6 比尾巴 教案

6《比尾巴》
一．教学目标：
1.认识“比、尾”等11个生字，会写“比”字和竖提一个笔画。
2.朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。
3.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。
二．教学重难点
教学重点： 朗读课文，背诵课文。读好问句的语气。
教学难点： 模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。
三．教学过程：
（一）游戏导入，激发兴趣
老师：上课之前咱们先来做一个小游戏，名字叫“我说你做”。（有节奏地拍手）请你跟我这样做，我就跟你这样做。摸摸你的鼻子，鼻子鼻子鼻子，摸摸你的嘴巴，嘴巴嘴巴嘴巴，摸摸你的小肚子，肚子肚子肚子，摸 摸你的尾巴...”预设学生齐答：没有尾巴。
老师：大家都笑了，我们没有尾巴，那谁有尾巴呢？学生：动物。
老师：是呀，小动物有尾巴。（课件出示“尾巴”注音），看屏幕中的“尾巴”字音，你有什么发现？学生：巴是轻声。
老师：巴组词尾巴时是轻声，要读得轻而短。指生读，齐读。
（设计意图：富有童趣的游戏，营造出轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象能力。）
老师：动物们今天举行了一场比赛，比的就是--尾巴，这就是我们今天要学习的第6课，比尾巴。板书课题，指读课题，齐读。
（二）生字教学，发现协作学写“比”字。
老师：比赛开始之前，我们先来比一比谁能写好“比”字。出示比，老师提示新笔画“竖提”，区分于“竖钩”。
老师：仔细观察怎样能把“比”写的漂亮？指生答。
预设一：竖弯钩的竖写在竖中线上。
预设二：一笔短横写在横中线上。
预设三：左低右高。老师范写一个，学生练写三个，同时提醒注意正确的握笔姿势和写字姿势。写完后同桌互评并改正。
（三）整体感知，走进文本
老师：生字会写了，咱们一起去看比赛吧。请同学们翻开课本82页（82页），先听老师读，耳朵仔细听，做好正确的读书姿势。学生自由读（要求：读准字音，读通句子，注意长句子的停顿），开火车读一人一小节。
1.问句教学。
老师：大家看屏幕上小动物的比赛项目（课件出示六个问句），快打开你的火眼金睛看看，有什么发现？
预设一：前面的四个字都是一样的。
预设二：后面都有问号。 老师：大家都喊出了它的名字，问号像什么？（学生：像耳朵......）嗯像耳朵的这个符号叫问号，提问题的时候就要用到它。怎样读好问句呢？学生自由读，老师范读，学生思考后指出读问句时声音要上扬。老师总结过同桌练读，指读，开火车读（注意长句子的停顿）。
（设计意图：利用多种形式，训练学生读好问句，突破本课教学重点。）
2.第1、2小节教学。
老师：你们读得这么棒，都可以做小主持人啦，这会动物们都在等着大家给他们发奖，我们先来看第一个比赛项目，比的是？（长）。出示生字奖项贴画“长”，指生读，齐读。老师：有多长呢？大家用手来比划一下，谁的尾巴这么长？（画问号）男生来一起回答，（猴子，同时贴出猴子贴画）。猴子的尾巴就像“第五只手”，帮助他在树上跳来跳去。谁能朗读出来猴子的长尾巴？指生读，老师相机评价，齐读。
老师：长的反义词是？（短，出示贴纸短字），这次动物们比的就是短，短的奖杯应该发给谁？（兔子）小兔子的尾巴有多短呢？用手来比一比，大家看，兔子这短短的尾巴像什么呢？预设：像绒球，小球。
老师：别看兔子的尾巴短，关键时刻还能帮它逃命呢！你能找出“兔”字中的短尾巴吗？预设：“兔”字最后一笔点就是它的短尾巴。
老师：这么可爱的兔子你喜欢吗？请带着你的喜欢来读这句话。指生读，齐读。
老师：长和短的奖都发完了，接下来小动物又比了什么？谁来问一问大家。指生读问句，并出示“一把伞”奖项贴画，指生认读，齐读，老师：这个大奖是谁的？预设：松鼠。指生读，齐读，课件出示伞及松鼠图，引导学生发现相似之处。
老师：大家看一看，松鼠的尾巴和伞一样上面（宽）下面（窄），当松鼠跳跃的时候，尾巴就像降落伞一样撑开保护着它，用处可大了。同学们看猴子、兔子和松鼠有什么一样的地方呢？预设：它们都有四条腿。
老师：是呀它们跑得可快了，我们一起来读一读。（学生齐读）比到这还没结束呢，还有谁等着领奖呢？（根据学生的回答依次板贴动物）接下来同桌合作一人问一人答，读一读最后两节，一会儿就找同学给动物们发奖喽，开始。
3.第3、4小节教学。
指一组同桌，二人合作一问一答，课件出示公鸡图。
老师：公鸡的尾巴弯弯的都垂下来了，弯弯的尾巴像什么呢？谁能想办法识记“公”字呢？预设一：上面的“八”换成“二”。（换一换的方法）。
预设二：用笔顺的方法识记。
预设三：可以把“去”字上面的“土”换成八字头。
老师总结：大家都是智多星。“公”的八字头是它的标志，也是咱们要学的新偏旁呢！齐读这句话。
老师：谁还想颁奖？（请一组同桌一问一答）哦扁奖给了鸭子，和大家一样吗？掌声送给她们。老师这里有一块橡皮泥，像什么？（像小球）谁能把它变成像鸭子尾巴一样扁扁的呢？（学生用力用手压）真是位了不起的魔术师，那么扁的反义词就是—圆。谁来读这句话？男女生对读，齐读。
老师：比赛快要结束了，还剩下最后一个奖，哪两个同学把握住机会来发奖？（指一组同桌一答一问）最好看就是说非常，第一好看。课件出示孔雀图。
老师：为什么孔雀的尾巴最好看？预设：孔雀尾巴的颜色多，有......有......还有......
老师：这么好看的尾巴，谁想读一读？指生读，齐读。三种动物找共同点（两条腿，有翅膀）。（设计意图：用给动物模特颁发奖牌的方式，既能让学生再次了解动物尾巴的特点，又能巩固本课的部分生字。通过多种方式来训练朗读，培养学生的朗读能力，突出本课的教学重点。）
4.练习背诵，学习说话。
老师：大家可真厉害，现在我们来做一个问答游戏，大家和老师互问互答。看黑板尝试背诵。
老师：看，又来几只小动物，（课件出示动物尾巴图，燕子、马、金鱼等），谁能像刚才一样用这两句话说一说：谁的尾巴（ ）？（ ）的尾巴（ ）。同桌练习说，指生说。预设一：谁的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。
预设二：谁的尾巴短，小鹿的尾巴短。
（设计意图：挖掘课外资源，拓展运用。结合课件所给的图片或联系实际生活，学会提问。培养学生的观察能力、想象能力和口头表达能力。激发学生勇于探索，乐于搜集资料，并学会合作学习。）
（四）总结本课，情感升华
老师：这节课大家表现可真棒，小动物们都对你们竖起了大拇指，它们还想让老师告诉你们，动物们都非常可爱，希望大家不仅要喜欢它们，还要学会保护它们，能做到吗？
（设计意图：充分肯定学生的学习成果，让学生尝试成功的喜悦，激发其热爱学习，并引导学生喜欢动物，保护动物，初步具有环保意识。）