7 青蛙写诗 教案

7《青蛙写诗》
【教学目标】
1．认识本课11个生字和2个偏旁，学会书写“下”“雨”2个字。
2．正确、流利朗读课文，感受诗歌的生动有趣，积累语言。
3．借助具体事物认识逗号、句号、省略号，初步了解它们的作用。
【教学重难点】
1．运用多种方法识记生字，并能正确书写。
2．正确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。
【教学过程】
一、青蛙写诗
1．同学们，你们看，【板贴：画】它是谁？（1）老师把它的名字写下来【板书：青蛙】。张开嘴巴读：青蛙。（2）生活中，你见过青蛙吗？青蛙有什么本领？（3）青蛙的本领可真多呀！它最大的本领是能捉害虫，是人类的好朋友。今天我们要认识的这只青蛙，不但能捉害虫，还能写诗呢！【出示：课题】
2.“写”和“诗”都是生字，看老师写。你们在心里默默地拼一拼，读一读【板书：写诗】。（先写注音，再写字）一起拼读。
（1）【出示：宀】前面我们认识了这样一个偏旁，叫什么 【出示：宝盖】（2）【出示：冖】如果把宝盖上面的这一点去掉，猜一猜，这是什么偏旁？（3）为什么叫“秃宝盖”呢？（4）【拼音出示：平平屋顶秃宝盖，一根杂草也不生】是的，“平平屋顶秃宝盖，一根杂草也不生”。这多有意思啊！【出示：秃宝盖】“写”这个字的偏旁就是——读，再读。3.“诗”的偏旁是什么？【言字旁】它的右半部分像什么？（1）老师感觉它还像一行一行的诗。像不像？（2）你能给“诗”组词吗？【组词的同时，关注“诗”的读音】4．【边说边板书：7】《青蛙写诗》是这节课我们要学习的一首有趣、优美的儿童诗。你来响亮地读课题。你再读。一起读。
二、写的什么诗
（一）请你们自己认真地读一读这首诗，借助拼音把每个字的字音读正确。
1．自读。2．这首诗有几个小节？你用笔在每一小节的开头标上序号。
3．请同学读课文。第一小节，你来读。（1）【出示：点diǎn 雨点儿】拼读，【指3人拼读】一起拼读。一起读第一小节。（2）这个小节里前后两个“啦”的读音不一样，第一个“啦”读一声，沙啦啦，沙啦啦，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。【学生跟读】（2）第二个“啦”读轻声，要读得轻短。啦，啦。青蛙说：“我要写诗啦！”【学生跟读】（3）会读诗的第一小节了吗？自己读读看。一起读第一小节：第7课，青蛙写诗，读。
4.诗的第二小节，谁来读？你读。
（1）【出示：过ɡuò 游过来】拼读【指3人拼读】，一起拼读。
（2）小蝌蚪从那儿到这儿，这叫什么？——游过来。从这儿再到那儿，这叫什么？——游过去。（3）不管是过来，还是过去，都要一点点地走呀，游呀，爬呀......所以，你们看，“过”这个字的里面是什么字：——寸。（4）再看，【出示：给ɡěi当dānɡ】你来拼读，【指3人拼读】①哪一个“给”？②哪一个“当”？（5）这个小节是小蝌蚪对青蛙说的话，我是青蛙，谁是小蝌蚪？①请你对我说。②你们都是小蝌蚪，请对青蛙说。
5. 诗的第三小节，是水泡泡对青蛙说的话。谁是水泡泡？你来读。你也读。
6. 诗的第四小节，是谁说的话？（1）【出示：串chuàn一串水珠】拼读。后鼻音要读准，再拼读。（2）看到“串”这个字，你能想到什么？（3）对，这个字真像串起来的糖葫芦。“一串水珠”是多少个水珠？——是好几个水珠。
