23 纸船和风筝 教案

23-《纸船和风筝》
一．教学目标
1、知识目标：认识“筝、鼠”等11个生字，正确书写“纸”等8个生字，会写“纸船、松果”等7个词语。学习猜字方法。继续学习默读。
2、能力目标：综合运用多种识字方法识字，通过默读、有感情朗读等多种形式朗读，读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。
3、情感目标：感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
二．教学重难点
1、教学重点：认识“筝、鼠”等11个生字，正确书写“纸”等8个生字，会写“纸船、松果”等7个词语。综合运用多种识字方法识字，学习猜字方法。通过默读、有感情朗读等多种形式朗读，读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。
2、教学难点：继续学习默读。感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。三.教学过程
(一)直接导入，认读“筝”字。
板书课题，交流“筝”字的猜字方法，明确“筝”字单独出现时读一声，在风筝这个词里读轻声，齐读课题。
（二）默读课文，整体感知。
1、再次明确朗读与默读的区别：朗读是出声读，有感情的读；而默读不出声，可以边读边思考，是一种很好的读书方法。
2、默读课文，圈出本课生字。
3、边读边思考课文讲了一个什么故事。
（三）检查字词，指导写字。
出示词语，检查学生认读情况，交流猜字读音的方法。
1、利用形声字来认识“抓、愿、但”归类认读。
2、利用提手旁表示动作来认识“抓、扎、折”归类认读。
3、把字放在词语中认识。
指导书写“折”
1、观察“折”字：左窄右宽，左高右低。
2、教师范写，学生书空。
3、学生在练习本上练习，教师巡视指导。
（四）深入阅读，提取信息。
出示句子，进行比较体会。
1、“纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。” “风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。”（1）指导朗读，读出纸船与风筝慢悠悠飘哇飘的样子。（2）引导学生谈感受。生：纸船和风筝飘得很远很远，飘的时间也很长，感受到了他俩家离得远。
2、句子变身，“纸船漂到了小熊家门口”，“风筝飘到了松鼠家门口”（1）指导朗读。男女生读。（2）谈发现。生：去掉两个飘哇飘。（3）与上面句子相比有什么不同体会。生：这两句话体会不出风筝和纸船漂得远，也体会不到他俩家距离得远近。
3、通过多种方式朗读句子，体会纸船和风筝慢悠悠“漂哇漂”“飘哇飘”的样子。
课文讲述了一个什么故事？松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，成为了好朋友，不久他们因为一点小事吵架了，又用纸船和风筝和好了。板贴：松鼠，小熊，成为好朋友，吵架，和好
默读2-6自然段，思考他们怎样成为好朋友的？抓关键词、句理解课文。
1、出示“3、5自然段”，指导学生朗读，师范读，读出小熊和松鼠的高兴。
2、“乐坏了”，这个坏是什么意思？表示程度深，小熊真的非常高兴！
3、高兴地读出纸船卡片上的内容：“祝你快乐”。板贴：祝你快乐
4、快乐地读出风筝卡片上的内容：“祝你幸福”。板贴：祝你幸福
默读7-9自然段，他俩吵架了，他们的心情怎么样呢 有一个词概括了他们的心情，大家试着找一找。
1、生：“难过”。 贴 难过。
2、指导朗读，读出小熊和松鼠的难过，多种形式读。
默读10-11自然段，请同学们看一看他们俩是怎么和好呢？
1、师：松鼠怎么做的呢？生：松鼠再也受不了了，他很渴望得到友情，松鼠主动地折了纸船，上面写了 贴“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”
2、师：小熊看到了纸船上他回应了吗？生：回应了，放了一只风筝。
3、师：如果你是小熊你会在风筝上写什么？生：“松鼠，我们和好吧，以后再也不吵架了。”“我们继续做朋友吧！”“我们永远要做好朋友！”
4、师：感受到了松鼠和小熊重获友情的快乐！
（五）用关键的词和句，复述故事。松鼠在纸船上写“祝你快乐”，小熊在风筝上写“祝你幸福”，给彼此带去问候和祝福，成为了好朋友，不久他们因为一点小事吵架了，他们俩很难过。松鼠实在受不了了，主动折了纸船放进小溪里，上面写着“ 如果你愿意和好，那就放一只风筝吧！”小熊回应了放了一只风筝，他们俩又通过纸船和风筝和好了。
（六）作业1、把故事讲给家长听。
1、生活中我们也会和好朋友吵架，那你会对朋友说什么？课下写一写。