藏在文章中这么有价值的信息读出来。
6、作者看到了什么让他感到母亲工作辛劳，不再想张口要钱买书？在文中找一找。还可以在旁边用简单的词句写上自己的体会。教师巡视指导（同时了解学生怎么划得，做的笔记）指生读。
7、师生交流：
（1）“七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”“①震耳欲聋”什么意思？“欲”呢？②耳朵都震得快要聋了！你身在这样的环境中，会有什么感觉？母亲却在这样（让人感到烦躁的）的环境中工作呀。这样的声音停止过吗？浏览全文，去找找哪些地方说明这震耳欲聋的声音一刻也没停止过呢？生1：“大声说出了母亲的名字”生2：“母亲大声问”生3：“向母亲探身，喊”这样的地方比比皆是。生4：“接着又对我喊”生5：“大声对那个女人说”③这七八十台缝纫机一刻也没停止过，母亲就在（齐读）——这样的环境下工作，，从我进入工厂，到我离开工厂，这震耳欲聋的声音一刻也没停过。想象一下，昨天的母亲在怎样的环境下工作，读——想象一下，明天的母亲在怎样的环境下工作，读——想象一下，今年的母亲在怎样的环境下工作，读——想象一下，明年，后年，母亲将来在怎样的环境下工作，读——，为了儿女，为了家庭，这样恶劣的环境，让人一刻也不想呆的地方，母亲忍受了这就是，齐读课题。④小结：当你第一次发现母亲在这样的环境下工作，你有什么感受？
（2）还有哪个地方让我感到母亲工作劳累？背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛吃惊地望着我，我的母亲......①理解：●“我的母亲”出现三次，很特别，来，读一读。●谁的背直起来了？谁转过身来了？谁的眼睛望过来了？对呀，按理，“我的母亲”应该放在句子前面呀，用一个就行。这是第二个特别的地方。读句子。●比较句子：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛吃惊地望着我，我的母亲......我的母亲背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛吃惊地望着我。读读比较二个句子有什么不同？②看过电影吗？看过慢镜头吗？哪一句话给你慢镜头的感觉？背直起来了，我的母亲。你看到了怎样的背？还看到了母亲的背？在我的记忆中我的母亲的背是怎样的？（坚直，坚挺，笔直）“转过身来了，我的母亲！”你看到了怎样的脸？这是我母亲的脸吗？在我的记忆中，我的母亲拥有一张怎样的脸？褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛吃惊地望着我，我的母亲......你看到一双怎样的眼睛？这是我的母亲的眼睛吗？不是的，在我的记忆中，我的母亲的眼睛是——●带着你们的想象，你们的记忆，你们的疑虑，你们的困惑，来读读这些句子；③作为儿子的我，不禁要问：母亲，你那坚挺的背到哪儿去了？（被工作压弯了）红润的脸到哪儿去了（随噪声跑了）？清澈明亮的眼睛到哪里去了（被疲劳带走了）？●我的母亲就是这样工作的，就是这样赚钱的，一天又一天，一年又一年，脊背累弯啦，红润的脸变得黑瘦、苍老了，水汪汪的大眼变得疲倦了，这就是——（读课题）④小结：我看到母亲瘦成这样，憔悴成这样，我能要母亲要钱吗？没有这三个“我的母亲”能表达出母亲工作的辛苦劳累吗？为了表达“慈母情深”这一句话能少吗？这三个“我的母亲”能少吗？这就叫——语文意识。
（3）还有哪一处让我感到母亲辛苦、劳累？“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌......”①如果刚才上面的句子是电影中的慢镜头，那么这句无疑是电影中的快镜头，读——快镜头，读得快呀，指读——②其中哪个词语给你快镜头的感觉？——立刻。一个还不能表达出快，整整用了四个。那么“立刻”可以换成其它词，使句子富有变化。③出示句子读读：“母亲说完，立刻又坐了下去，赶紧又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，马上又陷入了忙碌......”变化之后，意思不变，表达富有变化不是更好吗？读上两个句子，比较，能改吗？老师读四个立刻，你们读其它——
（4）母亲就这样工作，如此赚钱，可当儿子向他要钱，说要买一本书时，又是怎么做的？贫寒的母亲挺高兴我读书的，她不顾同事的劝阻，毫不犹豫地掏钱塞给我让我买书。这就是——齐读课题。
（四）拓展伸华
1、我手里的哪里是钱呢？是什么？（爱，心血）这是怎样的爱？这无私，伟大，纯真的爱汇成四个字，那就是——读题这慈母情深就在这“震耳欲聋的噪声”里，这慈母情深就在这“疲惫不堪的身体”里，这慈母情深就在这“龟裂的手”上，这就是，读课题——
2、配乐，师激情引导：我鼻子一酸，攥着这充满血汗的钱跑了出去，我在心里一遍又一遍地母亲说......出示：我鼻子一酸，攥着钱跑了出去，我在心里一遍又一遍地母亲说：
师：拿起笔，可以写你的决心，写你的悔恨，写你的懂事，写你的幸福等等。生写。请生读读写的内容。师评：我爱你，有这三个字，母亲怎样疲惫也心甘情愿！师：孩子，你长大了，孩子，我们一起长大吧！那是因为有了那么春风化雨的四个字——读题，那是因为有了那么平凡伟大的四个字——读题。
3、师：有一种爱，让人泪流满面，有一种爱，让人心灵震颤，孩子们挺起背，坐直了，让我们来感受母爱的伟大。背景音乐中欣赏有关表达母爱的图文。（指生大声读）我们能有今天，得感谢母亲孕育我们生命，我们能健康、快乐、幸福地成长，要感谢母亲的无微不至地照顾与耐心地教导。在此，我提议：大家起立，对自己的母亲及天下所有的母亲说一声：母亲，辛苦了！