（4）认真听老师读：荷叶上......我可以......①你有什么问题要问？——老师你把“我们”读成“我”了。②读成“我”不可以吗？——不可以，因为一串水珠指的是好几个水珠，一串水珠一起说，就应该是“我们”。那请你读。③【出示：们men 我们】请你拼读，你也拼读。④ “我”代表一个人，加上“们”就表示很多人。你还能用“们”组词吗？【教师注意倾听们的读音】⑤我们都是水珠，一起对青蛙说，荷叶上的一串......【出示：以yi 可以】拼读，“以”还可以组成什么词？
7. 诗的第五小节写的是什么？——青蛙的诗写成了。（1）【出示：成chénɡ 写成】你来拼读，你也来拼读，一起拼读。（2）“成”还可以组什么词？（3）青蛙的诗写成了，谁来读一读青蛙的诗？
A.青蛙写的诗有什么特点？B.对，他只用了一个“呱”字，就写成了诗，并且诗里的“呱”都是一声。谁再来读一读青蛙的诗。C.我们一起来读青蛙写的诗。青蛙的诗写成了：
（二）【出示： 串 成 们 当 给 要 过 以 点】这是课文中的生字，读给同桌听，有读错的，互相教一教。1．自读。2．会读吗？我们开火车来读一读这些生字。【对读错的字，可以问：谁有好办法帮助他记住“？”字。这个方法好不好，你能记住吗？请你再来读一读这个字。】①【出示：变红偏旁的点】这是点的偏旁，猜一猜叫什么？——（四点底）②为什么叫四点底呢？——因为有四个点组成的。③是的，它有四个点，并且这四个点在字的底下，所以就叫？【出示：四点底】读一读偏旁的名字。
（三）写“下雨”
1．【出示：田字格里的下雨】读一读这两个字。我们来写一写“下”和“雨”。（1）观察这两个字，有哪些相同的笔画？——第一笔都是横。横的长短一样吗？——第二笔都是竖。什么竖？垂露竖。竖的长短一样吗？再看，“下”的第二笔竖和雨的第四笔的竖是不是一样长？——下和雨都有点，点的大小一样吗？不一样，“下”的点大，“雨”的点小。点的方向一样吗？一样，都是往右下点的。
（2）好，我们握好铅笔，抬起小手，跟着电脑老师一起来写写这两个字，注意笔画的位置、长短和方向。①下：一笔长横上半格，垂露竖写在竖中线。小点落笔横中线，轻轻起笔重重回。（教师说一句儿歌，学生跟着写一笔。节奏一致。）②雨：一横在上作天空，竖、横折钩放正中，中间一竖站得直，四滴雨点儿下均匀。（3）好，放笔。看老师把这两个字写到田字格里。边读儿歌，边范写。（4）同学们在田字格里把这两个字描两遍，写两遍，相信你的字，一定比老师写得好。
2．【展示学生写的字】大家来看这位同学写的字。他写正确了吗？好，再对照范字和儿歌，我们一起看他写的是否端正。
3．大家也来对照范字和儿歌，把自己认为写的不满意的字，再写一写，要做到一个比一个写得好。
三、怎样写诗
（一）诗兴大发好，轻轻放笔。竖起你们的小耳朵，仔细地听一听。
1．你听到了什么声音？2．雨下得大吗？3.是的，雨小小的，轻轻的。【师范读：下雨了......】女生读，男生读。
4.青蛙说：“我要写诗啦！”想一想，【出示：青蛙（）地说：“......”】这时的青蛙会怎么说？（1）你怎么知道青蛙是高兴地说？（2）是的，哗啦啦的雨点儿让青蛙的心里蹦出了写诗的想法，它是那么高兴，那么快乐。谁再来读第一小节？你来读，你读，我们一起读。
（二）帮忙写诗【出示一排14个“呱”字】这就是青蛙写的诗。它的诗没有一个标点符号，该怎样读？自己读一读。
1.读了小青蛙的诗，你有什么感觉？
2．这时候，有人来帮忙了？是谁呢？自己读一读诗的第二、三、四小节，找一找青蛙写诗都有谁来帮忙了？用横线画出它们的名字。
