12 雪地里的小画家 教案

12 -雪地里的小画家
一．计教学目标：
1、结合语境，借助字理、生活中识字、图片复现等多种识字方法识记11个生字。规范书写生字“竹”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学生能借助插图、联系生活实际了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点，激发学生观察自然的兴趣。
二．教学重难点：
1、正确认字、识字、写字、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
2、“理解课文内容 小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月”牙。
三．教学设计：
（一）导入、感受下雪的喜悦心情
师：同学们，喜欢猜谜语吗？来，考考你“， 小小白花天上栽，一夜”北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。 下雪是在哪个季节？是的，来，我们一起去欣赏美丽的雪景吧。配乐：哇，冬天到了，小雪花翩翩起舞，看，地上白了，树上白了，房子上也白了，当你看到这么一个雪白的世界，最想做什么？（堆雪人，打雪仗）（回答完整）那你的心情怎样？谁来高兴的把这个消息告诉别人，（课件：下雪啦，下雪啦）师：让我们悄悄地把这个好消息告诉你的同桌。
师：可以堆个胖胖的雪人啦，让我们拍着手高兴地把这个好消息告诉所有的人吧。集体读：
师总结：读的太好了，瞧小感叹号都出来，你认识它吗？一般什么时候用它呢？（学生回答）当你特别开心、特别高兴的时候，可以用感叹号；当你特别伤心、特别难过的时候也可以用感叹号，当你特别生气愤怒的时候也能用它。你看一个小小的感叹号里藏着这么多的秘密呢。
师：今天雪地里来了一群特殊的客人，它们是小画家（字卡：小画家）什么样的人叫画家呢？（画画好的人）。那什么样的人叫歌唱家呢？舞蹈跳得好的人叫（舞蹈家）评价：你们可真是会学习的小专家。
师：那小朗读家们，用最好听的声音欢迎他们，读课题（齐读课题）
（二）初读课文，读准字音。
师：这群小画家不仅给我们带来了它们画的画，还给我们带来了一首有趣的小儿歌呢。请同学们打开课本，自己读一读，完成读书要求：1、读准字音，不加字、不漏字，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2、圈一圈，数一数，一共有几句话。3、读完了用端正的坐姿告诉老师，开始吧。
师：那你们找出来一共有几句话了吗？你是怎么找出来的。
（三）随文识字，体会画趣
师：小画家们都是谁？它们都画了什么？请你再读一遍课文，开始吧。师：雪地里的小画家都有谁呢？完整的说。“”提示：如果能在最后一位小画家的前面加上和 就更好了。就这个意思还可以这样说。雪地里的小画家有、有、有还有。
师：这四位小画家啊，今天也来到了我们的课堂上，看，老师把它们贴到黑板上。贴小鸡问：这是一群小画家吗？还有谁？贴小狗问：这是一群小画家吗？不是，还有谁？贴小鸭和小马完问：这是一群小画家么？
师：对，一群的意思是指数量在三个或三个以上。我们来读一读这个字宝宝：群，qun，除了说一群小画家，还可以说一群什么？
师：是的，在生活中很多时候我们都可用到这个量词，比如（图片：一群人，一群羊，一群鸟）从图片上看数量怎么样？多。我把一群人简单的称为人群，考考男生一群羊就是羊群，女生，一群鸟就是鸟群。原来群字的朋友有这么多，我们一起读一下。这一群小画家多可爱啊，我们一起读出它们的可爱吧。
师：那么它们画了什么呢？出示：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。学生交流。师：我们一起读读这句话。
师：老师今天就带来了这一群小画家的作品，你们想看吗？小画家说想从我们班选四位小帮手帮他们展示作品，并介绍一下，谁愿意帮忙。出示：竹叶/梅花/枫叶/月牙。
师：小鸡会画什么呀？竹叶。（词语卡片）带着拼音读一读。你们知 “”道我们的祖先是怎么把这个 竹 字造出来的吗？我们一起来看看吧。这种“”由图画演变而来的文字就叫做象形字 ，现在你记住这个字读什么了吗？我们不仅要会读，还要来写一写它，好不好，写这个字需要注意什么呢？谁来说一说。想要写好这个字，我们请一首小诗来帮忙。学生交换互评。
