10.《绿》 课件（21张PPT）

(共21张PPT)
部编版小学语文四年级下册第三单元
10 绿
整体感知绿之丰富
请你自由朗读诗歌，找出诗中描写绿色的词语。
绿
好像绿色的墨水瓶倒翻了，
到处是绿的··· ···
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿··· ···
绿得发黑、绿得出奇。
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起··· ···
··· ···
草绿、葱绿、苹果绿
事物加颜色
深浅浓淡
到哪儿去找这么多的黄：
__________________
__________________ ……
黄得_____、黄得_____。
橘黄、浅黄、嫩黄、
金黄、橙黄、深黄
耀眼
奇特
好像黄色的墨水瓶倒翻了，
到处是黄的……
墨绿的（ ） 浅绿的（ ）
嫩绿的（ ） 翠绿的（ ）
淡绿的（ ） 粉绿的（ ）
小草
柔柳
松柏
森林
树叶
新芽
绿之丰富
用丰富的色彩代替景物描写，使人产生无限的想象。
品读感悟绿之感觉
面对这各种各样、无处不在的绿，诗人产生了怎样的感觉？
绿之感觉
是绿的，
是绿的，
是绿的，
也是绿的。
刮的风
下的雨
流的水
阳光
绿之感觉
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
为什么说风、雨、水、阳光是绿色的？
绿之感觉
风中的杨柳是绿的
雨中的荷叶是绿的
刮的风是绿的
下的雨是绿的
绿之感觉
水面倒影是绿的
水中水草是绿的
阳光下的树林是绿的
流的水是绿的
阳光也是绿的
想象表达
风中的绿是 摇曳多姿的，
雨中的绿是_____________
流动的绿_______________
阳光下的绿_____________
暗淡模糊的，
清澈而透明，
明亮而耀眼。
借用相同句式的叠加，写出色彩带来的独特感受，抒发热爱和赞美之情。
自由交流绿之形态
诗中的绿不仅丰富多变，而且形态各异。
绿之形态
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
词语理解
重叠
交叉
挤
拥、紧挨
重复地堆
互相穿过
拓展练习
这所有的绿集中在一起，除了挤、重叠、交叉，可能还会：
整齐地_______在一起，
随意地_______在一起,
··· ···
排列
堆积
绿之形态
想象表达
突然一阵风，
嫩绿的小草（ ），
粉绿的柔柳（ ）,
翠绿的树叶（ ），
碧绿的河水（ ），
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
随风摇摆
翩翩起舞
频频招手
绽开笑容
用色彩的不同形态引发读者丰富的联想，表达色彩中蕴含的勃勃生机。
对比阅读
雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。
----选自宗璞的《西湖漫笔》
诗歌中的“绿”给我们留下了很多想象的空间，散文中的“绿”，又有什么相同和不同之处呢？
对比阅读
都写出了绿色的丰富和范围广，都体现了对“绿”的喜爱之情。
一篇是诗歌，一篇是散文。《西湖漫笔》描绘的绿色比较写实，而《绿》更多体现了诗人的独特感受。
相同之处
不同之处
写作训练
诗歌中的色彩以虚写实，使人产生联想。散文中的色彩描写真实细致，给人感觉如身临其境。
你也来选一个自己喜欢的颜色，试着写一写吧！
可以从以下角度展开写作:
色彩之丰富
色彩之感觉
色彩之形态
……
感谢欣赏！