23 纸船和风筝 教案

23-《纸船和风筝》
【教学目标】
1.认识“筝、鼠”等11个生字，正确书写“纸、折”等8个生字，会写“纸船、松果”等7个词语。
2.综合运用多种方法认字，通过猜读的方式读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。3.继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
【教学重难点】
１、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
２、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
【教学过程】
一、故事导入，大胆猜想
1.小朋友们，来，小身板坐端正，小眼睛看前方，真精神！上课之前，我们先一起来聊聊，你最近和爸爸妈妈都读了什么书？生交流——师评价：听着故事我们就慢慢地长大了。
2.今天啊，老师也给大家带来一个故事——想听的小朋友坐端正喽！
3.教师黑板简笔画并声情并茂地讲故事：师：故事开始了！在一片茂密的森林深处，有一座小山。山顶上住着一只可爱的松鼠，山脚下住着一只勤劳的小熊。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。有一天，松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到小熊家门口。小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里竟然放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”（做卡片贴在黑板）小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他想啊想，终于想出一个好主意：那就扎一只风筝吧！风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个大大的草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”（做卡片贴在黑板）就这样，纸船和风筝让他们俩成了好朋友。可是有一天啊，他们俩竟然为了一点小事吵架了。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。（出示本段文字）
4.大胆猜想，导入故事。师：请你猜想一下：这对好朋友最终怎样了呢？上课！
5.板书课题：纸船和风筝。师：齐读课题！请打开课本的103页。
二、初读故事，巩固识字
1.仔细观察，引导学生发现不同。师：仔细观察这篇课文与以前学习过的课文，最大的不同在哪里？生交流：全文没有注音；师：是的，这是我们进入二年级以来，遇到的第一篇全文没有一处注音的课文。
2.交流读书方法。
师：这么长的课文，你打算怎么读？生交流：借助插图、联系上下文、联系语境、合作读；师：这些方法都很好！读这样的故事，老师还有一种更快、更有趣的读书方法——那就是——猜读。
3.出示读书要求：(1)自由地朗读课文，思考：这对好朋友最后怎么样了呢？(2)注意：遇到不认识的字，用笔圈画下来并大胆地借助图画猜一猜、联系句子猜一猜。开始吧！
师：你用端正的坐姿告诉我你已经完成了，真棒！这对好朋友最后怎么样了呢？师：是啊，小松鼠不仅喜欢交朋友，还喜欢玩知识闯关的游戏，你敢不敢挑战？
4.检查长句子、生字词。(1)指导难读的长句子,加上拼音，借助停顿符号：A纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。B松鼠一把抓住风筝的线一看，乐坏了。C他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。(2)猜读加点的词语，出示课后题的第二小题：师：你是怎么猜出来的？(3)看图猜字：师：遇到一个不认识的字，我么可以根据形声字的特点，读一半！猜得真准！A字理识字:鼠、取、哭师：看到小朋友表现这么精彩，小松鼠要送给大家一首快乐儿歌！让我们一起拍手读一读！
5.儿歌进行巩固字词。松鼠住山顶，小熊住山脚。小松鼠，真灵巧！折纸船，放溪流。漂哇漂，漂哇漂，漂到小熊家门口。礼物祝福一收到，小熊乐得哈哈笑，忙扎风筝空中飘，小纸船，大风筝。漂哇漂，飘哇飘，总算来把朋友找。好朋友，把架吵，你难过，我伤心。折纸船，扎风筝，谁也不愿把头低。小小纸船功劳大，朋友相处要融洽。师：读好了长句子，用那么多方法认识了本课的生字，让我们一起走进故事吧！
三、走进故事，感受友情
1.出示第一段，找学生来读。师：故事的开头是这样的——（出示第一段）松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。师：住在山顶的松鼠、山脚下的小熊之间会发生什么故事呢？
2.出示读书要求和表格：(1)集中注意力，试着不出声，用眼睛一行一行、一段一段地默读。(2)按照表格中的要求，默读2——6自然段。
3.交流表格。师：让我们一起去分享他们的快乐！
4.指导朗读，在朗读中理解。师：还记得那只纸船吗？谁来读给大家听？出示第2段：松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到小熊家门口。师读：纸船漂哇漂，漂到小熊家门口。咱们可不可以换种说法？出示句子：纸船漂到了小熊家门口。师：想象一下，从山顶到山脚。生交流：纸船漂哇漂，它从谁的身边漂过呢？
5.创设情境读一读。师：小小的纸船从很远的地方飘来，让它慢慢的飘！师：小小的纸船载着满满的祝福，再慢一些、稳一些！
师：就这样慢慢的、慢慢地漂到了小熊家门口，哎？小熊收到了吗？示意读——出示第3段：小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”师：此时此刻，小熊最大的心愿就是——小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。师：女生一起来读一读这句话！师：孩子们，快看哪！风筝乘着风，飘哇飘，真的飘到了松鼠家门口。师：谁再来读！——风筝飞得好高呀！
师：我们一起读——出示第5、6段：松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”师：男生一起来读一读（卡片：祝你幸福！），祝福已经送到了小熊的心里！纸船和风筝让他们俩成了好朋友。师：是啊，多好的一对朋友啊，多美好的友情啊！师：让我们再读课题——纸船和风筝。
四、品读发现，学会相处师：可是有一天——
1.出示第7段：他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。师：没有纸船和风筝的日子，松鼠和小熊又是怎么度过的呢？接下来请小朋友们小组之间坐在一起，完成读书要求三：
2.出示读书要求三：（1）小组合作，默读8—9自然段，用“——”分别画出他们的心情，用○画出他们的表现吧！（2）小组内的1、2号同学交流表格；3、4号同学读一读这两段。3.小组内交流，全班展示一个小组。师：故事读到这里，再回过头来看看这对好朋友的时候，你们有什么发现吗？师：让我们合作着读一读吧！（师生合作读、男女生合作读）
4.出示课文的第10段：师：过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”（周围变暗，变红教师不读）师：如果你就是这只小松鼠，能把这句心里话说给亲爱的小熊吗？
师：小松鼠，别不好意思了。勇敢的、大声地告诉小熊吧！
师：多好的一对朋友啊！你看——傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来——高兴得哭了他连忙爬上屋顶取下纸船把一只只纸船放到了小溪里......总结：这节课我们读了一个故事，学会边读边猜，边猜边读的读书方法。挑战成功，祝贺大家！师：此时，你有什么话想对小熊讲吗？
五、课内拓展，学法迁移
1.出示《称赞》一文，完成表格。2.交流表格，分角色读文章。
3.走进生活，联系自身：怎样与人相处？
4.课下推荐文章，与爸爸妈妈一起阅读：《蓝色的树叶》。下课！