（1）自读自画。（2）青蛙写诗都有谁来帮忙了？谁能用一句话来说一说？（板书）
（三）怎样帮的
1．瞧，小蝌蚪游啊游，游到了青蛙面前。【板贴：蝌蚪图片】谁来读一读第二小节？你来。（1）同学们看，这就是小逗号。【板贴：小逗号】你们说，小蝌蚪能给小青蛙当小逗号吗？为什么？——因为小蝌蚪和小逗号都有圆圆的脑袋，小小的身子，它们俩很像。（2）是的。瞧，小逗号来了。【出示：逗号落尽诗句里：呱呱，呱呱，】谁来读？指导：小逗号表示青蛙的诗还没写完，读的时候，遇到小逗号，要稍稍地停一停。你再来读，一起读。有了小蝌蚪的帮忙，小青蛙的诗变得怎么样了？（3）小蝌蚪的忙还真的帮成了，怪不得它说：再读第二小节。这是一只怎样的小蝌蚪？指导朗读
2．【板贴：水泡泡】水泡泡听了小蝌蚪的话，看看自己的样子，对小青蛙说？你来读第三小节。（1）【板贴：句号】大家看，这就是小句号。水泡泡能给青蛙当句号吗？（2）看，小句号来了！【出示：句号落尽诗句里：呱呱，呱呱，呱呱呱。】谁来读。你来读给大家听。（3）小句号这么一落，表示青蛙的一句诗写完了。读到句号的时候停的时间要长一点。你再来读。（4）你也读。让大家听出句号和逗号的不同。（5）【出示：池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号。”变红：能】在小蝌蚪的帮助下，小青蛙顺利地完成了一句诗。水泡泡可真帮了大忙，怪不得它这样对青蛙说......这是一个怎样的水泡泡？你读。
3. 【板贴：一串水珠】荷叶上的水珠听了水泡泡的话，他们商量了一下，对青蛙说，你来读。（1）【板贴：省略号】看，这就是省略号。省略号什么样？
（2）一串水珠可以给青蛙当省略号吗？（3）所以，青蛙答应了水珠的要求，瞧，他们来了。【出示：句号落尽诗句里：呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱......】我们读一读有省略号的一行诗。指导：最后的三个“呱”，要读得一个比一个慢，声音一个比一个小。呱呱，呱呱，呱呱呱......我们再读。（4）有了省略号的帮忙，青蛙的诗是不是更有味道了？再来读一读水珠的话。【指导：“可以”这个词不可以读得太重，因为水珠是在试探地说。再读。】
4．在三位好朋友的帮助下，青蛙的诗写成了，你瞧，他多高兴。（1）自己来读一读青蛙写的诗，要把逗号、句号和省略号的不同读出来。（2）谁是小青蛙，来读一读你写的诗。（相机指导）（3）还有谁是小青蛙，再来读一读。
5．青蛙的诗写成了，青蛙写诗的这首诗我们也学完了。现在，你来读一读这首诗。老师要提醒你们的是，诗里青蛙、小蝌蚪、水泡泡和水珠说的话各不一样，你要读出他们的不一样，争做小小朗读家。（1）自读（2）谁来读给大家听。好，你来。老师给你配上好听的音乐。你要听着音乐来读，把这首诗美美地读给同学们听。（3）读得很美，是小小朗读家。谁也能这样读？你来。你也是小小朗读家。
四、拓展阅读，引发思考
1．同学们，这首诗是著名儿童文学作家张秋生爷爷写的。【出示资料】张秋生爷爷写的好多优美的诗歌，都收录在《没有胡子的猫》这本诗集里。想读的同学，可以请大人买来，读更多的张秋生爷爷写的诗。
2．【指着板书】《青蛙写诗》里，可爱的小蝌蚪当小逗号，水泡泡当句号，水珠当了省略号，想一想，下一次青蛙写诗，他们还能当什么标点符号？还有谁能来帮忙呢？