22 狐假虎威 教案

22 狐假虎威
【教学目标】
1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”’,会写“食、神”两个生字。
2.能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。
3.理解成语“狐假虎威”的意思。
【教学重难点】
教学重点：识记本课生字新词。朗读课文。
教学难点：了解“狐假虎威”的含义。通过故事感悟寓意，明辨事理。
【教学流程】
一 导入新课
师：同学们，这节课我们来学习21课狐假虎威，下面跟老师一起板书课题，相机指导狐、威字，齐读课题 21狐假虎威。
二．检查预习
（一）检查词语、生字
师：同学们，课文预习了，这些词语宝宝能读正确吗？请同学们自由读一遍。食物 野猪 嗓子 爪子 受骗 违抗 转动 扯着 借着 纳闷身边 身后 面前 往常 就是老天爷 派出去 走一趟 为什么狐假虎威 神气活现 信以为真抽查几个同学，词语读准确了，相信这些带拼音的生字宝宝也难不倒你们了。那么去掉拼音的生字宝宝就更没问题了。同学们，再看看这两个加红的字，他们是多音字，你们能正确的读出他们吗？
转 （zhuǎn zhuàn） 1.狐狸眼珠子骨碌碌一转（ ），扯着嗓子问老虎：“你敢吃我 ”2.小明转（ ）身向大门口走去。闷 （mēn mèn）3.今天的天气闷（ ）热极了。4.小动物们都很纳闷（ ），这是怎么回事呢？
（二)检查课文
1.同学们，生字词都能够读正确，相信你也能把课文读正确，读通顺。下面接龙读课文。请同学们打开课本，翻到97页，读的同学声音洪亮，听的同学要认真倾听，教师相机正音。2.课文读的这么棒，想一想这则故事是发生在谁与谁之间？用一句话说一说他们之间发生了怎样的故事呢？同学们真会读书。
3.出示词语，指名读。有几个比较顽皮的词语宝宝跑到大屏幕上去了，谁能读一读。指一名同学读。扯着嗓子 神气活现 摇头摆尾 半信半疑 东张西望 大摇大摆词不离句，句不离文，把它们还原到课文中，相信你会把课文读得更加绘声绘色。
三．精读课文第1自然段指名读抓住“窜过”来指导，让学生读出小狐狸的聪明，机智和快速逃跑的样子。
过渡：好一只聪明的小狐狸，可是它被老虎逮住了，此时的狐狸是什么样子的，请你接着读。第2、3、4自然段指名读---指导---再读抓住“骨碌碌，扯着嗓子”来指导读出狐狸的狡猾。骨碌碌可以借助动作来读，扯着嗓子，可以解释它的意思，声音大，音调高，并且语音有些拉长。好一只狡猾的小狐狸。接着读。狐狸又想出什么办法让老虎相信它呢？接读第4自然。你最后一个感叹句读的非常好，让我仿佛看到了一只故作镇定的小狐狸，怪不得老虎被蒙住了，松开了爪子。第6自然段狐狸变得洋洋得意了，竟然摇了摇尾巴说。请你读，抓好两个我。第7、8自然段好一只威风的小狐狸，竟然带着老虎朝着森林深处走去。这次狐狸为了进一步证明它说的话是对的，又会怎么做呢？请同学们默读第7、8自然段，想一想：狐狸、老虎的表情分别是什么样子的？
(1).学生默读课文后回答(摇头摆尾、神气活现、半信半疑、东张西望、大摇大摆)，想一想哪些词语是写狐狸的，哪些词语是写老虎的？（摇头摆尾、神气活现，大摇大摆是写狐狸的，半信半疑、东张西望写老虎的）它们的意思你明白吗？你能做动作来理解这些词语吗？指学生来做动作。词语理解啦，你能不能用你的朗读把狐狸和老虎的动作和表情表达出来。指名读。听了你的朗读，老师感觉你真正理解了这些词语。
（2）同学们仔细观察插图，想一想文中的哪些词语来写的小狐狸的，文中哪些词语是写老虎的，借助图来理解。你能通过你的朗读，把这幅画面读得活灵活现吗？指名读。好一只神气活现的小狐狸，好一只半信半疑的大老虎。同学们读的好，相信你演的更好。
（3）请五位同学到前面来，分别扮演狐狸、老虎、小白兔、野猪、梅花鹿，找一名同学朗读。同学们表演的非常到位，我想采访一下小白兔，野猪，梅花鹿刚才在表演当中，你们为什么撒腿就跑呢？他们分别说我害怕大老虎，被大老虎吓跑的等。相机出示第9自然段。老虎信以为真。其实他受骗了。原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。这就是狐假虎威。狐就是狐狸，虎就是老虎，那么假就是借。齐读：原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
四.学习生字利用果果习字来学习生字食神，提笔即是练字时，提醒学生坐姿、写姿。
五.布置作业请同学们把这个有趣的寓言故事讲给家长们听，要试着用上99页上的词语哟！老师也给大家带来了两则有关狐狸的寓言故事，课下请同学们读一读，做一名爱读书的好孩子。