23 纸船和风筝 教案

23- 《纸船和风筝》
一．教学目标:
1．认识“筝”等 11个生字，会写“祝”等 4个字。
2．综合运用多种方法识字，交流猜字的方法。
3.继续学习默读，感受友谊带来的快乐。
二．教学重难点
教学重点:
1．认识“筝”等 11个生字，会写“祝”等 4个字。
2．综合运用多种方法识字，交流猜字的方法。
教学难点:
继续学习默读，感受友谊带来的快乐。
三．教学过程：
（一）谈话导入，提示课题
1.学生介绍自己的好朋友。（我的好朋友是谁，我们是怎么成为好朋友的。）
2.看到你们有这么多好朋友，老师也迫不及待想和大家做朋友了。我给大家带来了小小礼物。出示小纸船、小风筝，读词“纸船”“风筝”，猜读“筝”。
3.揭示课题，读题。
（二）检查预习，交流猜读
1.自由读这个故事，课文没有注音，遇到不认识的字用上猜读的办法认读。
2.检查生字词认读情况
（1）出示词语，指名读。相机正音。
（2）来说说你是怎么猜出这些字的字音的？指生交流猜读方法，指导识字。
（3）小结猜读方法。
（4）生字放到句子中再读。
3. 交流喜欢课文的理由。（出示其中一位同学的预学单）这位同学读着读着，发现松鼠和小熊成了——（贴词卡：好朋友），后来它们又——（贴词卡：吵架)，最后，它们——（贴词卡：和好）。你们看，把这篇长长的课文，用了这么简单几句话就把内容说出来了。谁也会？看着这些词语试试。（指生说主要内容）
（三）重点感悟读课文，感受友谊带来的快乐
1.我们先来研究一下它们是怎么成为好朋友的？（出示读书要求。）学习“默读”。
2. 学生默读课文 1——6自然段，标划觉得很快乐、很有趣的句子。老师巡视指导。
3.班内指生交流标划的语句。生交流，相机标注句子。“小熊拿起纸船一看......‘祝你快乐！’”
4.理解“乐坏了”：什么是乐坏了？你有没有乐坏了的时候“跟大家说说，你当时什么表现。5.课文中是谁乐坏了？它们俩为什么乐坏了呢？它们两个收到了彼此送的礼物，还收到了满满的祝福呢！
6.学写“祝”字。
（1）演示祝字演变过程。强调识记偏旁示字旁。
（2）指导书写，强调书写要点。
（3）生练写，强调书写姿势，师巡视。
（4）展示书写，评价反馈。
7指导朗读：读出乐坏了的感受。指名分句朗读。
继续分享标划了的句子。
总结：这节课我们又运用猜读认识了新的生字朋友，学习了默读的课文方法。感受到了小熊和松鼠成为好朋友的快乐。好朋友也有闹矛盾的时候，它们又是为什么吵架，又怎么和好的呢？我们下节课再去学习。