师：我们把这个字宝宝送回句子里，再读一读小画家们的画吧。要想读好这句话啊，有个小窍门。在画红线的地方都会停顿一下，但是字断音不断，我们一起试试。出示：小鸡/画竹叶，小狗/画梅花，小鸭/画枫叶，小马/画月牙。
师：这次我们男生女生来合作读一读，男生读小画家的名字，女生读它们画什么？男生女生换过来，女生说名字，男生说作品。师：看着你们读的这么好，我也想加入你们，我来问，你来答，怎么样？拍手说：和老师拍起来，小鸡画什么？
师：我听出来你们很喜欢小画家们的作品，那这些画是小动物用什么画出来的？师：老师把小动物们的脚印也带来了，可是不小心把它们的脚印弄乱了，哪位同学能为老师把小动物脚印和他的画一一对应起来？请四位小朋友帮它们找到他们的主人。学生贴师：为什么把小鸡的脚印放在竹叶的旁边呢？
师：用“因为----所以---”来说一说。
师：原来，小画家们的画是他们的脚印啊，小画家想考考你，敢接受挑战吗？起立，我们一起回答小画家们的问题吧。跟着音乐踏起来。
师：课文中的四个小动物都完成了自己的作品高高兴兴地走了，这时雪地里又来了谁呢？快看，大象，他们在雪地里画什么呢？梅花、小山不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
师：读一读这句话，这句话里看到哪个词，马上就知道小画家的画是它们的脚印？预设：几步，你可真会思考。
师：读一读这个词语宝宝。哪位小画家来走几步。知道他走了多少步么？所以几表示的是不确定的数。你还能给几组什么词？步：看图，这是个会意字哦，这是左脚，这是右脚，古人把左脚和右脚之间的距离就叫一步。因为步子的大小，快慢就可以给步找好多的朋友，我做一个动作，大家来猜一猜是什么？谁能做一个和步有关的动作让大家猜一猜。读一读这几个词语。（跑步、走步、迈步、齐步、踏步）
师：好玩吗？高兴吗？小画家们也觉得特别好玩，就这样在雪地里走几步，就做出画来了。哪位小画家来读出你的高兴来，能带着动作读一读吗？
师：现在所有同学起立，你们就是雪地里的小画家，一边做动作一边读一读，可以用你的小手来走，也可以用你的小脚来走，读一读吧师：你们可真神气啊。可是我们得悄悄的坐下来，因为还有一位小动物没来参加呢，他呀睡着了。是谁呀？
师：谁来读一读这句话？你发现句子末尾有一个小问号，它在提示我们要读出不明白的语气，声音稍稍往上扬。谁来试一试？
师：谁来回答这个问题。这两句话里有许多的字宝宝，我们一起读读带着拼音读一读它们吧。出示：为、参加、洞、着。下面拿出你们的生字卡片，同桌两个人互相读一读，不认识的字可以请同桌教一教你，交流一下识字方法。
师：谁来分享一下你是怎么记住这些字的？学生拿自己的卡片来介绍。洞：三点水加一个同，你都知道哪些洞？为：为这个字经常出现在我们的生活中，出示图片，你都在哪找到了为？（可见汉字就在我们身边，我们要多去发现它们，认识它们。）参加：每个周三是同学们最喜欢的校本社团活动，你都参加了什么社团啊？要求把话说完整。着：参加活动开心吗？这么开心的活动，青蛙却（睡着了）着这个字是多音字，你知道它另外的读音吗？。师：我们来玩个游戏《生字宝宝回家》，词语中缺少的生字，快速从你的生字卡片中找到它举起来，我们就顺利地把它送回了家。
师：那小青蛙为什么没参加呢师：你知道什么是冬眠吗？冬眠就是（ppt出示资料）青蛙就是冬眠的动物之一，你还知道哪些冬眠的小动物吗？
师：那小乌龟也想来参加，行吗？可以说。小松鼠呢，再冬眠呢，可不能出来啊。
师：那我们就不要打扰小青蛙了，让他好好休息吧。男生小点声问一问，女生小点声答一答。
（四）感受儿歌的美，背诵儿歌
师：孩子们，小画家给我们带来了无线的乐趣，他们在雪白的画布上给我们画了这多奇妙的图画，你们喜欢吗？那为了表示感谢，小朗读家们让我们把最有感情最好听的声音送给它们，好吗？一起读儿歌。
师：你能在老师的提示下背一背这首儿歌吗？我们小朋友真厉害，短短一节课就把这首小诗背下来了。听说这个好消息，有许多可爱的雪娃娃来和你交朋友，谁读得准，就和谁交朋友啦，更喜欢坐的好的孩子。
（五）介绍作者、推荐课外读物
师：大家知道这篇文章的作者是谁吗？出示：程宏明，我国著名儿童文学作家，我们之前学的比尾巴也是程洪明爷爷写的，程爷爷根据生活中发生的真实的充满趣味的事情，创做了许多儿歌，课下请同学们读一读：《聪明的仙鹤》《好玩的剪贴》。